高职英语写作教学中批改网应用的优化策略.pdf
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1、随着大数据时代的到来袁互联网上海量的学习资源变得触手可及袁人们的学习方式发生了巨大的变化袁由此导致教学生态也随之产生了变化1遥英语作为一种语言技能袁写作是英语教学中不可缺少的一部分遥然而袁许多学生在英语写作方面遇到了困难袁尤其是在高职学校中袁普遍存在学生写作能力较弱尧语言表达能力有限的问题遥一方面袁由于写作课的特殊性袁教师批改英语作文需要花费大量的时间和精力袁教师在批改作文的过程中负担过重袁难以及时给出反馈曰另一方面袁减少作业量又会导致学生的写作能力提高受限袁无法达到预期的训练效果遥因此袁高职英语教师需要持续不断地拓展自身的教学方式袁以便更好地完成英语写作课的教学目标遥批改网的出现袁改变了英语
2、写作教学的模式遥批改网能够对学生的作文进行自动评分和反馈袁减轻了教师批改作文的负担袁大幅缩短批改时间袁使学生能更快得到反馈和指导袁借此提高英语写作课程的教学效果遥在批改网应用方面袁相关研究已经取得了一定的成果遥例如袁有研究者通过对批改网应用的实证研究袁发现批改网对于学生的英语写作水平提高有积极作用2遥这表明袁批改网可以被视为一种有效的英语写作教学辅助工具遥此外袁还有研究表明袁批改网的应用可以增强学生的英语写作自信心袁同时提升他们对英语写作的兴趣3遥总体来说袁智能写作平台的技术日趋成熟袁并具有以下三个优点院一是高效实用曰二是交互学习尧即时反馈曰三是评分相对客观4遥一尧批改网应用于英文写作的理论基
3、础心理学家维果茨基渊渊Lev Semenovich Vygot鄄sky冤冤提出的野最近发展区冶是他的教育心理学中的一个重要概念遥这一概念指出袁人类的发展和学习过程是在不同的发展区中进行的袁即人们在学习和发展中所能达到的能力和水平存在差异遥这种差异性的存在是由社会和文化环境以及社会交往的形式所决定的遥在这种情况下袁个体在自我发展的过程中会遇到一些难题袁这些难题无法依靠自身的力量解决遥因此袁学生需要借助于更有能力的人来处理问题遥在这个过程中袁成年人的角色至关重要袁他们可以通过引导和教育来帮助学生提升他们的能力和水平袁从而推动他们的发展遥这种帮助和引导可以促进学生的认知和社会发展袁从而推动他们在学习
4、中更快进步遥在英语写作方面袁高职学生往往面临许多问题袁例如语法和拼写错误尧句子不通顺等遥这些问题可能会对他们的写作能力和水平产生负面影响袁从而阻碍他们在英语学习中的进步遥为了解决这些问题袁教师首先需要认真了解学生在学习过程中面临的难点袁再结合批改网对这些问题的处理袁将二者进行比照袁通过批改网的反馈内容袁来弥补教师批高职英语写作教学中批改网应用的优化策略金晶华渊山西职业技术学院文化旅游系山西 窑 太原030000冤摘要院在高职阶段袁由于学生的英语基础较为薄弱袁教师在英语写作教学过程中往往会遇到一定的困难和挑战遥为了增强高职英语写作教学实效性袁批改网被引入到英语写作教学中遥经过调查研究袁针对批改网
5、在高职学校英语写作课教学应用中存在的问题袁比如写作成绩评分准确性有待提高尧评价批改功能尚不够全面等袁提出了进一步优化批改网应用的策略袁并从教师角度和同学互评角度提出了具体建议袁以期为高职学校英语写作课教学提供参考遥关键词院批改网曰应用策略曰教师反馈曰同学互评中图分类号院G712曰H319.3文献标识码院A文章编号院1009-8534渊2023冤03-0073-05作者简介院金晶华渊1979要冤女袁吉林图门人袁山西职业技术学院文化旅游系讲师袁硕士袁研究方向为语言学尧英语教育遥第 26 卷 窑 第 3 期2023 年 6 月灾燥造.26袁No.3Jun.202373改反馈不及时的弊端袁从而真正帮助
6、学生了解他们的问题所在袁并提供有针对性的建议和指导袁从而帮助他们更快地提升他们的写作能力和水平袁更好地适应他们的学习和发展需求遥二尧当前高职英语写作教学存在的问题及学生需求分析渊一冤当前高职英语写作教学存在的问题在高职学校袁学生的英语水平存在较大差异袁英语写作水平参差不齐袁这导致教师很难在教学中对所有学生进行个性化辅导遥在传统的英语写作教学中袁缺乏有效的反馈机制袁学生完成作文后通常只有教师一次性的评分和反馈遥这种反馈方式不够及时和准确袁无法很好地帮助学生改进写作技巧和提高写作水平遥在英语写作教学中袁为了保证短时间内批改完成每位学生的作业袁教师通常只能布置几篇作文袁难以满足学生的练习需求袁学生缺
