高校构建“三位一体”精准就业服务的路径研究.pdf
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1、收稿日期2022-03-09基金项目福建省高等学校思政研究会2021年立项课题“新形势下 三位一体 高职院校精准就业服务工作路径研究”。作者简介涂海英(1974),男,福建长汀人,副研究员,硕士,主要从事大学生思想政治教育、就业创业指导工作研究。高校构建“三位一体”精准就业服务的路径研究涂海英(闽西职业技术学院,福建 龙岩 364021)摘要:当前,高校为学生提供高质量的就业服务是就业工作的重要要求。大多数高校在就业服务工作中存在着就业服务理念未能坚持“以生为本”、就业指导教师业务能力有待提升、就业帮扶体系有待健全、就业信息化水平不高等现象。基于学生就业观念与就业服务需求调查,高校要从就业指导
2、、就业服务、就业帮扶三个维度出发,构建“三位一体”精准就业服务体系,丰富就业工作内涵,缓解毕业生就业压力,促进毕业生更高质量更充分就业。关键词:高校;“三位一体”;精准就业服务;构建体系中图分类号:G647.38文献标识码:A文章编号:1673-4823(2023)03-0103-05闽西职业技术学院学报Journal of Minxi Vocational and Technical CollegeVol.25 No.3September 2023doi:10.3969/j.issn.1673-4823.2023.03.022第25卷第3期2023年9月2021年8月23日,国务院关于印发“
3、十四五”就业促进规划的通知(以下简称 通知)明确要求各高校要强化毕业生就业服务,健全校内校外资源协同共享的高校毕业生就业服务体系,完善多元化服务机制。通知 把为高校毕业生提供精准化就业服务列入了“十四五”就业工作规划当中,提出了高校精准化服务工作的具体内容,精准就业服务成为今后高校就业工作的重要要求1-2。笔者以福建省4所高校为例,开展问卷调查,全面了解学生的就业观念,聚焦就业服务难点,探讨精准就业服务的工作路径。一、高校精准就业服务的内涵及现状(一)精准就业服务的内涵和特点“就业服务”这一概念最早由美国波士顿大学弗兰克 帕森斯教授在 职业的选择 中提出,目的在于帮助求职者认识自己、了解职业、
4、正确地选择职业,从而实现“人职匹配”3。高校精准就业服务就是在坚持“以生为本”的服务理念下,借助大数据、云计算等线上手段,精准指导、精准服务、精准帮扶,促进毕业生更高质量更充分就业。精准就业服务的特点具有全程化、专业化、信息化等特点。一是全程化。精准就业服务贯穿于高校就业服务全过程,贯穿于学生学习生涯各个阶段。在新生入学教育中,高校要对学生进行职业生涯启蒙,指导学生正确自我认知,合理规划大学学习生活,明确未来职业目标;在毕业阶段中,要对学生进行求职应聘能力的提升,以及就业信息服务和就业困难的帮扶。二是专业化。精准就业服务的开展,对高校就业工作人员提出了更高的工作要求。高校只有精准把握当前就业形
5、势、充分了解国家促进大学生就业创业政策、就业市场用人需求变化与未来人才需求变化趋势,精细了解毕业生的就业目标和职业发展趋势,才能制定出政策性与适用性强的就业指导帮扶措施,为毕业生和用人单位提供专业化的就业指导服务。三是信息化。精准就业服务的开展离不开现代信息技术。高校要利用互联网技术开展毕业生线上职业测评,准确把握学生的个人特质和指导需求,精准安排就业指导直播课,实现学生就业指导需求的准确推送,构建“互联网就业”的精准就业指导模式。同时,可利用大数据技术,科学分析用人单位招聘需求的变化和毕业生就业需求,精准推送就业信息,实现“人岗103闽西职业技术学院学报匹配”。(二)高校精准就业服务的现状1
6、.就业服务理念有待加强。有些高校就业服务理念未能坚持“以生为本”,未能满足学生多元化、个性化的就业需求。同时,受社会观念多元化的影响,高校学生就业观念呈现多元化、个性化特点。经济回报、平等自由、幸福生活等已经成学生择业时考虑的重要因素,出现了“佛系”“不就业”“躺平”等消极的就业观念。为此,高校就业工作必须坚持“以生为本”,并根据学生的个性特点与需求开展精准就业服务,以满足学生多元化、个性化的就业需求。2.就业指导服务能力有待提高。有些高校就业指导教师业务能力不足,未能胜任精准就业服务的工作需求。作为高校就业指导服务的践行者,就业指导教师的业务能力水平直接影响着精准就业服务的质量。当前,高校就
