山东潍坊:市域一体化推进家校社协同育人体系的创新与实践.pdf
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1、452023第8 期1 中国基础教育等奖基础教育国家级教学成果奖获奖项目2022NEWFOCUS特别关注山东潍坊:市域一体化推进家校社协同育人体系的创新与实践杜全平郭治平摘要当前家校社协同育人工作面临职责不清、路径不明、专业水平不高等共性问题。山东省潍坊市经过2 0 余年持续探索,逐渐构建起了市域一体化的家庭教育指导服务体系,建立了协同育人的工作组织体系、队伍体系、课程体系、活动体系和评价体系;建立了“政府主导、专家引领、课程推动、社会参与、学校实践”的长效机制。全市家校社协同育人工作呈现出起步早、起点高、体系全、参与广、成效好、成果多等鲜明特点。关键词2022年基础教育国家级教学成果奖;家庭
2、教育;家校社协同育人;潍坊教育中图分类号G459文献标识码B文章编号2 0 9 7-1 5 4 0(2 0 2 3)0 8-0 0 4 5-0 6作者简介杜全平,中共山东省潍坊市委教育工委常务副书记,潍坊市教育局党组书记、局长(山东潍坊,2 6 1 0 7 1)郭治平,山东省潍坊市教育局党组成员、副局长(山东潍坊,2 6 1 0 7 1)课题信息本文系山东省教育科学“十四五”规划2 0 2 1 年度重点课题“构建市域家校社协同育人机制的实践研究”(课题编号:2021ZD063)的研究成果之一。成果信息本文源自“2 0 2 2 年基础教育国家级教学成果奖”一等奖获奖成果,成果名称“市域一体化家庭
3、教育指导公共服务体系的创新与实践”,成果完成者杜全平,所在单位为山东省潍坊市教育局,其他成果持有人郭治平、王清林、赵云福、毛永佳、张佳琦。家庭、学校、社会作为育人的重要阵地,只有形成合力才能培养堪当民族复兴大任的时代新人。山东省潍坊市经过2 0 余年持续探索,构建起了市域一体化的家庭教育指导服务体系,以健全的工作组织、强有力的队伍、全覆盖的课程、丰富多元的活动、立体综合的评价制度为着力点,有效解决了当前家校社协同育人面临的职责不清、路径不明、专业水平不高等共性问题,构建起家校社协同育人的长效机制。一、当前家校社协同育人面临的共性问题习近平总书记在2 0 1 8 年全国教育大会上指出,“办好教育
4、事业,家庭、学校、政府、社会都有责任”。但在传统教育观念下,家校社各行其是甚至相互肘,难以形成育人合力。特别是随着经济社会的快速发展,广大人民群众对优质教育的需求不断提升,而优质教育资源发展不充分不均衡,进一步导致部分家长盲目跟风,过分追求孩子学习成绩而忽略其身心健康。家长焦虑多、孩子负担重一直是教育面临的共性问题,并形成恶行循环的教育“剧场效应”。究其原因,主要有以下几个方面。一是从家长方面看,存在职责不清、理念落后、能力不足的问题。很多家长没有认识到自己是家庭教育的实施主体,家庭教育职责不清晰,对学校教育的配合度、协同度不高;对教育规律缺乏科学认知,过度强调分数的重要性,以单一标准评价孩子
5、,46中国基础教育12023第8 期NEWFOCUS特别关注“家庭教育乡村行”现场专家与家长交流不善用科学的教育方法解决孩子成长问题二是从学校方面看,学校家庭教育专业指导能力不足,专业师资队伍缺乏,家庭教育课程质量不高,缺乏统筹协调机制和规范管理制度,家长学校、家委会工作内容和职责底线界定不清晰。三是从社会方面看,家校社一体化育人机制尚未建立健全,各部门参与育人工作的动力不足、责任不清,协同、落实不到位,无法实现各司其职、同频共振,立德树人根本任务和社会主义事业建设者与接班人的培养成为学校的“独角戏”。二、潍坊市域家校社协同育人体系的创新实践1.建立家校社协同育人工作组织体系潍坊市2 0 0
