儿童友好城市社区街道空间的“供”与“需”.pdf
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1、儿童友好城市社区街道空间的“供”与“需”郭菂石一杉王正摘要:安全友好的城市公共空间是儿童友好城市不可或缺的重要组成部分。街道是城市公共空间的线性要素,是儿童成长习得的外部场所以及使用最为频繁的公共空间。文章基于詹姆斯 吉布森的可供性理论,从“供”与“需”的角度研究儿童与社区街道环境之间的感知行为交互关系,分析区域内儿童街道感知和儿童认知与行为特征,尝试发现社区街道为儿童提供的积极可供性以及儿童需求与各环境要素可供性表现之间的差异,挖掘街道空间在激发与使用者(儿童)互动方面的潜在价值,为实现儿童友好城市社区街道精细化管理和建设提供参考。关键词:儿童友好;社区街道;空间;供需;可供性【中图分类号】
2、TU984.12doi:10.3969/j.issn.1674-7178.2023.03.006【基金项目】国家自然科学基金面上项目“城市街区功能混合及形态关联机制研究”(51978141)研究成果。引言伴随着城市快速扩张期的结束,城市发展的目标不再以物质空间的扩张为重心,而是转向社会的精细化管理和居民生活质量的提升1。厘清建成环境与行为的关系,创造更多有利于个人发展的空间及社会环境,让城市居民在社会工作、生活环境和政治参与等方面的权利和需求得到关注和满足,是当下城市规划的重点之一,也是坚持贯彻和深入理解“以人民为中心”发展理念的重要体现。然而,城市的建成环境基本反映的是成年人的空间需求,往往
3、优先满足成年人的日常需要,且早期城市规划也缺乏对儿童行为需求的充分考虑,导致诸多建成环境与儿童及其看护者的需求不匹配,引发了不安全风险、不健康风险、不够舒适便利等一系列问题,损害了儿童、家庭和社区的幸福感。事实上,建设儿童友好城市的受益者不仅限于儿童,建设儿童友好城市就是将儿童等各类有特殊需求的人群置于优先考虑的位置,通过不同尺度的设计和政策规划,建设对包括弱势群体在内的所有人友好的城市。1996年,联合国儿童基金会在伊斯坦布尔召开的第二次世界人居大会上发布了“儿童友好城市倡议”城市空间开放科学(资源服务)标识码(OSID)94城市观察 2023年第3期Urban Insight,No.3,2
4、023(Child Friendly City Initiative,CFCI),明确提出了“对儿童友好的城市也是对全体居民友好的城市”。2021年10月,国家发展改革委等部门印发的 关于推进儿童友好城市建设的指导意见 指出,建设儿童友好城市,寄托着人民对美好生活的向往,事关广大儿童成长发展和美好未来。随着“人民城市人民建,人民城市为人民”的重要理念越来越深入人心,强有力的城市规划、指向鲜明的变革项目和具体的社区更新“微基建”成为落实人民城市理论的重要抓手2。可以说,结合人民城市的建设要求和社区精细化的治理目标,开展儿童友好城市社区街道空间的供需匹配研究,不仅是儿童健康发展和现实需求,也是城市
5、向更高质量、更加公平发展的实践和探索。一、环境可供性理论心理学家詹姆斯 吉布森在 作为认知系统的感觉 一书中首次提出可供性概念(Affordance)3,即生物(或行为主体)在物理环境中潜在的各种行动的可能性。可供性理论源自主体对效用的主观感知与技术的客观品质之间的相互作用,关注环境和人的自然本性,强调人环境的交互本质联系4。此后,众多学者在吉布森可供性概念的基础上,跨学科地研究了人类对环境的感知和反馈,进而形成了一套较为完整的包括环境特征、使用者能力和社会文化等多个维度在内的环境行为理论框架。目前,以可供性理论为基础的空间环境研究模式主要分为环境使用者范式和环境功能范式两种5。前者注重区分环