7、业指导的工作任务主要由学校就业指导中心的教师和毕业班辅导员承担,人员配比严重不足,大多数高校没有达到教育部要求的配备比例。在信息技术高速发展,社会观念多元化的背景下,就业指导教师专业化水平也存在差距。就业指导教师除了要具备专业的就业指导相关知识与能力,还必须具备数据分析、生涯规划和职业咨询等多方面的能力,这样才能够帮助学生进行准确评估、分析与定位,大多数高校就业指导教师达不到相关要求4。3.就业帮扶体系有待健全。有些高校就业帮扶体系不完善,未能实现精准就业帮扶的目标。就业帮扶是一个系统工程,需要政府、社会、企业、家庭密切配合,形成合力,才能发挥就业帮扶的作用,就业帮扶要兼顾不同类型就业困难群体
8、,实施精准就业帮扶。实际上,高校通常采用教师与学生“一对一”就业帮扶,并没有调动政府、企业、社会、家庭的力量参与就业帮扶工作,导致就业帮扶的效果非常有限。就业帮扶主要采取提供就业资助、谈心谈话、提供就业信息等服务手段,无法兼顾不同类型就业困难学生群体,精细化帮扶手段明显不足。就业帮扶对象覆盖面也不广,主要对家庭困难学生、身体残疾毕业生等“显性”学生群体提供就业帮扶,对于学习能力不足、就业能力不足、心理障碍等“隐性”困难学生群体的帮扶力度不够5。4.就业工作信息化水平有待提升。信息技术时代给高校就业指导服务提出了更高的工作要求,大多数高校就业工作信息化水平不高,未能实现“互联网+就业指导”的工作
9、目标。一是就业工作信息化水平不高,主要采用传统的线下服务模式,没有利用信息网络进行就业手续办理,开展职业测评、信息采集、数据分析,也没有建立学生求职信息库和用人单位需求信息库。二是就业指导的信息化水平不高,就业指导服务形式以线下就业指导课程教学为主,没有建立教学资源库,开通“互联网+”直播课程。就业指导的内容主要局限于就业形势与就业创业政策介绍、简历制作、求职面试技巧、校园宣讲会等内容,缺乏根据学生的兴趣特长、专业特点、职业价值观等开展的个性化就业指导课程。二、高校就业观念与就业服务需求的调查分析(一)调查对象和调查方法1.调查对象。本课题组以福建省的闽西职业技术学院、福建林业职业技术学院、湄
10、洲湾职业技术学院、三明医学科技职业技术学院4所学校的2019级、2020级的学生为调查对象,并对学生的就业观念与就业服务需求进行调查,以探寻高校精准就业服务工作路径。2.调查方法。一是问卷调查法。根据研究目的和要求,参照社会学对有关问卷设计的基本要求,设计学生就业观念与就业服务需求调查表,开展线上调查。问卷调查从就业意识、职业生涯规划、自我认知、求职途径、就业指导等方面进行,4所学校共有4 945名学生参与了问卷调查。二是文献调查法。在教育部、人社部的官网查阅大学生就业创业政策,并通过中国知网(CNKI)、维普论文数据库、万方数据库等查阅相关论文资料。三是数理分析法。调查方法采用整理调查问卷,
11、统计调查数据,运用Excel软件分析相关数据,绘制数据图表。6(二)调查内容与情况分析1.关注未来就业与职业规划方面情况。调查结果显示:高考前关注就业的占19.60%、大一开始关注 就 业 的 占 25.06%、大 二 开 始 关 注 就 业 的 占33.04%、大三开始关注就业的只占16.87%、没有关104涂海英:高校构建“三位一体”精准就业服务的路径研究注就业的占5.43%。在今后所期望从事的职业方面,47.10%的学生毕业后期望从事专业对口的工作;在职业规划的必要性方面,只有21.74%的学生有比较清晰的职业规划,58.71%的学生表示正在规划当中,19.55%学生表示还没有规划。2.
12、关于自我认知和专业认知方面情况。在未来就业信心方面,大部分学生能够清楚地认识到,当前人才市场上的竞争主要体现在综合能力的竞争、学历的竞争、学科专业和社会关系等方面的竞争,但仅有13.89%的学生对未来的就业充满信心;在兴趣特长方面,39.13%的学生不了解或觉得自己没有兴趣和特长;在专业认知方面,61.68%的学生不清楚或觉得自己的专业没有优势;在升学方面,有42.95%的学生在毕业时会选择继续深造。3.关于就业指导与就业实践方面情况。学生比较喜欢选择的求职途径为学校举办的校园招聘会、父母或亲戚朋友推荐(见图 1);经验分享、互动交流、面对面咨询是学生们比较喜欢的就业指导方式(见图2),就业实
13、践机会推荐、就业困难帮扶、升学指导是他们希望获得的较多就业指导服务内容等。从调查结果可以看出,大多数学生关注未来的就业,但是他们的自我认知、专业认知、职业环境认知是不够的,他们对未来的职业发展比较迷茫,对未来就业的信心不足,他们喜欢互动参与式的就业指导方式,参与就业实践、获得就业帮扶和升学指导是学生最希望获得的就业服务。可见,高校要精准掌握学生就业观念和就业服务需求,借助现代信息技术,创新就业服务方式和内容,才能提高精准就业服务的科学性和针对性。图1 学生选择的求职途径经验分享(48.68%)互动交流(18.38%)面对面咨询(16.02%)案例分析(8.88%)就业指导课(4.79%)讲座(
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