地理信息系统金课建设中实践教学的探索与研究.pdf
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1、:./.地理信息系统金课建设中实践教学的探索与研究李 攀 黄 猛 刘 帅 唐路瑶防灾科技学院信息工程学院 河北三河 摘 要:依托“金课”项目采用先进现代教育技术利用慕课平台和虚拟仿真平台以“高阶性、创新性、挑战度”的“两性一度”为金课建设标准将地理信息系统校级精品课打造成一门校级“金课”的社会实践课程 在课程建设体系中将 领域基本原理概念及 应用技术进行相互融合培养学生借助 这个有效载体解决软件开发应用的综合能力 该课程内容与时俱进紧扣 领域最新的发展采取多样、先进、互动性好的教学模式增强学生的探索兴趣和学习的主动性 课程具备一定难度有一定挑战性教师具备工程实践能力将本学科、专业领域的最新前沿
2、知识和技术引入课堂教学教学内容具有一定的广度、深度和学术性关键词:地理信息系统金课建设实践教学 :().:本课程为计算机科学与技术专业的专业选修课是一门综合性很强的实践类课程 该课程以地理空间知识和计算机技术为基础运用信息科学的理论与方法涉及空间数据的采集、处理和管理空间数据的分析与综合研究地理信息系统的建立和应用和 开发等内容 通过该课程的学习学生可以深刻理解计算机软件开发的应用领域熟悉多种 软件的应用方法、相关技术和 空间分析过程初步掌握应用 工具分析和解决实际问题的能力培养学生的实践能力和创新精神从而从工程化角度提高和培养学生从事大型软件的开发和应用能力使学生适应新工科发展的需要具有创新
3、精神、实践能力掌握计算机科学与技术在地学领域应用相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法具有较强专业能力计算机系统开发与应用的专业人员 学生在毕业后可在相关行业从事 系统的研制、设计、开发、维护、管理等工作也可以继续深造 课程发展及问题本课程开设将近 年开设专业涉及计算机科学与技术、信息管理与信息系统等专业一般作为面向对象语言的入门课程 开设时间为大二学生具备 语言的基础通过多年教学存在的问题主要有:()本校是二本院校学生的数学和英语基础较弱个体差异大个别学生自学能力很欠缺()有部分学生更重视考研和考公务员的课程对实践性强的课程有为难情绪不愿多花精力 科技风 年 月创新教学()教学手段内容
4、单一教师对新技术的在课程中的融合还是研究不够 课程建设目标课程体系的改革要适应新工科人才的需求教学方法和手段要多样线上线下教学模式要充分有效地融合实践教学模式要有针对性多引入最前沿的内容实例要更加丰富更加贴近 行业的要求强化面向对象思想理解数据的处理培养前台界面的设计理念训练后台数据库操作的能力进一步加强学生软件项目开发的综合能力 各项教学环节有详细规范的指标环环相扣逻辑上逐步递进注重学生、督导专家、同行教师对课程的评价和建议 改革课程考核方式加强学生实践编程能力的考核使该课程建设在同类课程建设中起示范作用 同时通过教师对自身科研引入教学丰富教学内容提高学生对课程的感性认知增强学生的学习兴趣
5、课程实施措施.形成课程建设标准根据课程在人才培养目标中的地位与作用明确教学目标教学内容设计科学、合理教学环节设计合理时间分配科学先进教学理念在教案等内容中予以呈现 根据教学目标要求、课程内容及授课对象特点选择一种先进、主流、适合的主要教学方法形成既体现“高阶性、创新性、挑战度”又有学科特色的课程建设标准 本课程突出计算机技术在 领域的应用强化计算机编程语言、数据结构、数据库及计算机网络等课程的核心知识点在地理信息系统课程中二次开发、空间数据模型、空间地理数据库和网络 等内容的紧密联系使得计算机专业的学生针对具体专业领域有更多的接触有了更好的实践学习对于以后项目开发有很好的启发作用.“课程思政”
6、进课堂根据 课程的特点和要求在教学中引入更多“课程思政”的元素包括我国北斗卫星、百度地图等和我们生活息息相关的 技术的应用提高学生的爱国热情培养学生的过硬本领在价值观的引领方面更高效地激发学生的学习兴趣 尤其通过二十大学习培养学生先要培养品德培养对祖国热爱培养能够建设祖国的人才多引入国家地理行业先进背景案例激发学生的学习自主能力不断提高学生的创新能力做到有的放矢的学习.教学资源优化优化革新建设完整的优质课程教学资源包括教学视频、电子教案、教学案例、拓展性阅读资源、各章(单元、知识点)配套的习题等 在地理信息系统课程的案例中应用方面进行不断研究优化利用先进的 技术开发出关于防灾减灾、灾后救援、查
7、找避难场所等沉浸式体验式实验使得学生更好地理解基本概念和基本 应用.改进课程考核办法注重过程考核根据课程标准、教学内容、培养方案、课程大纲的要求加强课程试题库建设鼓励教考分离、学生自主机考突出过程考核最终形成一套严格达成课程毕业要求、方式灵活多样、行之有效、具有一定挑战度的课程考核办法.加强教学信息化建设利用雨课堂等新手段严格课堂教学管理突出过程考核辅助考勤开展课堂测验 由于学生在课堂上不能一次性消化比如矢量数据模型、栅格数据模型、空间分析等知识点因此可以利用雨课堂的讨论区进行课程内容的讨论有学习讨论、记分讨论、普通讨论等使学生在线上也能和老师同学一起学习通过学习交流开拓学生的思路相互促进共同
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