7、乏足够的练习机会遥另外这些作文的主题和类型无法针对每位学生知识点的薄弱环节设置袁无法有效提高学生的写作技能袁甚至导致有的学生对英语写作教学产生消极性情绪袁影响学习积极性和效果遥因此袁有必要探讨一种新的教学方法袁以解决这些问题遥渊二冤英语写作教学中学生需求分析为了了解学生在写作中存在的问题及需求袁笔者布置一篇英文命题作文袁受试者共50人袁都是英语专业大一学生袁作文要求如下院野In many countries,traditional food is being replaced by internationalfast food.Some claim that this has negative
8、 effectson both families and societies.To what extent doyou agree or disagree?冶通过改作文袁笔者发现学生作文的错误和不足主要集中在以下四个方面院1.语法和拼写纠错学生在作文中存在很多语法和拼写方面的错误袁比如院误用了动词的时态袁如野Traditional food islost its place冶渊野传统食品失去了地位冶冤曰拼写错误袁如野franchisee冶渊正确应为野franchise冶冤曰不合适的冠词用法袁如野a people冶渊野人们冶应该为野people冶冤曰错误的主谓一致袁如野these type of
9、 foods冶渊野这些类型的食品冶应该为野these types of food冶冤遥2.句子结构和用词作文中句子结构和用词方面存在一些问题袁比如院没有合理地使用连接词袁导致句子不通顺袁如野Peoplepreferfastfoodratherthantraditionalfood,it爷s because it is quicker and convenient冶渊野人们更喜欢快餐而不是传统食品袁因为它更快捷方便冶冤曰用词不准确袁影响表达效果袁如野fast food ismore suitable to young generations冶渊野快餐更适合年轻一代冶应该为野fast food i
10、s more popular amongyounger generations冶冤遥3.内容和逻辑作文内容和逻辑方面也存在一些问题袁比如院没有明确回答题目要求袁如野Fast food is becomingmore and more popular冶渊并没有回答题目中的野towhat extent do you agree or disagree?冶冤曰没有充分阐述自己的观点袁只是简单地陈述了一些事实袁如野International fast food is a global trend冶曰没有提供充足的支持证据袁使观点缺乏说服力袁如野Fastfood can provide us with
11、the necessary nutrition冶渊没有提供具体的例子或数据来支持这个观点冤遥4.文体和格式作文的文体和格式方面也存在一些问题袁比如院没有遵循论文的基本结构袁如引言尧正文尧结论等曰缺乏合适的段落划分袁导致文章结构不清晰曰使用了不合适的缩写袁如野cn冶渊正确应该为野China冶冤遥为了了解学生对英语写作课的需求袁笔者设计了一份调查问卷发放给这50名受试者袁同时结合访谈的形式袁以便更全面直观地了解他们的问题和需求遥表1为调查问卷及访谈结果的汇总遥表1反映了学生在英语写作学习中最需要得到的帮助袁最具有挑战性的方面以及希望教学中进行改进的方向遥从表格中可以看出袁大多数学生最需要得到语法和
12、拼写错误的纠正以及句子结构和用词改进意见的指导遥此外袁表达方式尧观点和态度等其他方面的需求也是学生们希望得到指导的遥对于英语写作教学来说袁学生们认为表达思想和观点最具挑战性遥除此之外袁选择合适的词汇和句子结构以及理清逻辑关系也是学生们在英语写作学习中的难点遥学生们希望教学中能够提供更多有针对性的指导和建议袁针对每位学生的具体情况做到更及时的指导意见反馈和纠错遥同时袁一些学生提到了其他方面的需求袁例如提供更多的练习材料袁更好地理解学生的个人背景和学习目标袁以及提供更多实例和范文等遥在教学中进行这些改进将有助于帮助学生提高英语写作能力遥三尧批改网应用于高职学校英语写作教学中的74不足针对高职英语写
13、作教学中存在的问题及学生对写作指导需求的反馈袁教师在教学中经常采用批改网作为辅助手段袁但在实际应用中出现了各种问题袁主要表现为以下几个方面院渊一冤写作成绩评分准确性有待提高本次研究发现袁批改网对学生作文进行评分时存在一定偏差遥这主要是因为批改网只能检测到作文中的语法尧拼写尧标点和用词错误等表面问题袁而无法检测到文章的逻辑性尧连贯性尧主题句等重要问题袁这些问题对于写作成绩的影响巨大遥因此袁我们认为批改网在评分时需要增加更多的功能袁如作文结构尧逻辑思维等方面的评估袁以提高评分准确性遥为了有效说明批改网的评分准确性问题袁我们可以通过表2来展示学生的作文得分情况遥通过表2可以看出袁批改网得分与教师评分
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