“单片机技术”课程线上教学探索.pdf
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1、152第 20 期(总第 818 期)科学咨询152教学研究作为电子信息类专业核心课程,“单片机技术”是一门实践性和实用性很强的课程。教学过程中,教师要以单片机应用能力培养为主线,采用理论与实践相结合的教学模式。如何有效开展“单片机技术”线上教学具有极为重要的现实意义。一、线上教学的特点线上教学是传统课堂教学的延伸,是网络技术和信息技术发展的必然产物。线上教学的出现打破了传统课堂教学的封闭性、规范性,学生处于被动状态的模式,在提倡素质教育理念的今天具有显著优势。其主要优势在于:一是灵活选择。线上教学包括直播、录播、线上互动等多元化方式,学生可以根据自身情况自主选择合适的学习方式,并且学习时间和
2、地点也可灵活选择,使学习效率大幅度提升。二是线上教学具有开放性。线上教学面向社会、面向网络,使得大量教学资源实现共享,学生可以利用网络获取更多的知识,扩大自己的知识面。三是教学资源丰富,能够带给学生更加生动有趣的学习体验。四是线上教学所使用教学视频主要以碎片化教学内容为主,且视频时间相对较短,能够使学生始终以一个知识点为核心,保持清晰思路。所以,无论是在课前或课后,皆有能够激发学生兴趣的学习内容,若此时学生所涉及知识点学习难度较大,其便可通过网络平台反复练习。二、单片机线上教学存在问题线上教学虽然方便了教学活动,具有灵活、便捷、教学资源丰富、信息化管理等诸多优点,但是实施过程中还存在很多需要解
3、决的问题。若教师未对课堂教学与线上教学的差异性形成明确认知,仍然使用同一种教学方式,便会导致线上教学自身作用与优势无法有效充分发挥。线上教学的主要缺陷如下:第一,学习氛围不足。线上教学与传统课堂教学相比,课堂教学是一个现场互动的过程,而线上教学仅仅是通过显示器开展教学活动。在这种教学场景下师生之间因缺少面对面的沟通,交流方式单一、互动少、答疑不及时,学生缺少氛围感,学习积极性不高。老师也难以把握上课内容的深浅快慢,容易变成单方面的教,因此,学习效果不如线下教学。第二,学习状态缺乏监管。由于高职学生的基础偏差,学习兴趣不高,学习主动性相对较弱,平常在线下课堂教学时也需要时常督促和提醒。因此在线上
4、教学过程中,受限于传输媒介,教师无法观察课堂实时状态,导致教师无法通过学生的学习神态全面了解每位学生的实际听课情况和知识掌握情况,难以督促每一位学生保持良好的学习状态和学习热情。第三,实践教学难以展开。“单片机技术”作为一门理论与实践并重的课程。传统的课堂教学中,通常会在专门的实训室开展“教、学、做一体化”的教学模式。然而,受到这种理论+实践的“理实一体化”教学形式和教学资源的限制,单片机课程在线上教学中很难开展实践教学。一方面,线上授课中老师不方便利用单片机实训装置进行现场演示;另一方面,学生在线上学习过程中,因缺少实践环境而无法接触到实际操作。因此单片机在线上教学中理论与实践相脱节,导致学
5、生感觉学习吃力,枯燥难理解,教学效果不佳。第四,线上教学模式并不完善。现有网络教学平台皆处于完善过程中,也有部分教师不具备丰富网络线上教学经验,无法熟练应用各项线上教学功能。“单片机技术”课程线上教学探索许秀玲(甘肃机电职业技术学院,甘肃天水 741000)摘 要:伴随我国新课程改革与素质教育的不断深入,信息技术与教育的融合为在线教育提供了更多可能性,让线上教育的地位逐渐显现。在“单片机技术”教学过程中,如何实现理论与实践的结合成为亟待解决的问题。基于此,本文主要针对“单片机技术”课程如何深入开展线上教学展开探讨分析,为此类理实一体课程的线上教学提供参考。关键词:单片机;线上教学;实践教学基金
6、项目:甘肃机电职业技术学院线上教学研究课题(GSJDZXJG22-10)。作者简介:许秀玲(1982),女,汉族,甘肃人,本科,助理讲师,研究方向:智能电子产品的设计与开发。153第 20 期(总第 818 期)科学咨询153教学研究三、单片机线上教学创新当在线教育成为常态化,单片机技术线上课程若要达到高质量、高效率的教学效果,还存在着一些需要调整的方面:(一)调整教学内容“单片机技术”是一门将理论知识作为基础,实际运用为目标的课程,其不仅需要学生具有扎实理论功底,同时还需具备良好的动手能力。现阶段,单片机的线上课堂由于没有真实的实践教学场景,实践教学难以开展,单片机的线上教学理、实分离,导致
7、单纯的理论知识枯燥无味、难以理解。必然会导致学生在学习时抓不住重点,也不知道所讲理论知识怎么用,让学生感到“难学”的印象,使学生在学习过程中很容易产生疲惫感和懈怠,逐渐失去对单片机的学习热情和兴趣,且教学效果差。因此,在开展线上教学过程中,教师应利用单片机仿真软件构建实践平台,对教学内容进行合理调整。采用任务引领的方式,以任务实施为主线,突出任务完成能力训练为中心,穿插必要的理论知识,做到理论与实践相互结合。从而引导学生主动参与到单片机线上教学中。(二)创新教学方法若教师在线上教学中仍沿用传统课堂教学方式,便无法切实发挥线上教学自身功能,故教师应对线上教学特点形成明确认知,切实做到扬长避短,为
8、线上教学质量提供有力保障。同时,由于线上教学始终缺乏系统性,且受到学校资源设备因素制约,导致学生动手操作机会极少,因此,教师应思考如何在开展线上教学时融入实践内容。例如,教师可在开展线上教学时运用任务教学法,此方式所提出的每个任务皆有较强针对性,同时将学生作为课堂主体,切实强化学生课堂参与度,并培养学生自主性与主观能动性。通过将任务教学法与线上教学相融合,形成线上任务教学法,其主要内容为:一是将发布任务作为课堂主线任务,由教师向学生发布学习任务,为教学计划初步实施提供有力推动。二是以录播教学视频为主要方式,各视频以知识点为单位,最大限度地缩短视频时间,使学生能够将自身注意力集中,同时增设测试内
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