产教融合背景下高职院校校企...以中山火炬职业技术学院为例_蒋建平.pdf
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1、2022年第21卷第24期产业与科技论坛2022(21)24Industrial&Science Tribune产教融合背景下高职院校校企党建共建机制的实践与探索 以中山火炬职业技术学院为例蒋建平徐利谋【内容摘要】校企党建共建为校企合作注入了新的活力,有利于丰富校企合作内涵。本文通过分析校企合作党建共建现状及其现实意义,探讨高职院校校企党建共建策略,实现党建与业务双融双促,构建校企党建命运共同体。【关键词】产教融合;校企合作;党建共建【作者简介】蒋建平(1976),女,湖南永州人,中山火炬职业技术学院高级工程师,硕士;研究方向:有机化学和党建徐利谋(1981),男,山东临沂人,中山火炬职业技术
2、学院讲师,硕士;研究方向:计算机应用和党建习近平总书记对全国职业教育工作作出重要指示,强调要坚持党的领导,坚持立德树人,深化产教融合、校企合作,深入推进高职院校体制机制改革。推进产教融合,拓宽校企合作,有效利用企业资源提升内涵建设,成为高职院校实现跨越式发展的必由之路。党建工作在高职院校建设和管理过程中具有举足轻重的作用,党建逐渐融入高职院校立德树人全过程,在专业建设、课程建设、教材建设、科学研究等方面发挥引领作用,然而校企合作党建共建模式尚不成熟,党建在校企合作方面的引领作用发挥不够充分。将党建元素融入校企合作过程,进一步拓展校企党建共建途径和内涵,让党建工作在校企合作中发挥桥梁作用,推动校
3、企合作走深走实,已成为高职院校培养行业企业技能型适用人才的迫切需要。一、校企合作党建共建现状(一)校企合作党建共建机制有待健全1。校企双方以支部结对共建为载体,通过联合共建党支部、联合开展党员教育活动、联合培养发展党员、联合共建党员科技攻坚队伍等方式,进一步丰富校企党建合作内容,拓展党建发展思路,创新党建活动形式,为校企党建注入新的活力,校企双方在人员交流、技术研讨、社会服务等方面的合作更加紧密。但校企党建共建工作缺乏总体规划和制度支撑,在党建共建方面缺乏相应的考核指标和激励措施,校企双方对党建共建发展定位不够明确,党建共建合作载体和内涵不够丰富,制约校企党建共建模式发展。因此,在党建共建过程
4、中,校企双方需要进一步明确党建发展规划和发展目标,明确年度党建工作要点,不断丰富党建共建制度体系,为校企党建共建良好实施提供制度保障。(二)校企合作党建共建内容不够具体2。校企双方在党建共建过程中,签订校企党建共建合作协议,互赠校企合作党支部牌匾,互聘兼职党务工作者,共同开展党建共建研讨,共享党员教育培训中心,初步形成双方共建、优势互补、共融共促的党建工作新格局。但校企党建共建合作不够深入,党建共建浮于表面,部分合作内容相对简单,合作项目仅落脚于具体的点,缺乏“点、线、面”系统化党建思维,党建触角未深入校企双方的核心业务,党建与业务结合不够紧密。因此,校企双方需要树立大党建思维,着力构建开放式
5、、立体化党建共建平台,实现校企合作党建与业务深度融合。(三)校企合作党建共建活动形式不够丰富3。校企双方联合开展红色教育基地参观、党员教育培训、主题党日等相关党员活动,校企双方党员在活动过程中强化交流、增进友谊,为双方党员在业务合作方面奠定基础。但受繁忙的工作业务和不固定的活动时间限制,校企党建活动形式不够丰富,校企双方党员参与度不高,活动积极性不强,活动特色和亮点不足,活动效果不明显。因此,校企双方需要进一步丰富党建活动载体,创新活动形式,塑造党建活动品牌和特色,激发校企双方党员参与活动积极性,提升党员政治素养。(四)校企合作党建引领业务作用不明显4。校企双方以党建共建为载体拓展合作范围,强
