红色文化融入高校“大思政”育人格局的路径探析.pdf
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1、 年 月佳 木 斯 大 学 社 会 科 学 学 报.第 卷第 期 .红色文化融入高校“大思政”育人格局的路径探析邢二涛(.皖西学院 马克思主义学院安徽 六安.安徽省中国特色社会主义理论体系研究中心皖西学院研究基地安徽 六安)摘 要中国共产党带领人民在革命、建设和改革过程中锻造了革命文化和社会主义先进文化为高校开展思想政治教育工作提供了深厚的滋养 充分利用我国丰富的红色物质文化资源和精神文化资源加强对大学生的思想政治教育有助于筑牢学生的理想信念、坚守意识形态阵地及赓续民族红色血脉 学校、教师及学生也要发挥出协同配合的作用深刻认识到红色文化融入高校“大思政”育人格局的重要意义畅通思政课堂、实践课堂
2、及网络课堂育人的渠道落实好全员、全程、全方位的教育理念通过弘扬中华优秀传统文化传承红色文化发展社会主义先进文化丰富人民精神文化生活帮助青年学生形成正确的世界观、人生观和价值观确保中国特色社会主义事业后继有人、永续发展关键词红色文化大思政路径探析中图分类号 文献标识码 文章编号()习近平总书记在党的二十大报告中指出:“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系用好红色资源深入开展社会主义核心价值观宣传教育深化爱国主义、集体主义、社会主义教育着力培养担当民族复兴大任的时代新人”积极推动红色文化资源融入高校“大思政”育人格局发挥思政课教师、专业课教师及辅导员的协同配合作用重视思政课程及课程思政的
3、建设构建全方位、系统化的红色文化育人体系有助于加强青年学生的理想信念教育传承中华文明是把红色资源利用好把红色传统发挥好把红色基因传承好的重要环节一、红色文化融入高校“大思政”育人格局的必要性我国红色文化内涵丰富、种类多样重视红色文化资源的利用和开发创新活动形式推动其融入高校“大思政”育人格局有助于发扬红色精神传承红色基因保证党的事业薪火相传(一)有利于利用红色资源筑牢学生理想信念红色文化主要形成于革命、建设和改革时期继而在新时代得到继承和发展的社会主义先进文化是党百年奋斗历程中形成的具有重要价值意义的各种物质及精神载体的总和深深熔铸于民族之魂根植于共产党人的血脉当中是中华儿女攻坚克难的力量来源
4、 青年学生作为中华民族伟大复兴的主力军坚定理想信念是终身课题需要常修常炼 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程积极把红色文化资源融入到学校“三全育人”的教育理念当中能丰富思想政治教育的内容增强课程的感染力为学生研读红色经典与探索当代问题、追溯革命历史与把握时代脉搏之间搭载了桥梁 面向新时代的大学生开展红色文化教育要充分尊重大学生的成长规律和习惯天性了解青年人的思想动态和价值取向依托我国丰富的红色之“人”、红色之“物”及红色之“事”注重发挥课堂教育和实践活动的双重配合作用讲清楚红色文化中蕴含的坚定理想信念、深厚的爱国情怀及敢于斗争的不朽价值帮助学生重温共产党人艰苦奋斗、筚路蓝缕的创业历
5、程真正做到弘扬主旋律传递正能量 这样才能够更好的增强学生的获得感潜移默化加强自身对红色文化的理解和认同从而自觉提高应对困难的能力锻炼斗争本领更好的凝心聚力奋进新征程(二)有利于发挥红色传统坚守意识形态阵地校园是育人的主阵地依托红色文化资源加强高校校园文化建设、坚守意识形态阵地为构建“大思收稿日期 基金项目安徽省高等学校省级质量工程思想政治理论课教研重点项目:“依托红色文化推动高校思想政治理论课教学改革研究”()皖西学院人文社科青年项目()作者简介邢二涛()男河南鲁山人硕士皖西学院马克思主义学院助教研究方向:马克思主义中国化政”育人格局提供了牢固的保障 积极和谐的校园风尚能够为学生学习成长营造好
6、气候创造好生态党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央高度重视红色文化的传承强调“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化 物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求”在高校思想政治教育工作中注入红色因素有利于发挥红色传统给学生人生启迪、智慧光芒、精神力量 当今网络技术发展迅猛青年学生获取信息的途径更加便捷、思考问题的方式更加多元然而他们对于世界的认识和事物的理解较为感性分辨是非的能力还有待提高 一些不法分子及渗透势力抓住大学生的猎奇心理利用网络发布一些与历史不符、与国家发展实际相悖的言论和视频企图制造历史虚无主义来摧毁青年一代的思想防线 红色文化是高校精神文明建设不可或缺的宝贵资源积
7、极推动红色文化进校园增强了历史的直观可见性有利于凭借历史人物和历史事件讲清楚共产党人和中华儿女的精神品质和价值追求加深了大学生对于社会主义核心价值观的认同在学生最容易接触到的校园文化当中突显红色文化传统有助于大学生坚定政治立场提高政治站位在大是大非面前勇敢地站出来抵制外部势力的渗透挺直中国青年一代的精神脊梁(三)有利于传承红色基因赓续民族红色血脉习近平总书记在中国人民大学考察时指出:“一定要把这一光荣传统和红色基因传承好守好党的这块重要阵地 要加强校史资料的挖掘、整理和研究讲好中国共产党的故事讲好党创办大学的故事激励广大师生继承优良传统赓续红色血脉”中国共产党从一叶红船到步入新时代红色基因和传
