中介语石化现象研究述评及其对外语教学的启示.pdf
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1、语言文学研究12023.9_成澳淇(扬州大学,江苏 扬州 225009)摘 要:中介语石化现象普遍存在于二语学习者习得二语的过程中,它在很大程度上制约了学习者二语语言能力的提升。掌握中介语石化现象的本质不仅有助于学习者了解石化现象出现的各种原因,从而更有针对性地改进学习策略,也有助于教师更好地改进教学策略,更好地预防和指导学生应对石化现象。本文就中介语石化现象的概念界定、分类、成因及防治策略等进行述评,以期为外语教和学提供参考。关键词:中介语石化现象二语学习教学英语学习者应该都有过这样的感受:最初学习英语时,在老师的带领下学习效果很好,成绩也逐步提高,但到一定程度之后,学习开始变得困难,不仅收
2、效甚微,甚至还会出现语言发展倒退的情况,这就是二语习得过程中的中介语石化现象。所谓中介语,通常是指二语教学中教师为学生搭建的一种连接母语和目的语的过渡语言。石化指学习者在二语习得的进程中可被察觉到的中介语发展止步不前的状态,它通常被看作二语学习者在学习的任何阶段和任何领域中出现的一种认知过程或认知阶段,并呈现阶段性、反复性特征,阻碍了二语学习的进程以及学习者语言水平的发展。因此,透彻了解中介语石化现象的本质对于教师和学习者都有重大意义。本文就中介语石化现象的概念界定、分类、成因及等进行述评,讨论了石化现象的相关防治策略,以期为学习者二语学习和外语教师教学提供参考。一、石化现象的概念界定及特征石
3、化现象这一概念,由塞林克(Selinker)于1972 年首次提出。1他指出,所谓石化,是二语学习者的中介语中的部分语言项目、语法规则和系统性知识稳固下来的一种状态,很难再发生变化,也几乎不会随学习者们的年龄增长或学习量的变化而得到什么改善。2石化了的功能逐渐以新的形式显现,只是外表上看来已被消除,但其实仍将在学习者之后的语言输出中反复出现。之后,塞林克又进一步完善了石化现象的定义:“过渡语的结构系统不再进一步发展,也是石化的表现。”3中介语其实是学习者更好地学习目的语而建构的一门过渡语言。当过渡语的语言结构系统都停止发展,也就意味着二语学习到达了石化状态。即使学习者后来再怎么接触目的语,他的
4、语言水平也不会再有什么进展。塞林克与汉(Han)指出石化现象具有如下特征:石化是目的语发展过程中间歇性停滞的状态;石化现象通常发生于中介语的各个层面,包括语音、音位、词法、句法、语义、篇章和语用等;石化会持续发生且十分顽固,难以消除;石化现象具有普遍性,与学习者的年龄无关;石化常表现为某些中介语的反复出现,比如语言发展倒退、固化性错误、语言学习进入高原阶段、典型错误、持续运用非目的语语言、否定性反馈也纠正不了的错误、习惯性错误和长期的语言自由变异等;石化现象也是中介语的一项显著特征,可以通过实证研究对其进一步探索。4目前国内关于中介语石化现象的研究呈现出多样化的特征。其中,有关二语学习者写作石
5、化的研究数量最多。研究表明,要想改善学习者在写作时出现的石化现象,教师可以加强学习者的写作输入,调整写作训练以及写作的教学模式等教学阻断策略。不过这些策略存在局限性,只能在一定程度上提高英语写作中介语石化现象研究述评及其对外语教学的启示语言文学研究2_教学的有效性,并不能阻断全部石化现象。其次是基于各种视角下的学习者二语词汇石化现象的研究,比如基于兰盖克语法理论5、心理语言学6等,研究表明,要改善二语词汇的石化,须减轻一语词目中介的作用,建立并完善二语词目系统,把词汇的形式、语义和句法信息等联系起来。教师应尽量采用英英释义的方法来教授新词,还可以带领学习者建立二语词汇语义网络、重新回顾熟词、培