6、境的使用群体,主要研究环境使用主体在行为方面的共性,包括研究使用主体的活动与环境间的关系、环境可供性与使用主体活动特征的关联性等内容;后者以研究环境使用功能为主,将环境可供性现状作为了解空间不足之处的手段,进而提出解决措施。丹麦建筑师扬盖尔(Jan Gehl)在 交往与空间 一书中强调,不同的人对街道空间的感受需求也不相同6,这与可供性理论内涵具有一致性。儿童尚处于成长阶段,其行为需求和心理活动具有一定的特殊性,却在城市环境构建上话语权微弱。而可供性理论关注个体如何适应而非构建环境7,与儿童感知环境的方式有相似之处。另外,与成年人倾向于从形式、美学等角度看待环境不同,儿童更多地从功能角度看待环
7、境并将其视为不同的活动机会8。当研究人员基于可供性理论从功能的角度描述和评价环境的特点时,能够从“体验者角度”了解儿童环境感知过程9。随着儿童友好城市建设和人本理论的发展,城市建设者在进行物质环境营造和规划的同时,开始关注儿童的行为需求,提出“1米高度”设计视角勾画城市未来;设立“小市长”“儿童议事会”,推动儿童参与城市建设和社会活动。将可供性理论与儿童友好空间评价相结合,有利于更加客观地对城市中的儿童空间现状进行评价,理解环境与儿童之间的交互关系,以此为基础进行的优化策略都将更加贴近儿童的真实需求。二、社区街道空间儿童活动分析国际 儿童权利公约 将“儿童”界定为18岁以下的任何人。按照该定义
8、,本文研究团队在南京市样本社区街道开展随机样本调查,向活动的儿童及其看护者(受访者)发放调查问卷125份,最终收回有效问卷123份。由于不同性别儿童活动的行为特征和偏好存在一定的差异,研究团队对受访儿童的性别进行了适当的平衡。在有效问卷中,受访男童的样本问卷为9570份,占有效问卷总数的57;受访女童的样本问卷为53份,占有效问卷总数的43。(一)儿童活动的人群特征在本研究的随机样本调查中,03岁的婴幼儿占总人数的17,该年龄段的儿童由于缺乏独立活动能力和活动的自主意识,在社区街道上的活动范围主要受其看护者影响。46岁的儿童人数所占比例达到 35%,这一年龄段的儿童已具备基本活动能力,可以在户
9、外场地从事一定的体能活动。同时,这一年龄段的儿童在感知和语言能力方面快速发展,对身边的事物有强烈的好奇心,比起学龄儿童会有更多空闲时间,在社区街道上的活动频率最高。712岁的儿童人数占比为 30%,他们一般拥有较为稳定的玩伴,倾向与同龄人进行交往,交往范围逐渐突破家庭局限。12岁以上的儿童人数占比为18,这一年龄段的儿童身心发育逐渐趋近于成年人,活动范围较其他年龄段的儿童更大,社区街道不再是这个年龄段儿童的主要活动场所。笔者通过调查发现,6岁以下的受访儿童几乎都会有一名看护者近距离陪伴,而612岁的受访儿童会出现更多独立活动的情形,12岁以上的受访儿童大部分倾向于脱离看护者活动。在本文的调查样
10、本中,有 34.1的儿童在无看护者的情况下进行独立活动。另外,在看护者方面,有28.5的看护者为儿童的祖辈,看护对象以低龄儿童(6岁以下)为主,在进行看护的同时往往更偏向于与其他看护者聚集在一起,并鼓励儿童相互认识交往。有35.7的看护者为儿童的父母,多在周末及节假日期间看护儿童,其中母亲作为看护者人数比例为 26.8,远高于父亲作为看护者的 8.9的人数占比。值得注意的是,父母在陪伴儿童活动的过程中更倾向于开展可共同参与的亲子活动以增进感情,如一起打球、在行走过程中聊天等活动。(二)儿童活动的时空特征儿童活动的时空特征包括活动频率、活动时间的选择、活动场所类型和活动空间分布等四个方面。儿童在
