以就业为导向的高职会计实践教学体系构建.pdf
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1、224财会论坛accounting forumpin pai yan jiuR以就业为导向的高职会计实践教学体系构建文/何刘琳(曲靖职业技术学院)摘要:高职大数据与会计专业是一门实践性较强的专业,教学过程中培养学生的实践能力,能够提高学生的就业竞争力。但从目前来看,很多高职院校在会计实践教学方面仍然存在很多问题,这在一定程度上影响了学生就业能力的提升。基于此,本文以就业为导向,从建立具有职业特征的实践教学体系、加强会计课程实践教学、强化会计实训基地建设、加强会计教师队伍建设四个方面探讨了高职会计实践教学体系构建策略,以期为相关教育工作者提供一些参考。高职院校只有不断优化实践教学体系,才能更好地
2、培养出具有专业技能的高素质人才,从而满足社会对应用型人才的需求。本文主要从高职院校会计实践教学的现状入手,阐述了几点构建策略。关键词:高职;会计;实践;应用型人才中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:2096-1847(2023)26-0224-03随着我国经济的快速发展,社会对人才的需求也在不断增强,这就对高职教育提出了更高的要求,其中,培养出具有实际操作能力的高素质人才是高职教育的重中之重。会计是一门实践性较强的学科,主要是通过对企业经济业务的处理,来达到反映企业经济活动情况的目的。因此,高职院校会计专业教师要以培养学生的实践能力为重点,通过实际操作来提升学生的就业能力。但在目前高职
3、会计实践教学过程中仍存在很多问题,这就需要教师以就业为导向来进行实践教学体系构建。近年来,高职教育得到了较快发展,社会对会计人才提出了更高的要求。一方面,在激烈的就业竞争压力下,社会对会计人才提出了更高要求;另一方面,社会对会计人才的需求呈现出多样化趋势。传统以理论教学为主的会计专业难以适应市场需求,培养出来的学生缺乏实践能力和创新能力,无法满足企业对应用型人才的需求。基于此,高职院校要想满足市场需求、实现可持续发展,就需要以就业为导向来优化会计专业实践教学体系。在构建高职会计实践教学体系时,教师要明确教学目标和任务,将实践教学融入到专业课程中去。通过构建具有职业特征的实践教学体系来提升学生应
4、用能力和创新能力;通过加强实训基地建设来促进学生应用能力和创新能力的提高;同时要加强教师队伍建设,为实践教学提供保障。综上所述,构建高职会计实践教学体系对提高高职院校会计专业学生就业能力具有重要意义,同时要想培养出具有实际操作能力和创新能力的高素质人才,就需要高职院校不断优化实践教学体系。本文主要从以就业为导向来优化高职大数据与会计专业实践教学体系这一角度出发进行探讨,希望通过对现有研究成果进行整合与梳理来促进相关研究不断深入和发展。一、高职会计实践教学的现状分析(一)高职会计实践教学的定义和特点会计实践教学是指在会计教育过程中,将理论知识与实践经验相结合,使学生在学习理论知识的同时掌握实际操
5、作能力的教学过程。它既是学生进行理论学习的重要环节,也是提高学生实践技能的重要途径。高职院校会计专业对学生能力和素质的要求较高,所以需要不断强化实践教学,以促进学生就业能力的提升。高职会计实践教学具有较强的实践性和职业性,在高职大数据与会计专业教学中,要不断加强实践教学环节,使学生能够将理论知识与实际工作相结合,进而提高会计专业学生的职业能力和综合素质;高职会计实践教学还具有多样性和复杂性特点。高职会计实践教学与其他专业不同,它既包括校内实训环节,又包括校外实训环节。在校内实训中,教师会将企业的实际工作场景引入到教学活动中来,帮助学生对会计知识进行巩固和深化,但这种教学形式很难反映出社会职业岗
6、位的具体工作内容和工作流程。校外实训则是将会计专业学生安排到企业中进行实训,通过亲身体验来提升专业技能。高职院校在进行会计实践教学时要充分考虑到学生的职业能力、就业岗位和企业需求等多方面因素,使理论与实践相结合,从而为企业输送高素质、高技能的应用型人才。(二)高职会计实践教学存在的问题首先,高职院校会计实践教学体系不够完善,无法满足社会对应用型人才的需求。传统的会计教学模式主要是以理论为主,实践教学严重不足,在一定程度上限制了学生的发展。其次,高职院校会计实践教学的课程内容存在一定的滞后性。很多学校对会计课程的改革不够及时,使得传统的教学方式难以满足社会对会计人才的需求,而高职院校会计实践教学
7、过程中缺少校内校外实践基地,学作者简介:何刘琳,生于 1986 年 2 月,女,本科,讲师,研究方向为会计学。225财会论坛accounting forumpin pai yan jiuR生无法真正融入到企业当中进行实践。再者,高职院校对开展会计实践教学不够重视,未能给予学生足够多的实践机会。目前很多高职院校重视理论教学而忽视了对学生实践能力的培养,没有建立完善的会计实训基地与实践教学规章体系。最后,高职院校教师队伍整体素质不高,不能满足实践教学的要求。部分学校教师缺乏实践经验,很难保证会计课程教学质量和效果。二、以就业为导向的高职会计实践教学体系构建的理论基础(一)就业导向教育的概念和特点就
8、业导向教育的概念主要是以就业为导向,通过实践来进行教学,培养学生的实践能力和创新意识,从而提高学生的综合素质和实践能力,满足社会对应用型人才需求的教育。同时,以就业为导向的教育能够有效促进学生对相关理论知识和技能的掌握,从而提高学生的就业竞争力。以就业为导向的高职会计实践教学体系构建的就业导向教育模式主要包括四个环节:一是了解市场需求和人才培养目标;二是根据市场需求建立专业课程体系;三是根据课程体系开设实践教学课程;四是将实践教学与专业技能相结合。总之,就业导向教育模式能够更好地培养学生的专业技能,提高学生的综合素质。以就业为导向的高职会计实践教学,主要就是围绕着就业为导向来进行体系构建的,主
9、要包括以下几点原则:一是实践性原则;二是职业性原则;三是实用性原则;四是专业化与职业性相结合原则。其中实践性是指学生在学习过程中,要将所学理论知识和实践知识相结合,从而更好地应用到实际工作中,为企业提供高素质技能型人才;职业性指的是要以职业导向为基础,对学生进行教学;实用性指的是不能纸上谈兵,要结合会计工作实际进行培养;专业化与职业性相结合则是要以专业的教师队伍结合职业化的知识体系对学生进行培养。(二)高职会计实践教学与就业导向理念的关系就业导向是高职院校会计实践教学的重要目标,以就业为导向对人才培养的各个环节提出了新的要求,也对实践教学提出了更高的要求。以就业为导向,能够使实践教学更加符合高
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