高职护生心理资本与职业认同现状及相关性分析.pdf
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1、铜陵职业技术学院学报DOI:10.16789/ki.1671-752x.2023.02.0062023年第2期收稿日期院2022-11-29作者简介院周健坤渊1992-冤袁男袁安徽芜湖人袁铜陵职业技术学院护理系讲师袁研究方向院内科学遥基金项目院铜陵职业技术学院自然科学研究重点项目渊tlpt2022NK008冤曰铜陵职业技术学院自然科学研究重点项目渊tlpt2022NK005冤曰铜陵职业技术学院自然科学研究重点项目渊tlpt2020NK008冤曰铜陵市仁和医院野三新冶项目渊铜仁医202114 号冤遥高职护生心理资本与职业认同现状及相关性分析周健坤1袁吴曼1袁王波1袁王帅2渊1.铜陵职业技术学院袁
2、安徽铜陵244000曰2.铜陵市第三人民医院袁安徽铜陵244000冤摘要院目的院了解专科护理专业学生对护理职业的认同感现状袁研究积极心理资本与专科护生职业认同度之间的相关性袁为专科护理教育提供参考意见遥 方法院采用一般资料调查问卷尧护生职业认同问卷尧积极心理资本问卷对安徽省铜陵市某高职类院校护理专业三个年级共 826 人进行调查袁并对数据进行分析遥 结果院专科护生的职业认同总体得分为 54.16依9.42袁职业认同各维度与心理资本各维度之间均呈正相关渊P0.05冤袁多元线性回归分析提示自我效能尧韧性和希望三个维度对职业认同均可产生显著的正面影响遥 结论院科护生职业认同度受多种因素影响袁护理专业
3、的教育者因针对各因素制定合理的方案袁并在教学中引入对学生积极心理建设的方法袁促进专科护生职业认同度的提升遥关键词院专科护生曰职业认同度曰心理资本曰中图分类号院R47-4;G717.38文献标识码院A文章编号院1671-752X渊2023冤02-0028-06心理资本作为一种特殊的心理状态袁 对人的成长发展具有积极的引导作用1袁反映了个体自信尧希望尧 乐观和韧性四个维度的情况遥 护理职业认同感主要指个人对从事护理职业的积极性评价以及促使自己进行护理工作的心理状态2遥 近年来袁随着新冠疫情的防控逐渐进入常态化袁 护理人员在疫情防控中担任了重要的角色袁 而我国护理人员却存在整体不足的情况遥 护理专业
4、的学生作为我国护理人才的重要后备资源袁 这一群体的职业认同感不仅决定了个体今后的职业选择袁 也将影响我国护理人才系统的稳定性遥 对护理专业认同感低的学生袁 毕业后往往容易重新选择职业袁 导致护理专业教学资源的浪费和护理人才的流失遥 近年来袁 学者们发现护理专业学生的职业认同与心理资本关系密切3袁 积极心理资本水平越高袁 越有利于护生职业认同的稳定和发展4-5以及提升个体的行业竞争力遥 因此袁通过研究心理资本与专科护生职业认同之间的关系袁 对提升护生的职业认同感以及对护理学科的建设均具有积极意义遥1 对象与方法1.1 调查对象2022年3月袁采用分层随机抽样的方式袁选取安徽省铜陵市某高职类院校的
5、一尧二尧三年级的护理专科生作为研究对象遥 纳入标准院(1)三年制高职类全日制护理专业学生曰(2)了解本次调查内容袁并自愿参加曰(3)年龄大于16周岁遥 排除标准院(1)累计3个月及以上休学或请假的情况曰(2)存在心理尧精神疾病遥1.2 方法1.2.1 调查问卷28窑窑表 1 护理专科生一般性资料渊n=826冤项目项目类别例数构成比渊%冤项目项目类别例数构成比渊%冤实习时间渊月冤054465.86是否为班干是13616.461-815719.01否69083.549-1212515.13是否为学生会成员是829.93性别男11614.04否74490.07女71085.96是否参加学校活动是36
6、243.83是否为独生子女是18722.64否46456.17否63977.36兴趣爱好没有91.09家庭居住地城市10212.35较少22126.76城镇21125.54一般49259.56农村51362.11多10412.59父亲文化程度小学及以下25631.00体育锻炼很少13816.71中学53765.00偶尔38446.49大学及以上334.00说不准20424.70母亲文化程度小学及以下42050.85经常819.80中学38046.00每天192.30大学及以上263.15护理是否为第一志愿是70385.11家庭教养方式专断型728.72否12314.89容忍型21926.51是