6、养二语词汇的敏感性,使得学习者二语词汇量得到更高层级的发展。除此之外,有关语法教学7、口语教学8等过程中的中介语石化现象研究也很多。以上研究绝大多数都是以在校中学生以及大学生作为调查对象。关于研究对象的选择,王李霞指出,实际上这些中学生、大学生的中介语还没有达到石化的程度,因为他们不是在二语环境里学习和生活,所以将他们作为研究对象采集分析的数据是缺乏可信度的。9此项研究开展的前提是能挑选出合适的研究对象,他们应当是长期处于良好的二语环境中,拥有有利的语言学习条件,并且满足“已经石化”条件的人,如外贸业务员、留学生等在工作和学习生活中不得不使用二语作为沟通工具,同时频繁接触目的语的人。如果不对研
7、究对象加以挑选地进行中介语石化现象研究,所做的努力将毫无意义。二、石化现象的分类(一)按石化形式分从形式上,石化现象可分为个体石化和群体石化,个体石化又包括偏误和语言能力石化两种状态。偏误指二语学习者的错误在经历多次被纠正后该错误仍在之后的语言输出中反复出现。语言能力石化通常指学习者的中介语在语音、词汇及句法结构等层面发生的石化。10个体石化会发展成两种结果:一种是随着学习者学习能力的不断提高,石化现象消失;另一种是学习者发生永久性错误,仍不断出现石化。群体石化是指中介语个体石化之后对其他二语学习者造成大范围的影响,这种普遍性会导致一种新的方言的出现,如印度英语等。(二)按石化持续的时间长短分
8、根据石化现象持续的时间长短可将其分为暂时性石化和永久性石化。11一般来说,非外语专业的学生产生的中介语石化大多属于前者暂时性石化。克拉申(Krashen)认为,如果能够给予二语学习者一定的合理化输入,或二语学习者们能够在一个自然良好的目的语环境下学习,学习者的目的语水平是能够突破当前学习的局限性而产生飞跃,并在原有水平的基础上再度达到另一次高峰的。12反之,不加以训练则会导致学习者目的语能力停滞不前,从而发展成永久性石化。三、石化现象的研究现状2022200001020发文量(篇)302012200620182002201420082020200420162010发表年度趋势(年)图有关中介语
9、石化现象的研究论文发表情况本文以“二语”为主题词,“石化”为关键词,统计了知网上近 20 年发表的 168 篇期刊论文。数据显示:2000 年到 2005 年关于中介语石化现象的研究处于初步发展期;2006 年到 2013 年间该领域呈上升发展趋势,2013 年论文发表数量达到顶峰(共 25篇);从 2014 年开始研究数量下降,直至 2020 年,7年间共发表相关论文 30 篇(见图 1)。近几年研究热度下降,究其原因,可能是在对中介语石化现象在二语习得与教学领域进行研究的早期阶段,我国学者在理论研究领域已经积累了大量的研究成果,后来部分学者转向中介语石化现象的实证研究。不过,由于石化现象成
10、因的复杂性以及已有学者在研究对象的选择上出现的偏差,针对该领域的实证研究还存在一定的发展空间。后来学者需要更加谨慎地选择研究对象,可以进行个案研究,还可以采用纵向、多层面的研究方法进行深入观察,同时采取多样的数据搜集方式,比如语言水平测试、录音采访、话题讨论等,争取采集到有价值的数据,以保证研究结果的可信度,进而构建一套适用于中国二语学习者的中介语石化现象的防治策略。四、石化现象的成因分析及防治策略探究(一)成因分析塞林克探究了石化现象产生的原因并将其归纳语言文学研究32023.9_为以下五个过程:语言迁移、培训迁移、二语学习策略、二语交际策略、目的语的过度泛化。13语言迁移是指因母语的影响而
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