赞比亚大学学生汉语单字调习得实验研究_马博.pdf
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1、汉语文教学1482023年第1期(总第325期)赞比亚大学学生汉语单字调习得实验研究马 博 【提 要】运用现代实验语音学方法对赞比亚大学汉语专业学生汉语单字调习得情况的研究发现:被试单字调习得的最大偏误是阳平调形的错误,即把应为升调形的阳平发为了凹调形,其主要原因是被试发音拐点的位置远滞后于正确位置,被试阳平起点和止点的音高皆明显低于普通话,削弱了调位的区别特征,此为另一偏误。此外,被试上声起点音高明显高于普通话,而上声的起点是承担调位信息的重要所在,因而也是不容忽视的偏误。针对以上实验结果,赞比亚大学汉语专业声调教学的重点首先是阳平调形的塑造,具体把握两点:一是拐点时长位置的把握,二是起点和
2、止点音高的把握。对上声起点音高的控制训练也应在教学中重点关注。【关键词】赞比亚大学 汉语声调 实验语音学 偏误 教学启示 一、引言近年来,越来越多的学者运用现代实验语音学方法研究汉语二语习得中声调的习得,有的以中国少数民族汉语学习者为对象,如金哲俊等(2020)、李素秋(2022)等,更多的研究则以国际中文学习者为对象,如王功平(2004),易斌、吴永明、阿丽达(2012),常乐、刘飞、董睿(2015)等。此外,还有一大批硕博学位论文也是此类研究成果,如高建瓴(2017)等。有关赞比亚汉语学习者声调习得的研究,有葛果(2020)和李翠(2012)两篇硕士学位论文,二者皆采用了听辨及声学实验的方
3、法,前者以 10 名赞比亚在华留学生为研究对象,后者以当时尚为培训性质的赞比亚国际中文学校的初中高三级汉语水平的各 4 名学习者为研究对象,各自揭示了赞比亚汉语学习者声调习得的特点,创获颇多。此外,李倩、史濛辉、陈轶亚(2020)从研究方法的角度提出了关于声调描写的新方法以弥补离散描写法的不足。以上成果对本文研究赞比亚大学学生汉语声调的习得有很多启发。赞比亚大学的汉语教学始于 2010 年,2019 年该大学于人文学院语言系正式设立了汉语专业,同年招生 37 人。经过多年的努力,汉语专业的教学在阅读、书写和听力等方面收效显著,有超过一半的学生在两年内通过了 HSK4 级,近三分之一的学生三年内
4、通过 HSK5 级。然而,语音教学尤其是声调教学却依然收效甚微,停滞不前。要想打破现状,需要在教学方法上有根本的突破,其中最重要的一点就是打破之前主要依靠主观听感的教学手段,利用现代声学软件和数学方法,将语音从可听变为可视,从可感知变为可计算,这样,许多疑难会迎刃而解。本研究即以赞比亚大学汉语专业的学生为对象,运用现代实验语音学方法,考察赞比亚大学汉语专业学生声调习得的语音学特点及偏误所在,为赞比亚大学汉语教学质量的进一步提高提供支持,为赞比亚中文教育的高质量可持续发展提供支持,为国际中文教育国别化研究的进一步细化和深入提供资料。二、实验设计(一)实验对象的选择DOI:10.14014/11-
5、2597/g2.2023.01.030汉语文教学1492023年第1期(总第325期)本实验的对象为赞比亚大学汉语专业的学生。依据朱晓农(2010:279)针对语音实验发音人的选择提出的原则“不少于 6 个发音人。如果可能,使用 12 个发音人。如果先期进行探索性研究时,最好使用男性发音人”,本实验从赞比亚大学汉语专业的学生中选取了 12 名男生为被试,他们均已通过 HSK4 级和 HSKK 初级,均在赞比亚大学学习,未到过中国,官方语言为英语,均有自己的部落语。(二)实验例字的选择依据朱晓农(2010:279)提出的“首选例字的韵母以单元音 a,i,u 为佳,声母以清不送气 p,t 为宜,如
6、果找不到足够多的合适音节,零声母也可考虑”的原则,本实验选取了声母 bp 和 dt与韵母aa、ii、uu组合而成的有实际意义且在HSK1-3级范围内的字如“打”“爸”“答”“底”“读”等以及若干零声母字如“衣”“五”等 20 字为实验例字。(三)实验方法本实验采用汉化修改版 praat(3.6)软件,以“22050Hz 采样率,单声道,16 位”的录音设置采集 12 名被试的发音样本,然后利用该软件对样本进行分析取值,并将离散测量的基频值加以归一化处理,最后将归一化的声学结果转换为音位性的、普遍性的五度描写。三、实验结果分析(一)声调格局及调形对比分析单字调的声调格局是进行声调分析的出发点(石
7、锋、时秀娟,2007),本次实验得出的赞比亚大学汉语专业学生汉语单字调的四声格局图和 T 值数据如下:123456789012345 上声 去声阳平阴平Time(normalized)Pitch(T value)图1 赞比亚大学汉语专业学生单字调四声格局图表1 赞比亚大学汉语专业学生单字调四声T值表tonedot1dot2dot3dot4dot5dot6dot7dot8dot9阴平4.274.504.734.734.734.784.894.955.00阳平1.560.680.770.300.200.771.132.053.66上声2.582.120.770.000.200.100.681.97
8、3.41去声4.734.844.844.784.734.734.624.394.15普通话的声调格局为高平、高升、低凹和全降四个调形,构成相互对立的四个调位。根据图 1,与普通话男性声调格局相比(本文所引普通话男性声调数据来自贝先明、向柠,2016:75,下同),被试具备了普通话的高平和低凹两个调形,而高升和全降两个调形还不具备。被试的阳平调形与上汉语文教学1502023年第1期(总第325期)声调形无法构成音位对立,去声与阴平无法构成音位对立。具体来说,被试的阳平整个调形呈低凹形,拐点在时长的 50%处。朱晓农(2010:278):“升调的基频曲线往往有个下降的调头,即整个调形也呈现凹形。升
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