7、否喜欢自己的专业是65479.18权威型53564.77否17220.821.2.1.1 一般资料调查问卷包括实习时间尧性别尧是否为独生子女尧家庭居住地尧父母文化程度尧家庭教养方式尧家庭人均月收入尧大学期间有无兼职经历尧是否担任班干尧是否加入学生会尧是否参与学校各类活动尧兴趣爱好尧参与体育锻炼频率尧护理专业是否为第一志愿尧是否喜欢自己的专业尧是否有崇拜的护理前辈尧 在校学习成绩和是否愿意调换专业等项目遥1.2.1.2 护生职业认同问卷此问卷由郝玉芳6编制袁由17个条目构成袁可反映学生职业自我概念尧留职获益与离职风险尧社会比较与自我反思尧职业选择的自主性和社会说服五个维度的情况遥各条目的得分采用
8、Likert 5级评分法袁1=很不符合袁2=较不符合袁3=介于之间袁4=较符合袁5=很符合袁第12题采用反向计分的方式袁得分值高低与护理专科学生的职业认同度成正相关遥1.2.1.3 积极心理资本问卷此问卷由张阔7等人编制袁由26个条目构成袁可反映自我效能尧韧性尧希望尧乐观四个维度的情况遥各条目得分按Likert7级评分法袁1=完全不符合袁2=不符合袁3=有点不符合袁4=说不清袁5=有点符合袁6=比较符合袁7=完全符合袁各维度总分由所包含的各条目得分累计袁得分越高表示该维度的心理资本水平越高遥1.2.2 调查方式问卷采用统一指导语袁 按参与学校的三个年级护理专业的总班级数均分袁 以集体作答的形式
9、进行问卷填写袁再统一进行问卷的收回遥本次研究每个年级各发放300份调查问卷袁共900份袁收回有效问卷826份袁有效问卷的回收率为91.78%遥1.3 统计学处理用SPSS22.0统计软件对回收的有效问卷进行数据分析袁运用独立样本T检验尧单因素方差分析及多元线性回归分析袁检验水准 琢=0.05遥2 结果2.1 护理专科生一般性资料情况本次研究共收回有效问卷826份袁 男性116人渊14.04%冤袁女性710人渊85.96%冤袁有实习经历的学生282人 渊34.14%冤袁 无实习经历的学生544人渊65.86冤袁大一学生292人渊35.35%冤袁大二学生252人渊30.51%冤袁大三学生282人渊
10、34.14%冤遥 见表1遥渊转下表冤29窑窑2.2 护理专科生职业认同资料情况2.2.1 专科护生职业认同维度得分专科护生的职业认同总得分为54.16依9.42遥 各维度得分及排序依次为院 职业自我概念维度得分20.96依4.35曰 社会比较与自我反思维度得分10.51依1.99曰 留职获益与离职风险维度得分9.24依2.36曰社会说服维度得分7.04依1.85曰职业选择的自主性维度得分6.41依1.36遥2.2.2 专科护生心理资本维度得分专科护生的积极心理资本总得分为109.1826.91遥 四个维度的得分情况分别为院乐观维度得分27.61依7.33曰自我效能维度得分27.59依9.03曰
11、韧性维度得分27.31依7.80曰希望维度得分26.75依7.16遥2.2.3 影响护理专科生职业认同的因素运用方差分析尧t检验对实习时间尧性别尧是否为独生子女尧家庭居住地尧父母教育方式尧家庭人均月收入尧有无兼职经历尧学习成绩等影响护理专科生职业认同的因素进行统计学分析袁结果见表2遥项目项目类别例数构成比渊%冤项目项目类别例数构成比渊%冤家庭人均年收入500 以下141.69是否有崇拜的护理前辈是53765.01500-100011513.92否28934.991001-200019423.49学习成绩优秀141.702001-300023027.85一般54565.983000 以上2733
