高校教师党支部推进课程思政建设途径研究——以“生态环境保护、绿色低碳发展”主题为例.pdf
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1、73 探索研究TAN SUO YAN JIU高校教师党支部推进课程思政建设途径研究以“生态环境保护、绿色低碳发展”主题为例许军朱霞杨琨张楠中国民航大学理学院(天津市300300)摘要:课程思政是新时代高校立德树人的重要举措,发挥高校教师党支部的引领推进作用,是进行课程思政建设的有效途径。本论文针对当前课程思政建设存在的问题,通过发挥高校教师党支部的政治引领、组织保障和载体平台作用,将党建与课程思政建设相融合,以“生态环境保护、绿色低碳发展”主题为例,探索了推进课程思政建设的方法和途径,使专业教师提升育德意识和育德能力,使学生增强生态环保意识,关注节能减排、三废治理和绿色低碳发展,从而落实为党育
2、人、为国育才的根本任务。关键词:高校教师党支部课程思政建设途径生态环境保护绿色低碳发展1前言针对当前在课程思政建设中存在的问题,中国民航大学化学系党支部通过发挥高校教师党支部的政治引领、组织保障和载体平台作用,将党建与课程思政建设深度融合,以“生态环境保护、绿色低碳发展”课程思政主题为例,引导所属党员和普通教师,将习近平新时代中国特色社会主义思想中的“两山理论”、生态文明建设、绿色低碳发展、“碳达峰”和“碳中和”等思政教育元素融入专业课堂,探索了推进课程思政建设的方法与途径,使专业教师提升育德意识和育德能力,使学生增强生态环保意识,关注节能减排、三废治理和绿色低碳发展,从而落实为党育人、为国育
3、才的根本任务。2当前课程思政建设存在的问题和教师党支部发挥的作用2016 年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应1。2019年,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘思想政治理论课以外的其他课程中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人2。因此,课程思政建设要求充分挖掘每门专业课的德育元素,发挥思想政治教育作用,通过专业课的教学潜移默化地浸润感染学生,实现课程育人功能3。目前,在高校专
4、业课教学中已经广泛引入了课程思政,但是在课程思政的建设与实践过程中仍然存在一些需要解决的问题。教师党支部是贯彻执行党的决策、宣传党的主张引领基层党员和广大教师开展学校各项工作的战斗堡垒,支部工作与业务工作缺乏深度融合,尤其是党建工作与课程思政建设脱节,使教师党支部的政治功能和组织功能弱化,导致课程思政的教育力度不够、育人实效难以充分发挥。专业教师是课程思政建设和教学实践的实施主体,担负着人才培养的重任,然而有部分教师对课程思政的认识不足,政治站位不高、育德意识不强,没有充分理解和准确把握新时代高校“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育理念,缺乏主动投身于课程思政建设与实践的思想意识,在专业课
5、教学中仍然按照以往的惯性,主要进行专业知识讲授,课程思政教育的引入比例少、质量差。随着教育部文件和各高校课程思政建设方案的颁布实施,广大党员和教师意识到课程思政重要的育人作用,但在课程思政建设与教学实践中,普遍存在任课教师育德能力不足、思政水平不高的现象。一些教师的政治理论水平不高,对主题思政元素和政策理论要点的理解和把握程度有待提升;在专业课程中蕴含的思想政治元素挖掘不够充分,在教案设计和课堂教学过程中,思政元素与专业知识点不能做到浸润融合、无缝连接;由于没有系统学习课程思政相关知识、案例和教学方法,有的教师只在专业知识讲授中简单加入政治说教,生搬硬套、大水漫灌的思政教育,既导致知识传授与价
6、值引领脱节,出现专业教育与思政教育“两层皮”现象,这也容易使学生产生逆反心理。发挥高校基层教师党支部在“三全育人”和课程思政建设74探索研究TAN SUO YAN JIU工作中的基础性作用,是解决目前存在问题并更好地进行课程思政建设的有效途径。高校教师党支部可以为课程思政建设与实践提供政治引领和组织保障作用;支部开展的“三会一课”、主题党日、谈心谈话等活动,为课程思政建设提供载体,为提高教师政治理论素养、德育意识、德育能力和厘清模糊认识提供学习和交流的平台;发挥党员的榜样示范作用,可以影响带动非党员教师的思想认同和行动认同,进而主动地投身于课程思政建设与教学实践。因此,高校教师党支部在课程思政
7、建设中将起到重要的引领和推动作用。3“生态环境保护、绿色低碳发展”课程思政主题的内涵和意义2005 年习近平总书记提出了“绿水青山就是金山银山”的科学论断。党的十八大将生态文明建设纳入“五位一体”的总体布局,“美丽中国”是生态文明建设的目标。2016 年习近平总书记进一步强调要协同推进人民富裕、国家强盛、中国美丽4。党的十九大报告倡导简约适度绿色低碳的生活方式,将保护生态环境作为我国发展的重要前提和基本国策。2020 年习近平总书记在第七十五届联合国大会上提出“3060”目标,即中国将提高国家自主贡献力度,采取更加有力的政策和措施,二氧化碳排放力争取于 2030 年前达到峰值,努力争取 206
8、0 年前实现“碳中和”5。“碳中和”是人类在活动过程中产生的温室气体(主要为 CO2、CH4 等)排放量与碳汇相平衡时的结果。简单地讲,“碳中和”是在一个地区一段时间内人为的生产、生活要尽量减少温室气体排放,并将产生的温室气体通过植被吸收、工程捕集或封存等手段从大气中移除,即温室气体的产生和移除相互平衡,以确保在本世纪末全球气温平均升幅控制在 2.0以内6。在十九届五中全会提出的 2035 远景目标、“十四五”指导思想、遵循原则和主要目标中,都有关于绿色生产生活方式、环境保护、美丽中国、生态文明建设和绿色低碳发展的阐述。“两山理论”、“生态环境保护”、“绿色低碳发展”是我国在社会主义新时代的发
9、展理念,引领着中国经济社会向绿色转型。“3060”目标是我国为促进全球治理和各国可持续发展所作的重要贡献,彰显了大国的责任与担当。我校是民航局直属院校,学校的人才培养工作要符合行业发展的需求。从行业的角度,在民航局近期颁布的关于加快推进行业节能减排工作的指导意见和“十四五”民航绿色发展专项规划等文件中指出,绿色低碳是民航业面临的生存与发展问题,要以实现“碳达峰”、“碳中和”目标为引领,推动民航发展全面绿色转型。我校化学系承担着全校化学类基础课、材料化学专业本科专业课、化学类全校公共任选课以及材料科学与工程硕士点学位课的教学任务。化学系所属课程向学生讲授有关化学的各个方面和各个层次的专业知识。从
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