黄炎培职业教育课程教学“大目标”对应用型高校课程教学改革的启示研究与实践探索.pdf
《黄炎培职业教育课程教学“大目标”对应用型高校课程教学改革的启示研究与实践探索.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《黄炎培职业教育课程教学“大目标”对应用型高校课程教学改革的启示研究与实践探索.pdf(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2023年6 月第18 卷第1、2 期文章编号:冀L1100157(2 0 2 3)0 1、0 2-0 47-0 5黄炎培职业教育课程教学“大目标”对应用型高校课程教学改革的启示研究与实践探索石家庄理工职业学院学术研究Academic Research of Shi jiazhuang Institute of TechnologyJun.2023Vol.18No.1、2董国钢周方朱华黎同根(武汉生物工程学院,湖北武汉43 0 415)摘要:黄炎培关于职业教育课程教学的大目标“使受教育者各得一技之长,更注意养成青年自求知识的能力、巩固之意志、优美之感情,不惟以之应用于职业”契合了当前“德智体美
2、劳”全面发展的教育方针,为应用型高校的课程教学改革提供了包括“重视应用与实践、重视自主学习能力的培养、重视课程思政”等在内的一些重要启示,基于这些启示笔者在教学实践中开展了一系列教学改革与探索,收到了较好的效果,实证了“大目标”对应用型高校课程教学的重要指导意义。关键词:黄炎培职业教育课程教学“大目标”;应用型高校;课程教学改革中图分类号:G642.0文献标识码:A1黄炎培职业教育课程教学“大目标”的内涵黄炎培是我国著名的社会活动家、教育家、中华职教社的创始人,中国近(现)代职业教育的发韧者。他在1913 年发表学校教育采用实用主义之商,在我国率先提出“实用主义教育”,提倡“教育与学生生活、学
3、校与社会实际相联系”,并在之后结合对美、英、日、菲等国教育的考察和自已先后创办浦东中学、东吴大学、暨南大学等学校的实践经历深刻剖析了我国传统教育中存在的问题,于2 0 世纪2 0 年代中后期提出了“大职业教育主义”,逐渐形成了自己的职业教育思想,为我国现代职业教育的发韧、发展与改革指明了方向,提供了思路。黄炎培认为职业教育的目的(标)是要“用教育之法,遵从人的个性,使个体在生活的供给中获得生活的乐趣,同时尽了对社群之义务”,2 13 也即要让受教育者“谋个性之发展,为个人谋生之准备,为个人服务社会之准备,为国家及世界增进生产力之准备”。I2围绕这一目标的职业教育课程教学应“使受教育者各得一技之
4、长,更注意共同之大目标,即养成青年自求知识的能力、巩固之意志、优美之感情,不惟以之应用于职业”,2 14分析这一“大目标”,可以看到,黄炎培对职业教育课程教学的要求不仅仅是“使受教育者各得一技之长”一一使学生具备适应职业需要的专业知识与技能、为社会培养高素质技术技能人才、为企业培养合格工程师,更要培养学生自主学习的能力、让学生在思政素养、道德情操等更多的方面得以提高、精进以“谋个性之发展”、实现人的全面发展。这二者是职业教育收稿日期:2 0 2 3-0 3-12责任编辑:李永伟校对:马会媛作者简介:董国钢(197 0-),男,汉族,湖北麻城人,副教授,研究方向:计算机教育、网站开发、信息化建设
5、、有声学习。项目基金:湖北省中华职教社2 0 2 2 年度调研课题基金资助项目(编号:HBZJ2022341)48课程教学中不可或缺的两个方面,专业知识与技能的学习是职业教育面向职业、面向社会的必然要求,但在职业教育的教学中不能只给学生传授专业知识和技能,让学生成为一个“工具人”;学生是一个个有思想有情感的鲜活个体,在职业教育的教学中应“遵从人的个性、养成其自求知识的能力、巩固其意志、优美其感情,使个体获得生活的乐趣,让人得到全面的发展”,这是以人为本、关注学生天赋发展必不可少的,也是与我国2021年新修订的教育法中“德智体美劳”全面发展的教育方针相契合的。实现“大目标”,其实就是要求学生应在
6、“德智体美劳”等方面全面发展。2黄炎培职业教育课程教学“大目标”对应用型高校课程教学改革的启示新修订的中华人民共和国职业教育法明确指出“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”,5 面向职业应用、培养应用型人才是职业教育的根本目的,它与普通教育是两种不同的类型,在教育的各个不同阶段,只有类型不同的两种教育,而不存在层次不同的两种教育,这改变了原来通常认为的中职教育比高中教育低一个层次、高职教育比普通大学低一个档次的认识。在高等教育领域,应用型高校是在我国高等教育从“精英教育”转向“大众教育”时逐渐兴起并蓬勃发展起来的一类大学,6 这类大学主要进行高等职业教育。高等职业教育是面向扩招后的
