“双减”背景下小学家校合作共育的探讨.pdf
《“双减”背景下小学家校合作共育的探讨.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“双减”背景下小学家校合作共育的探讨.pdf(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、传奇故事艺术百家69教育版“双减”背景下小学家校合作共育的探讨文/李晓霞魏虹静家庭是学生成长的重要场所,只有家校配合好,才能真正地落实“双减”政策。“双减”背景下家庭和学校要多互动和交流,学校要引导家长转变观念,积极响应双减政策,促进孩子健康成长,实现多元发展。学校可以召开家校共建座谈会、开展“双减”政策家长会、开展家庭教育知识宣讲活动等方式来帮助家长了解双减政策,帮助家长树立科学教育的观念,形成减负意识。关键词:双减家校共育家校合作一、家校合作共育的重要意义(一)辅助家长科学教育。因为在以往的教育中,家长主要依靠的是学校,认为自己的学生已经被送到了学校,所以才会将自己的责任交给学校。改变家长
2、的错误观念也是学校的一项工作内容,并根据学生的不同状况,教会其一些科学有效的家庭教育方法。此外,还可以让家长对学生的个人喜好、性格、学习能力等进行适当的了解。学校应加强与家长的协作,引导家长树立正确的教育观念,传递有效的教育讯息,使家长的教育能力和素质得到提升。(二)提升学校教育质量。因为家庭结构、家庭教育方式、家长文化程度、职业、社会地位等,都会影响到学生的成长,因此,如果教师只针对学生的个性而进行教育,就显得过于单一化。因此,教师要与家长进行及时的沟通,从家庭的角度去理解学生的家庭状况,从而更好地进行教育。因为家长的兴趣、经历、兴趣等各方面的差异,必须采取多种方式的“家校合作”,以最大限度
3、地发挥家长的力量,以弥补目前的教学资源匮乏。另外,还可以组建一个家长委员会,让家长更好地参与到学校的管理之中,这样才能更好地解决问题。此外,在管理上,学生家长也可以为教师工作提供意见,改善学生管理,提高管理的透明度。三、优化家校合作共育的优化措施(一)构造有效沟通环境。在对小学生进行教育时,要使家庭与学校之间的良好沟通,才能真正发挥出家校合作的作用。如果在教学过程中,学校与学生家长不能进行有效的沟通与交流,共同付出努力,必然会出现一些问题,这将对学生的教育、提高学生的整体素质产生不利的影响。因此,学校要主动与学生家长进行沟通,因为家长和学生之间的关系是最好的,家长对学生的影响是很大的,而在家长
4、的影响下,学生就会逐渐地接受家长的影响。学校要及时了解学生的个性和成长状况,以便在教学中有针对性。同时,家长也要主动参与到学校教育之中,了解学校的教育模式,了解学生的具体情况,从而更好地了解学生的成长,从而制定出最适合自己的教育方式。学校可以定期或不定期地与家长进行沟通,例如通过家长会或通过微信群将学生在学校的学习状况和心理状况汇报给家长,并征求家长的意见和建议,以便改善目前的教学方式,使学校的教学质量稳步提升。(二)发挥家长积极性,承担相应的家庭教育责任。家庭是校外教育的主阵地,家长是学校政策的校外执行者,“双减”政策需要家长的积极参与才能巩固成果。家庭环境对学生的影响深远,家长的教育态度很
5、重要。在“双减”工作中,学校要取得家长的支持和配合,共同为学生营造一个和谐的学习空间。家长除了要配合支持学校工作,更应担起家庭教育责任,扮演应有角色,充分利用家庭资源,共同落实“双减”任务。一方面,要配合学校做好学生的学业监督工作,发挥家长的应有作用,避免家庭教育的空白。另一方面,要与学校一起,共同为学生创造各种实践锻炼机会,发展学生的综合能力。比如让孩子参加劳动活动、读书活动、研学旅行等活动,让孩子关注社会,明确自己的责任,主动帮助他人等,承担着公民的角色。更重要的一点,家长要尊重孩子,发掘孩子的优点,多参与孩子的成长,成为孩子生命中的“重要他人”。(三)家校的合作分工:(1)教师在学校对学
6、生的教育。在家校共育的体系中,学校的作用是很重要的,可以说对学生的教育主要的部分在学校,教师一定要重视家校共育中的学校教育。在学校教育中,不仅要对学生进行文化知识的教育,德、智、体、美、劳要全面的对学生教育,这样才能使学生成为以全面发展的人。在双减的政策下,要削减学生的作业,这是教师需要认真做的。教师对学生的教学,要力求在课堂上使学生学会知识,而不是让在课下作业中通过题海战术练习获取知识。教师对学生的教育还应该重视德育,对学生的德育,教师可以融入到文化知识的教育传奇故事艺术百家70教育版中,这样对学生的德育效果往往最好。例如,教师对学生讲授的语文课文中有很多历史故事,教师在对学生讲授这些课文的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 双减 背景 学家 合作 探讨
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。