基于数据思维的高水平专业群自评价体系研究.pdf
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1、基于数据思维的高水平专业群自评价体系研究魏鸿儒摘 要:双高计划是高职院校高水平专业群建设的制度支撑,高水平专业群建设是高职院校履行社会服务 职能时的载体,为实现高水平专业群的高质量推进,高职院校要建立专业群自评价体系。面对社会对专业群评 价体系认知模糊等问题,高职院校提出完善高水平专业群评价体系的建设,通过整合教学资源、搭建协作平台 等方式建成有影响力的专业群品牌。关键词:高水平专业群;职业教育;专业群自评价体系作者简介:魏鸿儒,男,吉林铁道职业技术学院讲师。大数据与人工智能的发展在各行各业都起到积 极的推动作用,“互联网+”“智慧+”等多元化模 式既促进了工业技术的创新,也提升了商业水平,同
2、 时在教育领域也发挥重要作用。在大数据背景下,高 职教育继双高计划后国家又推出高水平专业群建设理 念,选出一个或多个办学实力强、就业率高的专业作 为核心专业,由若干个相同或相近的学科专业组成专 业群。通过整合教学资源、搭建协作平台等方式建成 有影响力的专业群品牌。一、高职院校高水平专业群内涵在一系列政策与规范的支持下,专业群建设在我 国历经“试点-普及-优化”的过程,专业群的发展 逐渐形成阶段性特点。高职院校发展过程中国家建设 高水平专业群的举措引得很多学者对此进行研究,因 为学者专业不同,对高水平专业群的定义也不同。高 职院校教学科研的深化使得专业群的内涵不断更新,更加具有科学性,专业群项目
3、构成更加清晰和科学化,任务目标更加明确。高职院校专业群的建设是社会产 业群的需要,是根据高职院校发展实际进行的,遵循 自身的发展原则与逻辑。高职院校在培养人才的过程 中需要借鉴行业发展理念,建设有专业基础、有技术 平台、有相关岗位、有教育资源的高水平专业群。除 此之外,高职院校通过主动了解社会产业发展需求,调整学校专业结构,重整教学资源等方式构建由若干 专业组成的高水平专业群。1二、高职院校高水平专业群热点分布(-)高职院校专业群建设的起因和价值高职院校专业群建设的价值主要有两方面,第一 是外在价值,高职院校建设专业群的目的是服务于社 会,满足社会对职业技能型人才的需求。由于我国社 会经济发展
4、越来越迅速,各行各业也在加快创新性发 展,并且目前各产业呈现聚集式发展,产业集群化特 征越来越明显。这样的背景对高职院校专业发展也提 出了更高的要求,社会要求高职院校创建专业群更好 地契合各行业集群化发展,利用专业群与社会构建相 互联系、相互发展的集群,实现高职院校与社会紧密 对接。由于社会中的岗位呈现不断细化的发展趋势并 且职业跨度越大的岗位工作内容与环境就越复杂,拥 有单一技能的员工已经不能适应所处职位的需求,社 会需要越来越多的具备综合素质人才,这些要求的变 化对高职院校的发展都提出了巨大的挑战。第二是内 在价值,专业群建设能够帮助高职院校开展内涵建设,一是有助于职业学校培养技能型人才,
5、由于生产技术 现代化程序逐渐增强,_线技术岗位技能综合化的趋 课题项目:本文系吉林省高等教育学会高教科研课题“基于数据思维的高水平专业群自评体系研究”(课题编号:JGJX20 21C110)的研究成果。2727课题展示20 22.12(下)势越来越明显,一个岗位的工人需要掌握多种技能以 及了解多个岗位的工作流程。二是建设专业群能够为 学校办学节约资源、节省财力,因为专业群能够实现 对学校资源的高度融合,并且共享平台的建设能够帮 助学校形成专业的课程群以及聚集教师团队弓I I导学生 进行实验实训等。三是专业群建设不仅能够带动学校 的发展还能够推动地方或国家的经济发展,能够帮助 学校锚点发展方向以
6、及社会服务的主体和目标等,在 面向社会的过程中能够树立起独特的专业群办学旗帜。(二)高职院校专业群建设的组织构建与管理 专业群的建设对高职院校来说不仅是学校人才培养方式的改变,也是对学校管理与运行机制的革新。到目前为止,专业群无法发挥最大优势的原因是专业 之间的隔阂与壁垒,即使是相近或相似的专业也有细 微差异,专业群建设改革不能够只存在于人才培养方 面,还应该深入到学校管理体制下。以专业群促进院 校改革是学者们提出的有效的变革院校管理模式的方 式,各院校的专业群是人才培养的温床,高水平专业 群的建设需要打破传统教学模式,打破旧的管理模式 和师资团队建设,以组、群为单位协调师资力量,对所有教学资
7、源进行重组,形成开放式、灵活式治理 体系,推动群院共建。同时学校要根据自身发展的实 际情况构建专业群平台,推出多种线上课程,帮助学 校构建创新性的专业群内部构架以及新的管理体制,利用平台的灵活性和消息传递的高效率性组织起一个 个活跃的教学单位服务于专业群日常事物的管理与执 行。同时高职院校还应该建立“专业群负责人+平台 负责人”的联合管理层,对专业群与平台进行维护与 监督。2(三)高职院校高水平专业群师资团队的建设为了减少专业群建成后教师资源的闲置或在课程 教学阶段发生矛盾,高职院校要重建师资团队,优化 专业群师资结构。首先,学校要鼓励教师之间进行合 作,专业群课程建设阶段适当改变传统的教学教
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