11、社区街道内的活动频率普遍较高,有将近一半的受访儿童表示每天都会在社区街道上进行活动。其中,6.5的受访儿童表示每个月只会在社区街道内活动 12 次;10.57的受访者表示每个月会有数次在社区街道内进行活动;32.52的受访者表示每周会在社区街道内活动23次,活动时间一般为周末;48.78的受访者表示几乎每天都会在社区街道内活动。表示几乎不怎么出门的受访者仅有1.63,多为婴幼儿的看护者代为回答。在活动时间的选择上,工作日的儿童活动频率普遍低于休息日。在工作日,儿童往往选择在傍晚放学后的时段进行活动,比如在16:0018:00期间可以观察到的儿童数量明显增加。而在休息日,儿童在活动时间的选择上没
12、有明显的偏好,在上午、下午两个时段所观察到的样本数量差异不大。活动场所类型的偏好上,靠近社区街道的小型广场(空地)更容易吸引儿童聚集、并进行游戏活动。较多受访者表示会选择在社区广场(39.13)和家门口(24.35)进行活动;16.96的受访者表示会在草坪、树荫下等自然环境中活动;7.83的受访者选择在休闲座椅活动;7.39的受访者会选择在无明显特征的街道边活动,另有 3.48的受访者倾向于在商场室内活动。相比特定的设施和环境,儿童更倾向于选择靠近住宅楼栋的活动空间。儿童活动空间分布较为零散,活动空间的面积和活动人数受街道空间状况的影响存在较大差异。(三)儿童活动的类型偏好受空间特点、活动对象
13、、自然环境等因素的影响,社区街道中的儿童活动会有多种表现形儿童友好城市社区街道空间的“供”与“需”城市空间96城市观察 2023年第3期Urban Insight,No.3,2023式。一般来说,儿童会经常利用社区街道边设置的固定公共设施,如滑梯、秋千、健身器材等进行游戏活动。笔者调查发现,许多儿童会按照自己的游戏需求去利用这些公共设施,这种行为可以在一定程度上激发儿童的创造性。儿童会自发地对周边的自然环境加以充满想象力的利用,比如捡拾树枝并摆放,在树丛中“藏宝贝”,抽打低矮灌木,踩水坑,观察蚂蚁、小鸟、野猫等小动物的行为,说明合适的自然环境和“留白”城市空间能延伸、释放儿童的想象力、理解力和
14、创造力,对于儿童的身心健康产生正向影响。此外,儿童也会自行携带活动器械,如自行车、球类运动器材、小汽车模型、积木玩具等器械在街道进行活动。大部分儿童会在街边较固定的区域如小型广场、花廊架下、运动场中使用这些可携带的器械。当然,儿童也会在社区街道中进行一些不必借助器械的游戏活动,如在街道内蹒跚学步、奔跑和爬高,其中容易引发儿童奔跑的原因包括同龄人间的嬉戏打闹、看护人的呼唤等。儿童常常通过爬高活动获得较多的趣味,攀爬行为可能出现在栏杆扶手、座椅、花坛、废弃构筑物等环境中。街道两侧活动会引发儿童聚集现象,特别是在线型街道停留进行游戏容易发生危险,因此,街边小广场空间更容易成为儿童群体游戏活动的首选,
15、可以进行如捉迷藏、角色扮演等游戏互动。另外,在购物、通行、玩耍等各种日常活动中,是儿童与商店店主、同龄人、过路行人等不同人群的社会交往的触发点。其中,在街边商铺购物、同龄儿童在上下学途中闲聊、低龄儿童与路人互动三类活动是以社会交往为主要内容的儿童活动。问卷调查结果显示,不同年龄段的儿童在活动类型的选择偏好上表现出一定的差异性(图 1),其中,03岁受访儿童可自主选择并安全进行的活动较少,对活动类型的偏好也较为分散。无器械运动如跑跳、爬高这一类较简单的活动最受欢迎,人数占比为29%。46岁受访儿童对活动类型的选择较为多样化,最喜欢无器械运动和使用可携带器械类活动,人数占比分别为 33%和 31%