6、化项目交流与合作,有效整合校企合作资源,充分发挥校企共建党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用,为传统校企合作注入新的生机和活力,促进校企双方更好发展。但由于校企双方党建共建耦合度不够高,校企双方在提升党建质量和调动党员积极性方面措施不够,校企党建共建党支部的政治引领作用未充分发挥出来,未展现党建促进业务发展的政治优势,缺乏统筹规划和双方一体化发展思维,校企联合党支部制度化、规范化、专业化建设有待加强。因此,校企双方需要有效整合党建教育资源,引导校企双方党员增强党性意识,支持技术革新,营造勇于担当、善于作为、甘于奉献的良好党建氛围。二、校企合作党建共建现实意义(一)强化政治引领作用。校企党建共建是高
7、职院校借力企业资源强化内涵建设、培养企业生产和管理一线适用人才的根本需要5,也是企业凝心聚力开展技术研发和攻关,有效应对市场竞争的需要。高职院校教师党员需要深入合作企业获取生产一线第一手教学资料,将最新的技术传授给962产业与科技论坛2022年第21卷第24期Industrial&Science Tribune2022(21)24学生。高职院校顶岗实习学生党员需要企业参与培养和考核,将学生党员发展无缝对接到企业实习过程中,有效提升党员发展质量。百年未有之大变局加速演进,企业面临许多新的挑战,企业需要强化党的建设,发挥党支部凝心聚力作用,发扬党员担当奉献精神,着力提升党员政治意识和政治素养,带动
8、群众冲在攻坚克难一线,为企业生产经营活动营造良好的党建氛围,以高质量党建引领企业高质量发展。(二)丰富校企合作内容。校企党建共建是丰富校企合作内涵、拓宽校企合作层次的需要6。以校企党建共建为引领,可以帮助校企开辟合作新领域,强化在技术研发、技术应用、技术服务等方面的合作,有利于构建全方位、立体化的校企合作架构,促进校企双方共赢。高职院校借助企业的高科技人力资源,及时更新专业方向,开发课程思政元素,编写校企合作资源,将企业技能需求提前纳入教学过程。企业可以利用高职院校博士、教授团队开展项目合作、技术研发,提前完成技术储备,提升企业核心竞争力,帮助企业提前布局。(三)实现校企优势资源互补。校企双方
9、有效整合资源,发挥各自资源优势,以校企党建共建为切入点,共同开展党建共建研究,拓展党建共建合作方式和合作内容,构建校企党建共建新格局,有利于校企优势互补、共谋发展。高职院校可有效利用党建经验和党建师资,帮助企业构建规范化党支部,培养专业化、职业化兼职党务工作者,提升企业党建质量和水平,以党建为抓手凝聚发展力量。学校将企业高效的员工激励制度、教育培养体系及企业管理制度纳入学校管理和人才培养过程,完善教师绩效评价考核机制,将企业培养内容吸纳到人才培养过程,提升人才培养的有效性和适应性。三、校企合作党建共建实践探索(一)校企联合构建党组织。按照“资源整合、优势互补、携手共进、双促双赢”的理念,结合校
10、企双方党组织现状,校企联合构建党支部,选取优秀高层次人才党员担任党支部书记,校企双方遴选政治素养高、沟通能力强、具有奉献精神的企业员工和教师兼职支部委员,共同开展支部建设工作,按照校企“双培养,双发展”的原则,不断提高校企双方党员政治素养。将校企入党积极分子、发展对象、预备党员纳入校企党建共建党支部,增强校企党员组织生活上的连贯性。校企联合党支部根据校企党员不同特点和不同需求,构建系统化、菜单式党务工作者培训体系,对不同岗位的党务工作者分类开展有针对性的培训,实现党建业务培训与岗位工作有机融合,着力培养党务工作者解决实际问题能力。完善校企党建共建合作机制、丰富党建合作内涵、发挥党建引领作用,以
11、平台化、项目化、生态化的方式推进产教深度融合,实现教育链、人才链、创新链和产业链的贯通融合,构建校企双元主体共享共赢的产教融合生态链,共同开创校企党建共建创新发展的新局面,着力构建校企协同合作的“大党建”格局。火炬职院位于粤港澳大湾区几何中心的中山火炬高技术产业开发区,被园区1,000 余家高新技术企业簇拥,学校有效利用“院园融合”优势,与园区规模以上企业共建 8 个联合党支部,校企双方以党建共建为切入点,着力构建适应企业需求的专业教学模式。充分发挥企业在新技术应用方面的优势,将产学研渗透到课程设置和课堂教学中,强化学生职业能力培养,保证学生毕业后能尽快融入工作环境。学校与党建共建企业联合开展
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