“双减”背景下初中道德与法治作业设计研究.pdf
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1、辽宁青年 2023 年 03 月 第 05 期 教育教学069“双减”背景下初中道德与法治作业设计研究韩 红 重庆市朝阳中学 重庆 400700摘要:课堂教学的全面运行和发展,是一个潜移默化的过程,根据双减政策的开展情况,按照既定的教学原则,积极的进行实践性的创新,不仅能够保障学生的思辨能力,得以提高,同时也能与学生身心的健康成长,进行联系,及时的发现教学中的不足和缺陷。本文全面研究和分析双减背景的开展情况,科学化的进行初中道德与法治作业的设计研究,真正与时俱进,通过自主型的课程,安排掌控教学的步伐,进一步明确学生在完成作业中的重要性,并打破传统作业设计的被动状况,培养学生坚强的意志,全面提高
2、学生自主学习的效率和水平。关键词:双减背景下;初中道德与法治;作业设计新阶段的教育体制,需要通过不同的方法,得以更新,在双减政策的影响下,整体的教学工作,如期开展起来,全面创新作业的设计类型,把握住教学的重要环节,能够及时的进行教学任务的布置,增强学生的体验能力,促使学生的认知思维,处于动态运行之中,这样才能研究出切合学生实际的教学方法。作为新课标背景下的初中道德与法治教师,需要深入的了解学生掌握作业的状况,并安排不同的作业内容,全方位落实现代化的教学理念,科学化的推进双减政策的运行,确保学生的思辨能力和意识,得以持续的增强,这样才能按照学生整体发展的目标进行作业的规划和调整,引发学生对作业的
3、高度重视,让学生在开心、愉悦的场景下自由的发展,真正实现整体作业的创新运行。那么,在双减背景下,应该通过哪些有效的方法和手段,进行初中道德与法治的作业设计呢?一、设计导向型的作业,增强预习效果新形势的教学工作,处于发展之中,为学生提供全新的资源,充分体现作业的设计效果,拥有明确的导向性,不仅能够成功地开启学生预习的大门,同时也能增强学生的体验意识,让学生在回忆中,进一步巩固学习的成效。对于初中阶段的道德与法治课程来说,在研究的过程中,需要具有清晰的导向性,为学生提供明确的预习思路,要从多层面进行课程的把握和调整,不仅能够及时的疏导学生紧张的学习状态,同时也能彰显学生在课堂中的主体优势,保障学生
4、预习效果的不断提高。作为初中道德与法治教师,需要致力于双减政策的研究之中,注重导向性作业的设计,要为学生提供明确的学习框架,引导学生进行课程的全面思考,逐步提高学生作业的完成度和有效度,触动生成性课程的形成,达到理想的预习效果。比如在进行创新改变生活的作业设计中,教师可以提前在预习环节,将本节课的知识点进行梳理,让学生从生活实际中,挖掘科技创新的实际例子,并形成完整的知识脉络,带入到课堂上,与其他同学一起共同进行探讨,真正将自己研究出来的成果展示出来,为学生提供明确的学习目标,让学生亲身感悟创新对我们的生活,所带来的深远影响,这样才能真正让学生意识到创新的重要性,并适当的进行知识的完善。通过导
5、向性作业的设计,能够成功的进行预习的优化,打开学生学习本节课的思维。二、安排丰富性的作业,培养核心素养对于传统的作业设计和安排来说,由于教师的观念,相对比较陈旧,受应试教育的影响,没有进行正确的审视,无法与时代接轨,导致作业的思路,受到束缚和限制,不能帮助学生透彻的理解作业完成的本质。面对这样的教学状况,全方位进行作业内容的组合,创新双减政策的教育理念,逐步进行课程的思考和探索,深入的了解初中道德与法治课程的开展情况,显得十分必要。作为初中道德与法治教师,需要客观性的进行分析,结合双减政策的运行规律,安排丰富性的作业内容,不再简单的进行讲解,而是逐步活跃学生的思维,从不同的层面,帮助学生树立道
6、德与法治素养,增强学生对课程的认同感,这样才能找寻课堂教学的目标,逐步进行作业体系的更新,提高学生的思想道德与法治意识,为学生完成作业,奠定牢固的基础,培养学生的核心素养。比如在进行“走向共同富裕”的作业设计中,教师需要按照本节课的核心问题,进行经验的汇总,要让学生真正明白从改革到全面深化改革的历史演进过程,随后,进行作业的运本文系重庆市北陪区教育科学“十四五”规划2022年度招标课题“双减”背景下初中道德与法治作业设计研究(课题批准号:BZ2022-3-081)阶段研究成果。2023 年 03 月 第 05 期 辽宁青年教育教学070用,真正让学生明白我国经济发展已经进入新常态之中,这样才能
7、进一步展示课程的特点。在此过程中,可以组织学生全面理解和分析深化改革的原因,将这一作业内容进行科学化的整理,引领学生开展小组之间的探讨活动,让学生切实感受深化改革所带来的重要意义,在这样的教学意境下,学生能够高效率的完成本节课的作业,并将自己的认知观点,进行汇总。三、设置开放性的作业,锻炼逻辑思维充分考虑教学的细节,从多元化的角度,形成开放性的结构,不仅能够提高学生的学习效率,同时也能促使学生的逻辑思维,处于动态发展之中。对于初中阶段的道德与法治课程来说,满足学生对知识的需求,真正根据双减政策,设置开放性的作业,避免作业的安排流域形式,真正致力于学生思维的转化之中,让学生更加深入的进行知识的了
8、解。作为初中道德与法治教师,需要紧紧围绕教育教学的观点,进行开放性体系的构建,要充分挖掘学生的潜能,考虑学生在学习中可能遇到的问题,真正找寻课堂教学的目标,进一步进行知识体系的整理,弥补传统教学所带来的弊端,协调教与学的关系,锻炼和提高学生的思维能力,将学生的知识范围,引入到学生的成长之中,全面提高学生的整体素质,为双减政策的推进创造良好的条件。比如在进行少年有梦的作业设计中,教师需要安排开放性的问题,引领学生紧扣“理想”主题,结合中国梦、自己个人的梦想,组织同学开展演讲比赛,英雄(包括抗美援朝、抗疫、劳模等)少年学习随笔展示等活动,让学生话理想,崇拜为国家、为民族、为社会的发展做出贡献的英雄
9、人物,尊敬每一个平凡的劳动者,真正认识劳动者的伟大。这样开放性的作业设计,不拘泥于某种形式,有助于学生个性选择,让学生发挥自己所长。不仅能够让学生提升对道德与法治课知识的理解,也能锻炼学生的写作和表达能力,促进学生全面发展。四、设计调查性的作业,提高理解能力新体系的教学工作,得以不断的更新,在作业安排中,不必面面俱到,而需要通过科学化的引导,让学生进行深层次的理解,这样才能明确作业的切入点,为学生提供广阔的发展平台,做到难易适中,激发学生的学习兴趣。作为初中道德与法治教师,需要打破传统作业的限制,设置调查性的作业任务,要紧紧围绕学生的生活实际进行课程的安排,梳理重难点问题,贴近学生的内心需求,
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