共育·共治·共创:“和”文化下城乡接合部学校家校协同育人体系构建与实施.pdf
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1、9“和”是中华优秀传统文化的核心理念。本成果深入挖掘其当代教育价值,以传承弘扬“和”文化为教育使命,以“亲子和谐、生生和谐、师生和谐、家校和谐”为教育目标,以“人才共育、学校共治、资源共创”为指导理念,以“文化协同、课程协同、活动协同、实践协同、管理协同”为实现路径,以“124家庭教育讲师团、家庭教育云课堂、家庭教育和乐大讲堂等”为组织保障,历时12年,构建了“和”文化下城乡接合部学校家校协同育人体系。本成果已在北京教育出版社出版校长陪你做父母等著作4部,在中国教育报等发表论文36篇,承办全国家校协同育人工作现场会、研讨会3次,接待省内外团队学习263次,应邀到全国各地经验交流45次,在省内外
2、157所学校得到5年推广。本成果创新了“三全育人”路径,实现了学生发展“五育并举”。一、问题的提出由于地域的特殊性,城乡接合部学校现有的学校育人方式普遍存在着家庭教育缺位、家长参与程度不足、优质家长资源利用不充分的问题。为破解这一发展困境,本成果试图以“和”文化引领,把传统的学校“独育”转变为家校“共育”,通过面向家长全面开放办学,进而创建学校管理“共治”、学校发展“共创”模式,丰富育人组织,拓宽育人路径,形成家校协同“三全育人”新格局,建设城乡接合部高质量教育体系。本成果实践单位聊城高新区实验小学是一所典-魏法立-共育 共治 共创:“和”文化下城乡接合部学校家校协同育人体系构建与实施型的城乡
3、接合部学校。全校在校学生1711人,拆迁安置户和进城务工随迁子女1608人,占全校学生总数的93.98%,学校面临着“一高两低”现象。建校之初,多次出现家长不配合学校工作的现象,直接影响了教育质量的提高。二、解决问题的过程和方法本成果实践探索12年来,始终坚持问题导向、整体规划、课题引领、区域推进、活动促进、典型提升、评价激励的基本思路,注重“边研究边引领,边实验边推广”,实践探索共经历了以下4个阶段:1.探索成长阶段(2010年9月2012年9月)学校实施课题带动战略,2010年9月,聊城市教科所科研课题“家校联合育人模式实验与研究”立项批复。该研究整合学校家校研究中坚力量,全校89位教师参
4、与了该项研究,协同攻关,并以课题为依托,建立了“124”家庭教育讲师团、家庭教育“云课堂”、家庭教育“和乐”大讲堂家校共育“和”组织。2.逐步完善阶段(2012年9月2014年9月)随着家校协同研究由表面走向深入,学校开始搭建培训学习平台,家长广泛参与学校管理,让家校共育策略落地生根。(1)成立学校家委会,搭建家校共治平台。家委会全程参加学校的教育教学工作会议、班级或学校组织的各类活动,畅通家校共育渠道。(2)优秀家长全程参与学校发展规划、日常管理、教师评价工作。学校发展愿景近中期规划、学教育观察10新校园2023年第9期年工作计划均由家委会参与并讨论通过。餐厅管理由家委会牵头,家长轮流驻餐厅
5、实时监督。家长参与学校校服的定制与招标。全体家长每学期对教师师德、师能进行全面评价。教师常态课、社团课程班组织1800多名家长参与评价,部分家长进班协助教师管理。3.体系形成阶段(2014年9月2017年2月)针对城乡接合部学校优质家长资源利用不充分问题,创立了课程建设、文化建设、资源建设家校共创“和”组织,探索了“以家庭和学校和文化共建为主的文化协同、以家长与教师共同开发课程资源为主的课程协同、以家长参加校内活动为主的活动协同、以家长参加校外社会实践为主的实践协同、以家长参与学校和班级管理为主的管理协同”5种“和”路径,全面形成了“和”文化下城乡接合部学校家校协同育人体系,本阶段在市域内57
6、所学校实验推广。(1)文化协同。充分挖掘家长优质资源,让家长参与到学校文化建设中来。家长参与学校板报、橱窗、走廊、墙壁设计;参与“家风”“家校共育共抗疫情”等宣传册的编写;参与设计校徽、校训、校规等。(2)课程协同。积极引进优质家长资源,让家长有目的、有组织、有纪律地参与到学校课程决策中,成为课程建设的重要参与者。在开发社团活动课程和家长主题教育课程前,通过发告家长书的形式,了解家长的职业背景、特长技能等情况,发挥家长职业优势和特长优势,让家长执教艺体课程、创客课程、劳动课程、文化课程、家校课程等。(3)活动协同。家长参与学校读书节、科技节、艺术节、体育节等系列活动。亲子助学活动。家长和孩子们
7、一起去福利院和敬老院献爱心、送温暖;家长和孩子们亲身实践植树节、体育节、艺术节等活动;母亲节,孩子们饮水思源,以朴素真切的方式向妈妈表达浓浓的爱意。红装护学活动。学校家委会实行分年级值班轮岗护学制,每周一个年级,每班最少8名志愿者,和值班教师一起护送学生上下学,全天候参与学校的工作,对每天的值班情况进行详细的记录,确保学生的安全。亲子共读活动。学校统一购买了适合家长阅读的家庭教育书籍20000册,在各年级成立读书小组,定期开展读书活动。评优立标活动。每学年组织“金牌家长”“银牌家长”等优秀家长评选活动,让广大学生真正成为家庭教育和学校教育的受益者。传承家风活动。学校通过开展“亲子日记”“一封家
8、书”“家风家训”等形式传承优秀家风,延续优良的家风。(4)实践协同。学校充分利用“智慧谷”航空航天科普基地、“聊红槐”种植基地、后姜村传统文化基地、儿童福利院思想教育基地等社会资源,打造家校社三位一体的“生态圈”。(5)管理协同。学校开放校园、课堂、餐厅,家长参与后勤管理,参与学校课程建设,参与教师全面评价,参与十大校园节庆活动。4.推广反思阶段(2017年2月2022年2月)以山东省“十三五”教育科学规划课题“家校协同:小学德育模式创新研究”为依托,深化研究,完善了家校协同育人模式。同时在山东省聊城市、东营市,重庆市彭水县推广本成果。12年来,在全国3个市13个县市区157所学校推广了该成果
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