断层解剖学与医院PACS系统联合的教学模式应用_金雁.pdf
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1、 167CHINESE JOURNAL OF CT AND MRI,FEB.2023,Vol.21,No.02 Total No.160【第一作者】金雁,女,主治医师,研究方向:盆腔肿瘤影像汉族,E-mail:【通讯作者】张娅,女,主治医师,研究方向:盆腔肿瘤影像汉族,E-mail:论 著Application of Teaching Mode of Sectional Human Anatomy Combined with Hospital PACS System*JIN Yan1,YANG Tian-hong2,LI Kun1,TAN Jing1,LI Miao-miao1,DING Yi
2、ng-ying1,ZHANG Ya1,*.1.Department of Radiology,Yunnan Tumor Hospital,Third Affiliated Hospital of Kunming Medical University,Kunming 650118,Yunnan Province,China2.YANG Tian-hong,Kunming Medical University,Kunming 650500,Yunnan Province,ChinaABSTRACTObjective To explore the sectional human anatomy te
3、aching effect combined with hospital PACS system in undergraduate imaging interns.Methods By means of theoretical and operational examination,the teaching effects of the combined teaching mode of sectional human anatomy and hospital PACS system(experimental group)and the traditional teaching mode(co
4、ntrol group)in the Undergraduate Practice of imaging were compared.At the same time,the teaching effects of the combined teaching mode of sectional human anatomy and hospital PACS system were evaluated by questionnaire.Results The theory,operation and total scores of the experimental group were high
5、er than those of the control group(P0.05);The results of questionnaire survey showed that students generally accepted and were satisfied with the teaching mode of sectional human anatomy combined with hospital PACS system,and the difference was statistically significant(P0.05)。1.2 研究方法 在实习教学过程中,以教学大
6、纲为基础资料,分析学生现阶段的知识水平,且选择具有针对性的病例教学。两组同学均由科室负责实习带教的同一组副主任医师及以上进行专业指导。两组同学在不同的授课模式下共同学习理论知识,其中对照组学生在传统带教模式下进行实习,而实验组教师将PACS系统应用于断层解剖学教学中,然后通过病例讨论与PACS系统中相关影像资料相结合的方式进行实习。1.3 考核评判标准 实习结束时,采取理论与操作考试(阅片能力及病例书写)、教学满意度调查等方式对研究组和对照组的教学成果进行最终效果分析。理论考试以解剖为主,主要考核断层解剖学学习情况,全选择题,满分50分;阅片及病例书写主要考核学生书写病例、结合影像图片对疾病进
7、行影像诊断及鉴别诊断的能力;共5个病例,满分50分共计100分。优:90100分;良:8090分;差:70分以下。1.4 统计学方法 应用 SPSS 19.0 统计软件进行数据分析,计量资料用(-s)表示,符合正态分布、且方差齐性的两组定量资料的比较采用t检验,否则采用Kruskal Wallis H秩和检验。独立的两组二分类定性资料的比较采用2检验。所有检验均采用双侧检验,P0.05 为差异有统计学意义。2 结 果两组同学理论考试及操作考试(阅片能力及病例书写)比较(表1),实验组的理论、操作及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);两组同学均接受了满意度调查,发放教学满意度调查
8、卷50份,收回50份,均有效;调查内容实验组均高于对照组,差异具有统计学(P0.05)(表2)。断 层 解 剖 学 与 医 院PACS系统联合的教学模式应用*金 雁1 杨天鸿2 李 鹍1谭 静1 李苗苗1 丁莹莹1张 娅1,*1.昆明医科大学第三附属医院云南省肿瘤 医院放射科(云南 昆明 650118)2.昆明医科大学(云南 昆明 650500)【摘要】目的 探讨断层解剖学与医院PACS系统联合的教学模式在影像本科实习生中的教学效果。方法 通过理论和操作考核的方式,比较断层解剖学与医院PACS系统联合的教学模式(实验组)和传统教学方式(对照组)在影像学本科实习中的教学效果差异,同时采用问卷调查
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