16、,对社会交往活动的兴趣不图1不同年龄段儿童喜欢的活动类型97高,人数占比仅为3%。712岁受访儿童对活动类型的偏好较为分散,也喜欢无器械运动和使用可携带器械类的活动,人数占比为 31%和36%;13岁及以上的受访儿童对爬高、滑梯、捉迷藏、搭积木等活动几乎没有兴趣,更喜欢利用可携带器械类活动中的球类运动以及与同龄人闲聊、逛街等社会交往类活动,人数占比分别为40%和28%。三、街道空间环境可供性指标体系环境可供性与儿童活动息息相关。儿童活动、环境要素和可供性之间存在紧密的关联性,多个维度构成的环境要素是承载可供性关系的直接载体,儿童活动是可供性关系的外在表现。环境通过向使用者提供不同类型、不同表现
17、层次的可供性对使用者的活动产生影响,使用者发生活动也意味着环境中的可供性被感知和显现。建立街道空间环境可供性指标体系(图2),可以判断儿童活动的可供性类别并检验环境要素的可供性显现程度。(一)相关环境要素街道是城市最大型的、连续的公共空间网络。社区街道通过向儿童提供风险防范、需求满足和社会涵育等不同类型、不同表现层次的可供性从而对儿童活动产生影响,儿童在街道中发生活动也意味着周边环境的可供性被感知和显现。结合对儿童活动行为和不同的需求分析(表1),笔者将社区街道环境对儿童活动产生的可供性类别分为认知可供性、功能可供性和图2儿童友好社区街道评价体系儿童友好城市社区街道空间的“供”与“需”城市空间
18、98城市观察 2023年第3期Urban Insight,No.3,2023表1儿童活动行为及需求活动行为认知探索类散步休憩类休闲游戏类确认所在地按指引通行感受自然驻足观赏行走奔跑休息购物游戏活动场景示意实景照片儿童需求分析具体行为:观察周边环境活动范围:以必要通行路径为主的线性空间行为需求:特殊空间形态或记忆节点具体行为:观察信号灯、在斑马线行走活动范围:机动车道行为需求:斑马线、信号灯等交通标志具体行为:观察植物、捡树枝、触碰花叶活动范围:景观绿地及自然物周边行为需求:无害、可互动的点状或组团自然景观具体行为:停留并观看感兴趣的各类设施活动范围:相对固定的特殊节点行为需求:色彩鲜艳、有吸引
19、力的装饰物具体行为:行走、奔跑活动范围:线性空间行为需求:平整安全的道路具体行为:闲坐、聊天活动范围:学校出入口和游戏设施周边行为需求:舒适合理的座椅具体行为:挑选物品、购买活动范围:固定商铺内和流动商铺附近行为需求:商业经营性质的场所具体行为:追逐打闹、滑滑梯、球类运动活动范围:相对固定的活动场地行为需求:安全宽敞的活动场地、相关设施注:照片均为作者自摄。99社会可供性三类(表2)。认知可供性,是指能够让儿童发挥认知功能、接收外界信息的物质环境要素,这些物质环境要素会对儿童的感受和行为产生影响。例如,高识别度的街道形态和功能分布会有利于帮助儿童确认所在地;侧界面的通透度关系到街道中儿童接收周
20、边环境的信息量;街道侧界面和底界面中的装饰可以为儿童驻足观赏提供观赏实体;交通标志系统将影响儿童按指引通行的行为;自然可接触度直接影响儿童与自然的互动行为等。功能可供性,是指基于功能要求,影响儿童活动质量的物质环境要素。例如,儿童行走时需要安全的环境,道路形式、道路尺度、道路表面、道路曲折度和道路障碍,均会影响儿童行走安全;道路曲折度可以在趣味性方面为游戏活动提供功能可供性,反之,游戏活动也会对街道提出空间、设施和场地位置上的要求。社会可供性,是指能够对儿童和其他人交互活动产生影响的物质环境要素。儿童进行社交活动需要街道给儿童提供安全且有归属感的社交场所,“空间感”和“街道眼”分别在交通安全和
