高职护理专业实施“1+X”老年照护职业技能等级证书的实践探索——以鄂州职业大学护理专业实施“1+X”证书制度试点改革为例.pdf
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1、为深化 国家职业教育改革实施方案,进一步落实“学历证书+职业技能等级证书”制度,鄂州职业大学在护理专业基础上,参照老年照护职业等级证书培训考核标准,在人才培养方案的融通、人才培养模式的改进、职业技能课程理论体系的构建、资源库建设等方面进行了大胆尝试,提升了该校护理专业人才培养质量。关键词:“1+X”证书;老年照护;高职护理;实践探索中图分类号:G717文献标识码:A文章编号:1008-9004(2023)03-0090-02自 2019 年国务院印发 国家职业教育改革实施方案1(简称“职教 20 条”),教育部也出台了关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案。学校领导高度重
2、视试点工作,为“1+X”证书制度试点工作在我校落地,多次召开专题会议研究,组织了大量人力物力积极申报,在获得首批“1+X”老年照护证书试点后,针对性地制定并印发了 鄂州职业大学实施“1+X”制度试点工作方案,明确了试点工作组织机构,落实了各职能部门和试点学院的职责,加大了人力财力的保障力度。2019 年,鄂州职业大学医学院依据社会老龄化进程加快的现状,积极应对老年照护人才紧缺的问题,申报“1+X”老年照护职业技能等级证书的试点工作,2020 年 5 月获批为首批老年照护职业技能(社会人员)培训基地。为积极推进老年照护人才的培养,学校制定了 “1+X”证书(老年照护)制度试点工作实施方案,为护理
3、专业试点老年照护证书提供了依据、指明了方向。近年来,通过不断推进师资培训力度,加强护理教师团队建设,完善实训设施建设,实施职业教育与社会培训并行模式,从而达到产教融合、课证融通、精准育人的目的,畅通了养老照护人才成长通道,拓展了护理专业学生的就业本领2。一、工作举措及典型做法1.加强领导,明确部门职责,畅通校内运行机制学校成立“1+X”证书制度试点工作领导小组,主管教学校长总负责,由职业技能鉴定中心牵头,学校试点工作办公室负责协调,由教务处等部门提供保障,充分保证试点工作的顺利开展。学校医学院为顺利推进“1+X”证书制度试点各项体制机制创新和落实,组织有责任感与担当意识的教师打造成高效的团队,
4、保证专业人才培养方案的融通、基于“课证融通”的教材和教学资源库的开发、职业培训计划的制定、老年照护职业等级证书考评中心实训基地建设等工作的顺利开展。2.促进职业技能等级证书和专业人才培养相互融通学校以促进“1+X”证书制度与高职护理专业人才培养方案的融合为着力点,将 老年照护职业技能等级标准 融入护理专业人才培养。通过职业技能等级标准与专业教学标准并轨确定人才培养标准,根据职业岗位核心能力要求优化重组学习领域构建课程体系;通过学历教育课程与证书培训内容的有机融合实现专业课程的设计;专业教育与证书培训的有机衔接保障了教学的组织与实施3。按照“1+X”老年照护职业技能中级证书考试内容包含 70%的
5、中级教材内容和 30%的初级教材内容,考察的内容相对广泛。为实时了解学生备考理论情况,学院在中福平台系统中的理论题库的收稿日期:2023-01-12基金项目:湖北省职业技术教育学会科学研究课题(ZJGB2020085)作者简介:刘启雄(1974-),男,副教授,硕士,研究方向:医学教育与研究。第 30 卷 第 3 期灾燥造援30 晕燥援3鄂州大学学报允燥怎则灶葬造 燥枣 耘扎澡燥怎 哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠圆园23 年 5 月May 圆园23doi:10.16732/ki.jeu.2023.03.032第 3 期(下转第 94 页)基础上,通过筛选优化后在超星学习通建立练习与考试题库。参照中福平台
6、理论考试要求,设置考题为147 题,考试时间为 90 分钟。按照随机抽题方式,每周定时为学生发放一套考题,要求学生在规定时间内完成提交。通过这种方式,不仅可间接了解教学难点,在教学过程中加以强化,还可督促学生积极备考,使学生掌握更加牢固的基础理论知识。3.创新人才培养培训模式采用以行业标准为导向的“双证”融通人才培养模式:一是针对低年级学生和社会学院进行系统培训、通过考核后获得职业技能等级证书;二是探索建立鄂州职业大学学分银行,对于在校学生,通过与学校智慧校园对接,在教务系统中将相应科目的成绩计入个人学习账号,兑换学分,从而可以免修相应课程;三是定期安排学生到养老院实习,切身体验“老年照护”工
7、作,将所学应用到实际工作中。通过大胆推进人才培养模式改革,提高了人才培养的灵活性、适应性、针对性。4.加强教学团队建设医学院在实施“1+X”证书制度过程中,以护理专业为主体分层次加强人才梯队建设。4一是重视德育培养,在集体备课中重视课程思政的建设和运用;二是加强专业教学团队负责人和项目负责人的培养,通过外出学习、考察、调研等深入学习“职教 20 条”等文件的内涵,深刻理解各级文件精神,紧跟行业发展动态;三是夯实传帮带工作,建立专业团队负责人、项目负责人、年轻教师三级传帮带体系;四是落实走出去请进来的政策,要求年轻教师到养老机构顶岗锻炼三个月以上,邀请各级专家亲临现场,指导教学团队开展工作。5.
8、开发基于“课证融通”的教材和教学资源库为促进“1X”课证融通,医学院组织教学团队深入研究职业技能等级证书标准,结合护理专业教学内容,开发校本活页式教材,实现了专业教学标准与职业技能等级标准有效衔接。在护理专业群的建设中,集中开发了核心课程教学资源库,如基本护理技术校级在线精品课程中有机的融入了老年照护的内容,为冲击省级在线精品课程夯实了基础。正在建设中的老年护理课程是课证融通的教学资源库,由于与老年照护深度契合,参照老年照护职业等级标准,模拟养老机构的工作任务和场景,可以实现课证通用。6.实施高质量职业培训和考核在实施“1+X”证书制度过程中,学校将立德树人作为根本任务,紧密对接鄂州市及湖北省
9、的发展重心,主动适应社会老龄化的需求,根据职业岗位核心能力要求优化重组学习领域,构建职业教育课程体系,改进人才培养模式,实现了老年照护证书培训与护理专业教学过程的一体化,提高了我校职业教育适应经济社会发展需求的能力。医学院全程负责“1+X”老年照护执业证书考试及考务工作。在证书考试前,安排教学经验丰富且从教多年的教师为学生进行理论讲解与实操指导,巩固学生的平时所学基础,强化职业精神。二、工作成效及特色1.试点专业人才培养质量高2020 年,我校 60 名护理专业学生参加老年照护职业技能的培训与等级证书考核,证书获得率95%。2021 年,146 名护理专业学生参加老年照护职业技能的培训与等级证
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