高校课程思政教学团队建设探析.pdf
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1、中文科技期刊数据库(文摘版)教育 14 高校课程思政教学团队建设探析 杨 双 南阳理工学院,河南 南阳 473000 摘要:摘要:推进高校思想政治教学队伍的建设,能够有效提高学生素质是培养人才的重要措施。高校思想政治教学团队的能够促进教学目标的落实,激励教学队伍成长,从而为实际教学发展完善以德育为教学目标奠定基础,增强学校教学实效性,树立高校学校良好的教学形象。与此同时,通过高校教学水平的提升,也发挥其积极作用,推动教育体系的改革发展。只有在课程中充分发挥思想政治教学的团队优势,才能聚集强大的集体力量,建设具有专业特色的思想政治体育部门,培养高素质的技术人才为社会服务,最终实现美德培养人才的目
2、标。本文针对教学目标和教学问题,提出了高校思想政治教学队伍建设的具体策略,以推动教学发展。关键词:关键词:高校;课程思政;教学团队建设;策略 中图分类号:中图分类号:G641 0 引言“思想政治理论课要坚持在改进中加强”是习近平总书记对思政课程教学提出的要求。课程思政教学团队的建设发展,能够推进“立德树人”思想理念的落实,充分发挥教育育人的作用,为社会培养更多适合社会发展建设的人才,满足社会建设需求1。教师在思政教学中是重要的引导者,影响对生的思想和行为,教师要引导学生提升思想道德品质,即学习理论知识,同时也要注重个人综合素养的提升,成长为德才兼备的新一代社会主义接班人。尤其是高校教师,更应注
3、重对学生的引导作用,积极建设高校课程思政教学团队,为学生提供优质的教学指导,促进学生思想与时俱进2。1 课程思政与思政课程 课程,思政与思政课程都具有教育育人功能,但课程思政并非独立的一门课程,而是一种教育思想和理念,通过与其他学科的融汇,发挥各科思想政治教育作用,在潜移默化中引导学生建立正确思想价值,促进学生形成正确三观,塑造完美人格。所以,课程思政是以其他学科为基础为载体的教育方式,具有思想引导作用。思政课程可能是一门独立的学科,是各专业学生必修课程,通过思政课程可以了解中国共产党的方针,路线,能够影响学生未来的人生计划和成长方向,可以直接发挥其教育作用3。所以课程思政和思政课程具有目标统
4、一的特点,本质上都是引导学生树立正确思想,都属于思想政治教育范畴,思政课程显性教育与课程思政的隐性教育,都具有各自教学优势和特点,在教育中相辅相成,共同发挥拓展育人途径的作用。2 高校课程思政教学团队建设的意义 2.1 促进高校人才培养新生态生成 教学方向随着时代的改变而改变,因此,高校应与时俱进,顺应时代发展,做出积极改变,把握人才培养新生态,产业发展新趋势是时代发展的重要标志,同时应兼顾世界发展格局,为学生提供成长方向4。这些年来,我国更重视教育发展,通过教育改革促进社会创新,为社会不断补充新生力量,强化创新性,增强我国世界竞争实力,在全球经济一体化的大背景下,不断开拓市场,增强社会主义影
5、响力。在我国提出中华民族伟大复兴战略布局后,高校教育也将面临着新局面,核心挑战,需要改变以往传统教学理念,创新教育模式,按照国家政策,指导完成教育目标,解决我国发展不平衡问题,实现共同富裕等目标,高校培养人才将肩负起社会经济建设重任。所以更应进一步推进高校教育人的教育使命,增强意识形态安全性,为文化安全和人才国际竞争力提升提供保障。经过“十四五”规划后,我国已经进入到新一轮科技革命和产业革命中,逐步迎来我国经济新局势,游戏是在新技术,新产业的推动下,产业结构不断优化,新兴产业交融发展,变了我国传统经济发展模式,增进了产业间的联系,模糊了产业链和岗位前的界限,呈现出产中文科技期刊数据库(文摘版)
6、教育 15 业融合大趋势。在新形势下,改变了岗位形式增加了其复杂性,需要具备综合实力的人才胜任相关岗位,我国对高素质人才有更高需求。所以随着经济形势的转变,岗位职责需求的变化,培养综合型人才已经成为高校培养学生的重要目标,逐渐从单一专业型的人才转向多专业多领域交叉型人才培养,有助于促进学生个性化培养,充分发挥个人优势,让科学精神与人文精神互融,构建就业新局面增强人才适应力,体现我国高校育人的实效性。2.2 有助于高效提质培优新任务践行 随着我国 职业教育提质培优行动计划 的提出,明确了人才要培优计划,应逐步提升学生职业道德和专业素养,提高高校学生就业质量,促进产业融合。高校人才培养质量直接影响
7、就业质量,所以各大高校更应注重人才培养,优化教育机制,明确教育目标,遵循教育方针,消除教育改革发展中的障碍,根据时代发展要求,树立正确办学方向,明确高校教育立德树人的教学目标,促进社会教育与产业发展的融合,为高校教育稳步发展提供保障,全面践行社会主义现代化国家建设发展目标,实现中华民族伟大复兴培养教育宗旨,以现代化教育体现培育更多高素质专业技能人才,改变我国发展命运,促进体质培优计划的实施5。3 当前高校课程思政教育面临的困境 3.1 缺乏健全协同机制 课程思政是育人的载体,而教育人则是赋予教师的神圣使命,需要通过教学活动体现教育价值。课程思政建设存在的主要目的在于指导,强调立德树人教育理念,
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