班级管理中师生互动的挑战与应对策略.pdf
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1、2023.10A(时政)议题师生关系苏霍姆林斯基说:“如果学生不愿意与教师分享他们的欢乐和痛苦,不愿意与教师建立真诚的沟通,那么谈论教育的一切都将变得苍白无力,教育的实现将是空中楼阁。”构建良好师生关系,实现师生间心灵的深度交流,已成为教育工作追求的重要目标。只有在师生和谐共处的基础上,班级建设才能显现出蓬勃发展的局面。一、班级管理中师生关系的常见问题(一)纪律松弛有的教师过于信任学生,误以为与学生保持亲近关系就能构建良好的师生关系。对学生的轻微违规行为宽容以待,担心过度惩罚会影响师生之间的和谐氛围。然而,学生可能将这种宽容误解为放任,进而忽视班级纪律。一旦这种局面形成,恢复纪律秩序就会变得愈
2、发困难。这种情况在新教师身上往往更为常见,因为他们可能难以把握宽容和严格的平衡,容易在原则与妥协之间犹豫不决。(二)过于严格部分教师基于“严师出高徒”理念,在班级管理中过于强调严格的重要性,对违纪行为毫不留情,无视成因,立即施以惩戒。然而,这种做法可能引发大部分学生的逆反心理。教师在表面上不断强调纪律规则,但学生可能在背地里对此不以为然,甚至对教师的要求异常反感。在这种情况下,学生可能会互相掩护,教师难以察觉班级内部的问题,师生之间的信任变得脆弱。教师认为自己的严格是为了学生好,但学生未必会感受到这份关心。(三)抓小放大部分班主任在班级管理中喜欢亲力亲为,不放过一件小事:每天比学生进教室早,重
3、视清洁卫生,桌椅下方、墙角、窗槽等犄角旮旯一处都不放过;在黑板报上“指点江山”,忽视孩子们的意见创意每天都奔波于班级琐事。反而对班级管理的工作思路、班风建设和学生思想工作等大事忽视不理。每天忙得“不亦乐乎”,结果却是班级学生性格变得内敛,不主动为班级做事,畏首畏尾,失去了灵性。师生关系的现实情况复杂多样,教师需要在宽松和严格之间、班级事务的主次之间找到平衡,以情感智慧和沟通技巧为基础,确保师生之间的互动和谐高效,实现班集体的发展进步和学生的成长成才。二、改进师生关系的基本策略(一)形成民主和谐氛围民主是良好师生关系的根基。在日常教育教学中,教师必须融入民主平等的观念,充分认识到学生是学习的主体
4、,班级是师生共同的家园。教师应倡导共建共创的理念,唤起学生的主人翁意识,鼓励学生在学习与活动中充分表达自己的观点和意见,营造民主和谐的氛围。当学生感受到教师对他们的认可和尊重,才会真正萌发出班级归属感和责任感。要创建民主和谐的班级氛围,班规的制定要尊重每个学生的意见和想法,让每个学生都参与进来,最好在主题班会上公布给全班学生,最后全班通过并签上自己的名字,显得既民主又庄重严肃。向学生展示出“班级是学生自己的班级,而不是班主任的班级”,让学生真正树立主人翁意识。在民主和谐的氛围中实现师生劲往一处使,为班级良好发展共同努力。(二)开辟平等沟通途径沟通是建立良好师生关系的关键途径。没有沟班级管理中师
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