8、统始终镌刻在共产党人和中华儿女的血脉当中成为了推动中华民族伟大复兴最鲜明的政治特色无论时代怎样发展都不能淡化这个颜色 红色江山来之不易是无数革命先烈抛洒热血换来的守好红色疆土传承革命精神责任重大人无精神不立国无精神不强 红色文化作为社会主义核心价值体系的丰富滋养已经成为了激励人们夺取一个又一个胜利的重要法宝 在逐梦第二个百年奋斗目标的新征程中青年是实现伟大梦想的主力军坚持用红色文化让高校思想政治教育“活”起来引导大学生把理想信念建立在对科学理论的理性认同上建立在对历史规律的正确认识上建立在对基本国情的准确把握上才能真正做到育人和育才相结合 相比于战争年代新时代流血和牺牲相对少了但是诱惑和考验却
9、无处不在 红色文化不仅是中华民族对近代社会百年沉浮上下求索的缩影也是全体中国人民共克时艰的珍贵记忆还是当代中国人民建设社会主义文化强国的力量来源 中华民族伟大复兴中国梦的实现需要青年一代的接续奋斗着重把红色因素有机融入到课堂之上具体体现在学生的实践活动当中善于用党百年奋斗历程中的生动事例鼓舞学生斗志涵养学生的理想信念才能确保红色江山永不褪色、中国特色社会主义道路永不改向、中华民族永葆青春活力二、红色文化融入高校“大思政”育人格局的困境重视青年工作是我们党的宝贵经验和优良传统习近平总书记在党的二十大报告中强调:“全党要把青年工作作为战略性工作来抓用党的科学理论武装青年用党的初心使命感召青年”然而
10、党和国家在推动红色文化进校园、进课堂、进学生头脑的过程中还存在一些制约因素(一)学校层面:对“融什么”定位不准高校在构建和落实红色文化育人模式时要真正做到以理想信念教育为核心专业师资培养为重点各部门协同配合把红色文化教育与智育、美育等环节有机结合培养信仰坚定、可堪大用的时代新人然而高校在推动红色文化融入“大思政”育人格局时对于“融什么”的内容要素定位不准确首先高校对于红色文化资源的挖掘和整合力度不够 部分高校在对学生开展红色文化教育时未能从本地区的实际情况出发对高校所在地区的红色文化要素缺乏有效的挖掘和整理未能打造地方红色文化品牌 陈旧重复的教育内容使得大学生对于红色文化的理解出现“窄化”和“
11、矮化”的偏差未能较好的达到情感共鸣和价值认同 其次红色文化元素在高校校园文化建设中融入不足“红色文化”是当代中国先进文化的重要组成部分 具有体验性、教化性和评价性相统一的特质 能够使人们的情感得以陶冶 心灵得到升华 精神得到激励大部分高校主要依托思政课堂的课上讲授和实践活动引导大学生习得红色文化而对于校园红色文化氛围的营造重视程度不足 校园内部缺乏红色人物塑像、红色标语、红色文化史馆等育人场景缺乏传播的形式、轻视宣传的内容潜移默化教育的效果不明显 最后高校未能贯彻落实红色文化“引进来”和“走出去”的发展理念 部分高校开展红色文化教育的理念陈旧固化的把理想信念教育的任务放在了思政课教师的肩上把课
12、堂灌输视为学生接受红色文化教育的唯一渠道导致大部分高校邀请老革命家、老战士、道德模范等先进人物进校做报告的频率不高仅仅简单的带领学生参观革命纪念馆、烈士陵园等这些红色文化场所大学生红色文化实践平台还有待建立健全 学生们“蜻蜓点水”式的接触红色文化一知半解的参与红色实践活动影响了红色文化持久深入育人的效果(二)教师层面:对“谁来融”认识不足习近平总书记强调:“办好思想政治理论课关键在教师关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”新时代着力打造一支德才兼备、行为世范的“大先生”是推动红色文化融入高校“大思政”育人格局的关键因素 然而部分高校教师对于“谁来融”的责任意识不足价值引领和模范带头效果不明显
13、一方面高校缺乏专门讲授红色文化知识的教师部分教师只是照本宣科的向学生介绍红色文化知识课堂教学仅限于简单穿插融入的内容有限或只是充当了红色文化实践活动的组织者对于红色文化知识的研究不够深入未能有效的将红色文化教学和科研有机结合起来在“坐而谈”到“起而行”之间还缺乏有效衔接 另一方面高校教师之间缺乏合力 高校大部分教师认为推动红色文化融入高校“大思政”育人格局是马克思主义学院的主要任务未能正确理清思政课程和课程思政之间的关系在开展专业课教学时红色文化资源运用和融入的程度不高彼此之间缺乏有效的配合内生增长动力不足 在马克思主义学院内部部分教师认为落实红色文化育人理念是学院领导或近代史纲要教研室的工作
14、红色文化教育贯穿思想政治理论课教学的力度有待加强(三)学生层面:对“为何融”理解不透红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证是最宝贵的精神财富 红色文化发端于革命年代是无数中华儿女浴血奋战、百折不挠奋斗精神的体现彰显了共产党人为民族谋复兴、为人民谋幸福的初心使命 青年学生成长于和平年代仅靠家庭教育和课堂理论学习难以准确理解革命先辈艰苦奋斗、不怕牺牲的精神 因此部分大学生对于为何要将红色文化融入高校“大思政”育人格局的价值意蕴理解不透一方面大学生对红色文化的具体内涵认识不清 大部分学生对于红色文化的了解来源于思想政治理论课堂对红色文化的体验来源于学校组织的红色文化纪念馆、烈士陵园等场所参观活动当
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