6、2 年启动家庭教育“亲子共成长”工程,坚持“有人干事、责任到人”原则,不断完善市县校三级家校社协同育人工作组织体系建设。一是在市县层面,2 0 0 6 年成立了潍坊市家庭教育和心理健康教育指导中心;2 0 1 1 年成立了潍坊市中小学生健康成长研究中心,进行家庭教育、心理健康教育等研究和推广工作;2 0 1 5 年成立了家校社协同育人工作领导小组,统筹规划全市工作;2 0 1 7年市政府批准在市教育局内设全国第一个家庭教育科,负责全市家校社协同育人工作;2 0 2 1 年成立福山东昌邑市宋庄初中将家长课程开到农家院家庭教育指导中心,推进工作专业化发展;2 0 2 2 年成立潍坊市家校社共育工作
7、委员会,促进教育资源整合利用。二是在学校层面,校校成立家长学校,建立家校社协同育人工作校级、年级、班级三级家长委员会制度和总协调员制度;建设家长驿站,配备家庭教育指导师,强化家校社协同育人工作组织和队伍建设。三是在社会层面,2 0 0 6 年社区成立社区家长学校;2 0 0 8 年成立潍坊市中小学生成长导航站,为未成年人和家长提供个性化公益心理疏导与家庭教育指导服务;2 0 1 4 年,成立全国第一家在民政部门注册的中小学家长联合会,指导各级中小学(幼儿园)家长委员会建设和家校共育活动开展;2 0 1 6 年,成立潍坊市婴幼儿养育指导中心,负责婴幼儿养育指导服务与知识普及工作;2 0 2 1
8、年,设立社区教育服务岗,聘任社区教育协调员,处理教育在社区的大小事宜。为进一步深化家校社共育、构建全环境育人服务体系,潍坊市建立了“教育惠民一码通”“家长驿站”、家校社惠民服务网,进一步实现家校沟通共育的精准对接,满足群众的个性化、多样化需求。由此,潍坊市建立起市县校一体化、全覆盖的家校社协同育人组织体系。472023第8 期1 中国基础教育NEWFOC特别关注2.建立家校社协同育人工作队伍体系为保障和推进全市家校社协同育人工作持续健康发展,潍坊市建立了集专家、教研员、教师和志愿者4 个层面的1 0 支梯队式、全覆盖、专兼职工作团队,成员超过2 0 万人。专家团队3 0 0 多人,是由全国知名
9、家庭教育专家和2 6 名本地家庭教育骨干教师组成“亲子共成长”专家团,全程参与本地家长课程的研发与师资培训。教研员团队主要是由市县1 6 名家庭教育教研员组成的教研团和由5 6 个市级家庭教育名师工作室、5 7 个县级名师工作室组成的县市区家庭教育研究团队,全面负责家庭教育质量提升和专业化发展。教师团队是一支由1 1 0 名中小学优秀教师组成的“亲子共成长”讲师团、3 0 6 6 名享受副校级待遇的家庭教育工作总协调员、2 9 6 5 名学校家庭教育专业教师组成的家庭教育指导师、4 0 0 0 余名获得国家心理咨询师资格证书的专兼职心理教师、2.5 万名教师和班主任组成的家长学校教师队伍,深入
10、一线常态化开展家庭教育指导服务。家庭教育志愿者团队主要是由1 1 1 1 名覆盖全市街道、乡镇的社区教育协调员队伍和1 5 万名社会各界关心家庭教育的人士组成,贴近群众全天候开展家庭教育关爱帮扶。各个队伍责任明确、目标明确、相互配合,共同组成了潍坊市推进家校社协同育人工作的团队支持系统。3.建立全覆盖的家校社共育课程体系潍坊市开发了普及性课程、针对性课程、社会性课程和线上课程,实现“校内校外、线上线下、城市乡村、0-1 8 岁”4 个“全覆盖”。一是开发普及性课程,实施家长全员培训。潍坊市以“百万父母进学堂,重新学习做家长”为目标,在全市中小学、幼儿园设立家长学校,提出了“一年四次八课时”的课
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