“互联网+教育”背景下小学线上教学有效性研究_全洪婕.pdf
《“互联网+教育”背景下小学线上教学有效性研究_全洪婕.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“互联网+教育”背景下小学线上教学有效性研究_全洪婕.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、DOI:1019392/jcnki1671-7341202306015“互联网+教育”背景下小学线上教学有效性研究全洪婕于海杰赤峰学院内蒙古赤峰024000摘要:随着互联网技术的蓬勃兴起,线上教学(也被称为在线教育)已成为当下一种重要的、常态化的教育形式。本文针对当前“互联网+教育”背景下的小学线上教学展开研究,论述了“互联网+教育”具有时空灵活化、资源共享化和行为数据化的特点,并从促进线上学习信息化、促进学生学习自主化、提升教师教学专业化和加强线上教学平台建设四个方面提出提升小学线上教学有效性的策略。关键词:互联网;线上教学;有效性2018 年,由教育部印发的 教育信息化 20 行动计划提出
2、,要落实立德树人根本任务,应积极推进“互联网+教育”,坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念,建立健全教育信息化可持续发展机制,构建网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体系。以移动互联网为标志的信息技术日益广泛地应用于人们的工作、学习与生活的方方面面,互联网也给教育带来了深刻的变革。“互联网+教育”就是指在网络技术与教育教学融合的过程中,在不同的历史时期,不同的教育模式产生了不同的教育形态,其中线上教学就是具体体现之一。线上教学也被称为在线教育或网上学习,是指在网络虚拟空间的基础上,将现有的科学技术、计算机软件、网络教学平台等与课程教学相结合,利用现代网络技术组织教学活动。随着科技和
3、信息化的发展,未来教育不应再局限于固定的教育时间和教育场所,越来越多的学校开始通过互联网进行线上教学。通过一段时间的实践,线上教学的教学效果也取得了较为突出的成就,但由于其发展相对不成熟所以一些问题也随之显现出来。一、“互联网+教育”的特点(一)时空灵活化相较于传统的教学模式,“互联网+教育”的特点是打破固定的教学时间和教学场所,突破空间的约束,教师和学生不需要面对面,通过互联网就可以进行交流与讨论。这种教学模式的兴起,无论是对教师还是学生而言,都带来了前所未有的新鲜感。因此,线上教学在一定程度上既有利于激发学生的学习积极性和参与性,让课堂气氛变得更加轻松、活泼,也有利于缓解教师长期处于传统教
4、学中导致的教学思维固化,使其教学方式更加多元化。(二)资源共享化“互联网+教育”具有开放性和共享性的特点。教师可以充分利用互联网技术和多媒体手段,利用国家、地区、学校等多层级网络学习平台,为学生提供丰富多样的学习资源,庞大的网络信息数据库可以为师生提供各种学习资源,如与教材同步的名师课堂讲解,帮助学生补习课堂学习中的不足,也有多种兴趣课堂,如文学类、科技类、社科类等。网络学习平台中的大部分资源都是不收费的,并且开放时间也不做限制,学生可以依据自身的需求,自由选择学习内容与学习时间。除此之外,网络学习资源的类型也多种多样,有视频、图片、书籍、音频等,并且提供重播回放功能,学生可以随时、多次的组织
5、学习活动。除了获取资源,学生还可以在平台中共享学习资源,将自己的收获或见解分享到平台中,与老师和同学们交流、讨论。(三)行为数据化数据化是“互联网+教育”的突出特点之一,线上教学强调依托于网络技术将学生的学习过程、学习结果等通过数据的形式呈现出来。例如,教师将签到点名、教学课件、课后作业发布到学习平台中,学生的签到情况、课件浏览记录、作业完成程度等都会通过学习平台呈现给教师,教师再通过学习平台对学生的学习进行及时反馈,整个教学过程都可以直观地在平台中呈现,便于教师将来进行统计和测量。二、小学线上教学现存问题(一)线上交流不充分在小学线上教学中,课堂主要依托一些软件进行直播,教师进行提问时,学生
6、不能马上作出回答,通常需要在评论区打字和老师互动,并且小学生在打字速度和软件应用等方面相对不熟练,这样一来,在一问一答的过程中就会浪费一些时间。如果教师多进行几次这样的互动环节,那么授课的时长就得不到保障,因此,随着线上教学的进行,很多教师就会减少提问的次数,甚至直接不提问。比如语文课来说,这是一门开放性较强、人文性较强的学科,“听说读写”作为语文学习的基础技能,无论是线44科教论坛科技风 2023 年 2 月上教学还是线下课堂都必须重视和应用起来。尤其是“说”的训练,要想上好一堂课就离不开交流,没有积极良好的交流,课堂就变成了教师一个人的主场,这是不科学的,而线上的小学教学中教师们更容易忽略
7、这一点。所以减少课堂交流这种做法是我们应当极力避免,因为课堂中合理地安排提问、交流、合作等活动,可以让教师最直观、有效、快速地了解学生当下的内容掌握情况,也可以让学生在回答问题的同时提升其口语表达与交际的能力。所以,师生之间的交流是课堂中不可或缺的一部分,不仅如此,教师还要注重学生之间的交流与合作,要做到真正地把课堂还给学生。(二)线上课堂氛围无法掌控由于线上教学时教师面对的是电脑,而不是真实的学生,这让教师在进行语言表达和教学发挥的过程中,无法准确地掌握学生在课堂时的状态。加之小学生自我约束能力相对薄弱,很有可能在听课的同时还在做其他的事情,并且学生在听课时候的状态是否积极,课堂氛围是否活跃
8、等教师都不能及时把握。因此,在进行线上教学时常常会让老师摸不着头脑,不知道课堂的气氛应该如何掌控,学生对学习内容的兴趣是否浓烈,对老师提出的问题是否积极思考等,而这些在线下教学时,在教师真真切切地面对学生时,实现起来会更加容易。因此仅仅凭借电脑的课件和视频,在一定程度上给老师的教学带来了压力和负担。(三)教师线上教学经验有限线上教学在教学方式与教学组织形式等相较于线下教学都有较大的差异,因此教师不能将线下教学的方法照搬到线上教学中来,这就要求教师需要重新摸索出一套新的、适用于线上教学的教学模式。然而大部分教师对线上教学了解较少,甚至是刚刚接触这种新的教学形式。对于线上教学该如何进行,线上学习平
9、台该如何使用等这类基本的技能都还不能有效掌握,更不知道如何利用互联网上好一堂课了。因此,这就要求教师重视起来,根据班级的实际情况及时修改教学方案与方式,尽快地摸索出适合学生的学习模式以及教师的教学模式,这样才能保障线上教学的有效性。三、提升小学线上教学有效性的策略(一)加强课堂交流与互动师生之间不交流,教师就不能及时接收到学生们对所学内容的反馈,如果教师不能进行及时的调整,教学效率自然不会高,并且我们强调在教学中要把课堂交给学生,那么学生在学习中也要相互交流。而在线下教学时,小组合作、探究是我们经常用的学习方法,并且实践起来较为容易,学习效果也非常不错,但在线上教学中就不容易进行了。同学们在直
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 互联网 教育 背景 小学 线上 教学 有效性 研究 全洪婕
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。