初中班主任德育与传统文化结合路径.pdf
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1、管理班主任TIANJIN EDUCATION3131初中班主任德育与传统文化结合路径山东省平度市李园街道唐田中学 窦 彬我国传统文化有着悠久的历史内涵和民族精神,是先辈留下的文化财富,具有深厚的文化底蕴。在现阶段的初中班主任教育与管理中,有必要将传统文化与德育有机融合,以优秀的文化内容涵养学生的品德,实现科学、有效的管理,不断提升学生的文化素养与德育品质,为学生未来的成长打下良好的基础。基于此,本文对初中班主任德育与传统文化结合路径进行探究,目的是让学生获得深远的发展。一、初中班主任德育与传统文化结合的价值分析(一)有利于提升学生学习积极性,培养德育品质德育与传统文化的结合教学可以提升学生的学
2、习积极性,更重视学生在教学中的主体地位。为了体现学生的主体地位,班主任会为学生提供更具有个性化和趣味性的教学,学生能够逐渐意识到传统文化的重要性和德育的价值,从而有意识地培育和发展良好的道德品质。此外,中华优秀文化在教学中有帮助学生培育爱国主义和民族认同感的作用,因此,将传统优秀文化与德育相融合,学生不仅能够在德育中感知传统文化的独特价值,还能够逐步养成爱国、团结等思想品德,这在促进德育品质提升方面有着极大的价值。(二)有利于丰富德育内容,完善德育体系丰富德育内容,拓展德育资源是初中班主任将德育与传统文化结合教学价值的重要体现。在教学过程中,班主任会将传统文化作为教学基础,从多个角度出发,构建
3、系统、完善的德育体系,这样的德育体系不仅能够推动学生道德品质的培养,还能够丰富传统文化的教学体系。丰富的传统文化体系对德育内容的重组与创建有着极大的建构作用,班主任结合传统文化,从知、情、意、行等角度融合德育,改变学生对德育的错误认知,从传统文化的角度去解读更优秀的道德品质,并以此为基础发展自身的品德与素养,从而促进学生高质量进步。(三)有利于更新教学模式,营造良好的氛围将德育与传统文化有机融合,有利于创新德育方式。班主任在引入传统文化的过程中,会更加重视自身教学方式和教学观念的优化,为学生营造良好的学习氛围。在良好的学习氛围中,学生既能够培养自身的道德素质,也能够实现综合发展。我国优秀传统文
4、化的内涵是丰富多样的,班主任在引入的过程中以促进学生理解为目标,以更直观形象的教学方式为基础,帮助学生进一步理解道德品质,提升德育素养。同时,班主任能够充分发挥中华传统文化对学生文化与道德素养的涵养作用,这种富有独特性及趣味性的传统文化有助于体现学生的主体地位,使学生深受传统文化的影响,在良好的文化氛围中学习德育、认知德育、践行德育,由此营造良好的德育氛围。二、初中班主任德育与传统文化结合路径分析(一)丰富多元认知,培养德育素养在落实德育的过程中,班主任应该加强自身的认知,清楚自身言行对学生学习和发展的影响。所以,要想实现德育与传统文化的结合,帮助学生进一步理解传统文化的内核,班主任应该重视自
5、身综合素养和能力的发展,成为学生的榜样,引导学生为了学习而努力,潜移默化地影响学生形成正确的人生观和价值观。对此,班主任在教学实践中应该从以下两个方面着手落实。一方面,班主任应该系统研究和学习传统文化,融合新时代的思想理论,如特色社会主义理论、社会主义核心价值观等,保证整个传统文化的融入更具有时代气息,为学生指明努力的方向,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。例如,在“爱国如家”这一节内容教学中,其中涉及学生对这一词语出处的认知,这是荀悦在 汉纪惠帝纪 中说的一句话,指的是帝王要像爱护自己的家一样爱国爱民。如果只让学生了解这一词语的出处和其中的内涵,并不能体现预期的教育价值,班主任应该融
6、合现今管理 班主任329/2023社会提到的家国情怀素养,让学生从现今时代对青少年提出的要求出发,理解“爱国如家”的内涵,赋予这一词语新的时代价值,帮助学生形成家国情怀素养,为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。另一方面,班主任应积极参与德育与传统文化结合教学相关的交流活动,并能够勇于参与相关联的活动,提升自身的综合素质。在教育教学过程中,班主任应组织学生积极地学习更多的传统文化内容,激活学生的认知。比如,班主任可以组织学生开展“读好书”“诵读经典”等一系列活动,让学生以小组为单位,找出自己印象比较深刻的内容完成研读,并大胆地分享自己的观点和看法。例如,中华优秀传统文化 一书便涉及有关中华优秀传
7、统文化的丰富思想,如孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻等相关主题的文化内容,也有崇道、重德、尚学、修身、贵和、奉公、弘毅、笃行等。班主任可以让学生自主选择一个专题完成诵读或研讨,以开放性的氛围引领学生实践探索,实现较高质量的德育,在学生群体中营造更加良好的传统文化学习及认知氛围,推动学生综合性发展。(二)加强文化指导研究,完善德育体系初中班主任将德育与传统文化结合的过程中,应该加强文化指导思想的研究,建立较为完整的德育体系,实现高质量的德育,推动学生获得道德品质的发展。因此,班主任可以从以下两个方面着手落实。一方面,班主任应该优化陈旧、落后的教育模式,以学生道德素养培养和传统文化传承为基础,构建完
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