12、3.05较差25530.87很差121.45有无兼职经验无24629.78是否愿意调换专业是25030.27有58070.22否57669.73表 2 影响护理专科生职业认同的因素分析影响因素职业自我概念留职获益与离职风险社会比较与自我反思职业选择的自主性社会说服职业认同总分实习时间0.053/0.9483.429/0.0333.432/0.0330.873/0.4180.290/0.7470.010/0.990性别0.244/0.6210.028/0.8684.252/0.0400.002/0.9690.076/0.7830.585/0.445是否为独生子女0.334/0.5641.099/
13、0.2954.508/0.0344.480/0.0351.080/0.2992.209/0.138家庭居住地0.905/0.4052.070/0.1270.142/0.8680.016/0.9840.175/0.8390.661/0.516父亲文化程度2.081/0.1253.021/0.0490.921/0.3991.129/0.3241.429/0.2402.119/0.121母亲文化程度1.418/0.2431.236/0.2910.196/0.8221.201/0.3020.428/0.6520.625/0.536父母教育方式9.682/0.0004.231/0.0157.427/0.
14、0011.858/0.15710.979/0.00010.964/0.000家庭人均月收入5.615/0.0001.344/0.2521.479/0.2070.375/0.8270.811/0.5183.207/0.013有无兼职经历2.290/0.1315.213/0.0231.535/0.2160.017/0.8960.404/0.5252.683/0.102是否为班干2.015/0.0441.676/0.0942.493/0.0130.034/0.8552.254/0.0242.294/0.022是否加入学生会9.754/0.0026.414/0.0122.925/0.0884.822/
15、0.0282.394/0.1225.871/0.016是否参与学校活动2.449/0.1184.028/0.0454.721/0.0300.442/0.5061.357/0.2444.040/0.045兴趣爱好12.446/0.0007.620/0.00015.436/0.0003.173/0.02412.835/0.00016.685/0.000体育锻炼12.100/0.0009.338/0.00014.289/0.0001.143/0.33513.616/0.00016.198/0.000学习成绩7.070/0.0004.968/0.0026.970/0.0001.390/0.2455.3
16、79/0.0017.858/0.000是否有崇拜的护理前辈11.725/0.00010.170/0.0007.191/0.0001.251/0.21112.658/0.00012.345/0.000是否有意愿调换专业-13.713/0.000-10.945/0.000-5.962/0.0000.039/0.969-8.121/0.000-11.958/0.000是否喜欢自己的专业17.066/0.00012.086/0.0006.149/0.000-0.670/0.50311.860/0.00014.428/0.000备注院P 值为 0.000 表示 P0.001渊接上表冤30窑窑表 4 职业
17、认同与各变量间多元线性回归分析项目非标准化系数标准化系数T显著性B标准错误Beta渊常數冤59.3806.9008.6060.000自我效能0.1080.0480.1032.2400.025韧性-0.1030.042-0.085-2.4600.014希望0.2850.0630.2174.5380.000乐观0.0150.0570.0110.2610.795兴趣爱好1.0680.4240.0732.5180.012体育锻炼0.7630.2940.0772.5930.010是否喜欢自己的专业5.2710.7080.2287.4420.000有无崇拜的护理前辈3.5200.5820.1786.050
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