21、社会监督两方面影响街道的安全,“领域感”可以影响儿童的归属感,以上三项指标均影响环境的社会可供性。同时,街道的休憩设施和活动设施通过满足儿童在购物、休憩以及游戏活动等方面的需求,提高儿童进行社交活动的可能性。将认知可供性、功能可供性和社会可供性作为社区街道儿童友好评价的一级指标,结合儿童行为活动对环境的具体需求,归纳出22项可向儿童提供认知、功能和社会可供性的环境要素作为二级指标,并确定各二级指标下的具体评价要素,最终得到社区街道儿童友好评价的指标体系(表3)。(二)客观评价标准运用层级法对社区街道的儿童友好度进行量化评价,将各二级指标的可供性表现结果分为若干层次,基于实地调研判断街道所处层级
22、,该层级所对应的分数即为评价得分。各项指标得分相加即为社区街道儿童友好评价最终得分。评价标准包括客观和主观两类:客观标准能够判断街道环境质量并推测环境对活动的影响,主观态度则可以直观反映儿童在微观环境层面的感知与体验情况10。下文以一级指标“认知可供性”为例,对其下的6个二级指标的可供性评价标准进行阐释。数据采集来源包括工具测量、快照记录、POI数据分析、访谈记录等多个维度。认知可供性中的6项二级指标均需通过客观标准进行可供性评价,包括形态可识别度、功能可识别度、界面通透度、界面装饰度、标识完善度和自然可接触度(表4)。形态可识别度影响儿童获取所在地信息的难易程度,同一个社区中同类型街道长度占
23、比越低,儿童越容易辨表2儿童友好社区街道的可供性分类可供性类别认知可供性功能可供性社会可供性定义能够让儿童发挥感官功能接收外界信息的物质环境要素基于功能要求,可满足儿童使用目的的物质环境要素能够对儿童和其他人交互活动产生影响的物质环境要素目的和作用为儿童的感知行为提供环境信息,对儿童的感受和行为产生影响为各类儿童活动提供功能支持,对活动的完成度和质量产生影响为儿童社交提供便利条件,对儿童的社会交往可能性产生影响儿童友好城市社区街道空间的“供”与“需”城市空间100城市观察 2023年第3期Urban Insight,No.3,2023认;同类型街道长度占比过大,则会让儿童产生迷茫、无聊的情绪。
24、形态可识别度可供性评分在-2分2分之间,同类型街道长度占比每增加20,街道形态可识别度可供性分数下降1分。沿街建筑存在多种功能,其中商业和公共服务建筑的开放程度较住宅更高,儿童对拥有这两表3社区街道儿童友好评价指标体系(客观标准 主观标准)一级指标认知可供性功能可供性社会可供性二级指标形态可识别度功能可识别度界面通透度界面装饰度标识完善度自然可接触度道路形式道路尺度道路表面道路障碍道路曲折度休憩设施活动设施活动场地场地位置功能丰富度空间感“街道眼”领域感商业性休憩交往活动交往评价要素长度占比空间印象功能类型功能数量面积占比界面清洁度界面吸引力完善度植物种类植物规模互动行为人车分流机动车车速机动
25、车流量步行道宽度车道宽度无障碍设计地面平整度占地面积司机视域游戏行为设施质量休憩行为设施质量使用方式活动人群场地规模可达性使用频率功能数量空间宽度场地连通性长度占比服务对象私密性商铺分布社交行为社交行为说明同类型街道长度与所有社区街道的总长度之比是否具有令儿童印象深刻的特殊空间形态沿街建筑首层所承担的功能类型首层建筑中小商铺及社区公共服务场所数量洞口面积与街道两侧首层侧界面面积之比街道界面的整洁程度装饰的色彩形态吸引儿童兴趣的能力街道中交通标志系统的完善程度街道边植物的种类街道边植物的规模摘花、爬树等儿童与自然物的互动行为街道人车分流路段长度与该类型街道总长度之比街道上的机动车的最大速度街道上
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