论OBE模式下的陶瓷艺术实践教学体系思索 (1).pdf
《论OBE模式下的陶瓷艺术实践教学体系思索 (1).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《论OBE模式下的陶瓷艺术实践教学体系思索 (1).pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、21研 究 与 探 讨作为陶瓷艺术人才培养特色院校,景德镇陶瓷大学教学成果丰硕,但在新形势下,学科结构和教学模式上也面临新的挑战和变革。景德镇陶瓷大学推行的是艺术类课程授课模式的通识教育,为了更好地符合当前陶瓷行业人才需求形式,导入 OBE 模式推行如“工作室”制一系列符合当前多元化社会需求的教学体系改革势在必行。随着公共问责制度的兴起,最早由美国提出的“成果导向教育”基于学习产出的教育模式(Outcomes-based Education,缩写为 OBE),该理念“清晰地聚焦和组织教育系统,使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验”。1通过关注教育投入的回报与实际产出的现实需要,
2、即教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果,在美国、英国等发达国家成为教育改革的主流理念。一、以教育成果为导向,制定学科交叉融合发展的陶瓷艺术教学模式教学模式的创新特色在于提升教学内容的趣味性、教学手段的多样性、课堂教学的互动性和实践教学的重要性,其核心是实现学科交叉融合,打破学科边界,促进学科的创新发展。在新形势下,将其他学科如信息科学、材料科学等融到传统的艺术学科课堂教学中去,有效地促进学生知识体系、学科结构从单一化向复合化的转变,能实现学生全方位互动,拓展第一、二课堂所涉的知识领域,全面提升教学效果,构建更具有启发性、互动性和创新性的智慧教学模式。陶瓷艺术设计专业下
3、设的陶瓷艺术与工程特色班正是基于学科交叉融合发展的典型案例,是艺术与科学相互交叉融合跨界发展的教学改革试验示范。实践证明,我们构建的学科交叉融合下的陶瓷艺术设计专业教学模式使学生综合素质得到较大的提升,解决问题和拓展沟通的能力得到了极大的提高。在学生创新创业、成果转化中取得佳绩,其对人才培养有着十分积极的作论OBE模式下的陶瓷艺术实践教学体系思索钦冯燕(景德镇陶瓷大学)On the Practical Teaching System of Ceramic Art under the OBE Mode收稿日期:2022-12-14摘要:本文根据OBE理念制定出实践教育的理论体系,以景德镇陶瓷大学
4、陶瓷艺术实践教学为基础,探讨高校陶瓷艺术工作室教学的方式和方法,通过调整培养目标、毕业要求等教学方案和改革措施,制定出符合新时代人才培养规律的陶瓷艺术培养实践教学体系。关键词:OBE;陶瓷艺术教学 Abstract:This paper formulates a theoretical system of practical education based on the concept of OBE.It explores the teaching methods of ceramic art studios in colleges and universities,adjusts teach
5、ing programs and reforms measures such as training objectives and graduation requirements to formulate a ceramic art training practice teaching system that conforms to the rules of talent training in the new era.Keywords:OBE;Ceramic Art TeachingQin Fengyan (Jingdezhen Ceramic University)2023第3期 总第20
6、5期图片来源:吴思颖图122研 究 与 探 讨 用。OBE 教育理念下,教育者必须对学生毕业时应达到的能力和水平有清楚的构想,然后设计适宜的教育结构和方法来保证学生达到这些预期目标,这一理念和工作室制目标明确的教学方向高度契合。工作室制教学特色是目标明确、课程设置连续,学生进入工作室后能快速了解和熟悉本专业的要领。陶瓷艺术工作室教学以“特色课程群”为主,分为学科基础课程、专业方向课程、学位核心课程三大类,通过差异化、学科交叉融合发展核心课程体系相对传统课堂教学,工作室制教学模式提供更具体、详致和明确的学习目标和毕业要求,通过突破多学科交叉融合中的屏障,将其他学科如信息科学、材料科学等融到传统的
7、艺术学科课堂教学中去,有效地促进学生知识体系和学科结构从单一化向复合化的转变,逐步实现学生全方位互动,拓展了第一、二课堂所涉的知识领域,全面提升教学效果,构建更具有启发性、互动性和创新性的智慧教学模式。二、以优势资源为铺垫,打造陶瓷艺术优良教学平台学校在具体实践办学过程中,要因势利导充分挖掘景德镇地域优势,打造陶瓷艺术优良的教学平台。(一)学校地处千年品牌“景德镇”,自宋代以来,景德镇即“村村窑火,户户陶埏”,迄今仍是全球最具影响力的历史文化名城,拥有无与伦比的文化象征性与影响力。(二)人才优势。景德镇历史上就“匠从八方来,器成天下走”,陶瓷人才总量在全国领先。根据市人社局 2021 年最新数
8、据统计,景德镇各类国家级陶瓷大师、技术能手 140 余人,省级陶瓷大师 920 余人,市级陶瓷大师、研究员、美术师、高级民间手工艺人 1 万余人,各级非遗传承人 358 名,高级陶瓷艺术人才全国占比近 1/3。此外还有超过 3 万名“景漂”在景德镇从事陶瓷创作,从业人员数量接近 15 万人,人才的汇聚让景德镇在新世纪的制瓷竞争中拥有不竭的动力(三)组建陶瓷特色课程群,开展系列课程融合建设。围绕培养目标及规格,项目对课程体系进行了改革,按照三条线设置课程,建立课程群组。第一条线围绕培养学生艺术基础能力设置课程;第二条线围绕培养学生陶瓷设计能力设置课程;第三条线围绕培养学生陶瓷装饰类设置课程。围绕
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 论OBE模式下的陶瓷艺术实践教学体系思索 1 OBE 模式 陶瓷 艺术 实践 教学 体系 思索
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。