7、一些普通“大众”来进行的高等教育,区别于“精英”教育,高等职业教育是要能够更好地服务于社会上各行各业(尤其是生产、服务性单位)的应用需要,让学生具有应用型的技能,毕业后即能够在这些生产、服务性单位中就业,而不是从事学术研究类的工作。在高等教育日益“大众化”的今天,社会对“应用型”人才的需求也越来石家庄理工职业学院学术研究越多。因此,现在的大学正越来越多地向从事高等职业教育的应用型高校转型。黄炎培职业教育课程教学“大目标”对于当前应用型高校的课程教学改革有着极为重要的启示作用。由于应用型高校是以适应当今社会各行业的职业需要转型而来的一类高校,它进行的是提档升级后的职业教育,即高等职业教育,所以应
8、用型高校的课程教学应按照黄炎培职业教育课程教学“大目标”的要求、在以下一些方面进行改革和探索,落实好黄炎培职业教育课程教学“大目标”。一是要理论与实践相结合,应用型高校课程学习需要对接具体职业需要,要为职业中的实践应用而去学,要深入到职业实践中去学,在掌握基础理论基础上重点掌握职业应用所需的技能,这即是黄炎培所说的“使受教育者各得一技之长”。二是要把专业知识、技能学习、自主学习能力的培养与提高结合起来,对学生自主学习能力的培养与提高比任何具体的专业知识、技能都更为重要。因为大学生在毕业后面对知识的更新,也可能从事的并不是对口的专业,这就要求学生具备自主学习和解决问题的能力。因此大学里面各门具体
9、课程的学习中,更多地要注意渗透对学生自学能力的培养,把培养学生自主学习能力作为课程教学的目标之一,这即是黄炎培所说的“养成青年自求知识的能力”。三是要把专业课程的学习与学生思政、品德方面素养的提高结合起来,在课程教学中要加大“课程思政”的工作力度,充分发挥好高校“育人”的主阵地作用,这即是黄炎培所说的“巩固之意志、优美之感情”。3基于落实“大目标”的应用型高校课程教学改革实践与探索以下从三方面介绍应用型高校相关课程教学中进行的改革实践与探索:2023年第1、2 期董国钢周方朱华黎同根:黄炎培职业教育课程教学“大目标”对应用2023年第1、2 期型高校课程教学改革的启示研究与实践探索3.1理论与
10、实践相结合,在“学什么(课程知还结合“互联网+”以二维码形式给出了老师识体系)”与“怎么学(课程学习方法)”两的指导视频。9个方面进行改革二是涉及到“学生怎么学”的问题:在已经明确应用型高校课程教学中应更多地去学习黄炎培职业教育课程教学“大目标”虽然“不惟以之应用于职业”,但“使受教育者各得一技之长”仍然是其一个重要的目标,这是与黄炎培职业教育思想的核心理念“社会化”一脉相承的。黄炎培认为职业教育教学应对接社会上的需要,让学生为实践中的应用而去学,要在掌握必要理论基础上重点掌握职业应用所需的技能,为此,黄炎培提出了以“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实践并行”、“知识与技能并重”为主要内容的
11、职业教育教学原则。8 在应用型高校里如何让学生的学习能够对接社会上职业应用的需要、把理论学习与实践应用结合起来,在此分析两方面:一是涉及到学生“学什么”的问题:在应用型高校的课程教学中,首先要对接社会上的需要,对课程内容进行梳理和重构,摒弃或减少对复杂理论的引入,引入更多职业应用实践中需要用到的知识点和实操内容。这一工作不仅是对现有教材内容的取舍与补充,还包括对教材的选取和建设工作:新手老师在这方面可以围绕对现有教材内容的取舍与补充及重选合适教材去做一些工作;通过教学实践后可以考虑课程教学内容的教学改革,即编写应用型教材。例如作者所编写的MySQL数据库应用教程、PHP网站开发教程,这两本教材
12、都以服务学生(或其他学习者)学习为出发点、以应用能力的培养为核心,结合了对“WEB前端开发”职业应用调研和课程教学改革的实践编写而成。在这两本教材中,除必要的理论之外,围绕理论中的一些重要技能,按照由浅入深、循序渐进的设计了十六个上机实验任务,并为这些任务提供了供学生进行“纸上谈兵、沙盘推演”乃至“实操”记录的实验报告册,49一些实践技能的基础上,应加大学生实践课时这即黄炎培所说的要“手脑并用、做学结合”,不能停留在让知识从书上、从老师的口里到学生的脑子里,要让学生动手实际去做、在做中学,这样才能真正地掌握职业应用的各项技能。如何让学生动手去做、在做中学这即是学校、老师在课程教学中要去思考和探
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 黄炎培 职业教育 课程 教学 目标 应用 高校 教学改革 启示 研究 实践 探索
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。