“双新”背景下县域高中课程建设的特色之处.pdf
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1、辽宁教育 2023年8月(下半月)“双新”背景下县域高中课程建设的特色之处张国斌万雅静(辽宁省实验中学东戴河分校)摘要:为实现“五育并举”的教育目标,辽宁省实验中学东戴河分校努力构建有利于促进学生全面发展的特色化的课程运行和管理体系。学校突出课程结构的全面性,设置科创、艺术、健康、劳动、综合实践活动等课程;注重课程内容的可选择性;注重课程实施方式的和谐性;构建先进的课程实施载体和规范的课程运行机制,以特色活动促进特色课程建设,以特色课程促进“五育并举”。关键词:“双新”;特色课程;“五育并举”作者简介作者简介:张国斌,辽宁省实验中学东戴河分校高级教师。万雅静,辽宁省实验中学东戴河分校正高级教师
2、。课程是育人的重要载体,基础教育课程改革的核心是构建多元化和可选择性的课程。辽宁省实验中学东戴河分校(以下简称“学校”)坚持落实立德树人根本任务,在“减负”的同时,重在“提质”上下功夫,努力构建有利于促进学生全面发展的特色化的课程运行和管理体系。在开足、开齐、开好国家课程的基础上,学校有效利用校园硬件设施,发掘教师潜能,开设丰富多彩的校本特色课程,促进“五育并举”,推动新课程新教材(以下简称“双新”)的有效实施,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、“特”在课程结构的全面性课程建设是“双新”全面实施的核心。学校结合自身实际,以满足学生多元学习需求和综合素养发展为目标,建立菜单式特
3、色课程体系,涵盖科创、艺术、健康、劳动、综合实践等众多领域,并且每一领域设置不同的课程方向,使课程内容丰富、全面。(一)科创课程提高学生的自主创新能力科技是国家强盛之基,创新是民族进步之魂。加强科技创新教育,构建科技创新课程,是课程育人之路、民族复兴之需、顺应时代之举。为此,学校在面向全体学生开设信息技术和通用技术课程的基础上,为满足学生兴趣爱好和个性发展,成立了科创中心,并配备器材、场地等相关教学设施,积极开设汽车模拟驾驶和机器人制作竞赛课程。学生在学习必修课程的基础上,还可以自愿选择修习简易机器人制作、集成电路设计基础、电子控制技术、C语言和G语言等课程。同时,学校采用“公开竞技、择优选拔
4、”的方式,组建科技创新学科竞赛小组,开展学生科技创新活动,进行竞赛实践。此外,学校也鼓励学生参加国家级、省市级科技创新活动项目。近年来,学校以科创中心为平台服务于爱好科“双新”背景下县域高中的课程建设与校本研修关注 聚焦12辽宁教育 2023年8月(下半月)技的学生,开展科技创新活动,普及科技知识。至今已有1300多名学生参与科技学习,其中有近150名学生荣获国家级、省级科技类竞赛奖项。(二)艺术课程满足学生的美好精神需求开展艺术教育不仅能够有效提高学生的审美能力,而且对塑造学生的健全人格有积极作用。为此,学校开设了音乐和美术课程,每一种课程下面有多个方向可以选择。例如,音乐课程开设了音乐鉴赏
5、、舞蹈(民族舞和现代舞)、乐器(陶笛和葫芦丝)三个方向,美术课程开设了绘画(素描和国画)、书法(硬笔和毛笔)、美术鉴赏、陶艺四个方向,以供学生自由选择。每一种课程都设有专门的学习教室,由专职教师进行授课。课程坚持理论学习与实践体验相结合的原则,开展各种有益的艺术活动,创造有利条件,引导学生将艺术课程所学知识有效地运用到校园文化建设中。(三)健康课程促进学生的身心健康发展身心健康是人们正常学习、工作和生活的前提。为培养学生良好的身心素质,学校在师资和相关教学设施条件完备的情况下,开设了健康课程。健康课程分为两类:一类是体育健康课程,另一类是心理健康课程。体育健康课程开设了乒乓球、篮球、排球、棒垒
6、球、健美操、田径、花样跳绳等方向。学生可以根据自己的兴趣爱好,选择12个方向进行学习。学校将心理健康教育工作纳入工作总体规划,服务学校中心工作,以先进的德育理念为指导,学校教育教学向纵深发展。学校配备了2位专职心理辅导教师,同时组建以班主任为核心的心理辅导团队,充分利用现有的心理健康咨询室,通过固定的心理辅导课、专门的心理健康讲座以及校园心理剧等方式,消除学生的心理障碍,引导学生学会心理调节,进一步增强其抗压能力和情绪管理能力。(四)劳动课程引导学生树立崇尚劳动最光荣的意识在中国共产党第二十次代表大会上,首次把劳动教育写入了党的报告中,提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,
7、充分体现了新时代党和国家对培育青少年劳动精神与劳动能力的重视程度。为发挥劳动育人功能,弘扬劳动精神,学校将劳动教育纳入学生培养方案,开设劳动教育课程。学校的劳动课程主要分为劳动理论学习和劳动实践活动,其中以劳动实践活动为主。具体形式表现为:组织以劳动教育为主题的班会、名人进校园报告会、劳动技能展演、大国工匠 纪录片宣传等,强化学生的劳动自觉与责任感;开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动,进行手工制作、室内装饰等实践活动;组织学生参与校园的绿化、美化、净化、亮化工作;依托学校劳动教育基地开展学农务农活动。通过劳动教育,学校形成尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动的良好氛围。(五)综合实践活动课程提升德育的
8、实践性为有效提升德育的实践性,学校不断完善和创新德育形式和课程结构,探索德育课程与综合实践活动课程的深度融合,实现课程育人与活动育人的有机统一。学校开设了系列化、规范化和制度化的综合实践课程,如入学军训、学雷锋志愿服务活动、假期社会实践活动、党课与团课活动等,在系列活动中培养学生的家国情怀、政治认同,提升学生的思想道德修养。例如,校团委在学雷锋活动月期间举行了主题为“秉持先辈遗志,传承青年精神”的团课活动。团课上,通过学习团史、认识团徽、阅读团章、齐唱团歌、集体宣誓等方式,学生重新认识团员的责任与义务、使命与担当,增强其历史责任感,树立坚定的理想信念,坚持崇高的价值追求。二、“特”在课程方向的
9、可选择性课程的多样化和可选择性是高中课程改革的主要特征之一,体现了课程改革的核心价值,而实现学生在课程计划指导下的自主选课是课程改革的一大亮点。学校特色课程在遵循新课程方案和国家现行课程设置及高考改革相关要求的前提下,除综合实践活动课程外,其余课程均实行“4+1+2”选课走班模式。其中,“4”是指“技术、艺术、健康、劳动”4类课程,学生同时学习,缺一不可;“1”是指全体学生必须关注 聚焦13辽宁教育 2023年8月(下半月)选择4类课程中的国家必修课程;“2”是指学生可以从4类课程中的校本特色课程中选择2个方向修习,修习过程采用学分管理,成绩纳入学生综合素质评价。学校的走班制采用以班级为单位的
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