地方红色文化资源融入高校思政课路径研究——以广西民族师范学院为例.pdf
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1、思想理论研究672023.13_2022 年 4 月 25 日,习近平总书记在中国人民大学考察时指出:“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人始终是教育的根本问题。要坚持党的领导,坚持马克思主义指导地位,坚持为党和人民事业服务,落实立德树人根本任务,传承红色基因,扎根中国大地办大学,走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。”1习近平总书记这一重要论述为进一步深化思政课教育教学改革提供了重要遵循。红色文化资源融入高校思想政治教育,这是高校教育改革和发展的大势所趋,本文以具有“师范性、民族性、边疆性”的广西民族师范学院为例,积极探索地方红色文化资源融入高校思政课的有效路径,将其巧妙融入高校思政课的课
2、堂,把地方红色资源用好用活,使高校思政课程充满生机和活力。一、地方红色文化融入高校思政课的重要性2021 年 4 月 27 日,习近平总书记在广西考察时强调:“广西红色资源丰富,在党史学习教育中要用好这些红色资源,做到学史增信。”2地方红色文化资源融合了地方特色,与当地人民的生活息息相关,对当地高校的形成及发展具有深远影响,将其融入思政课的教育教学活动中,对传承地方红色革命精神、增强大学生文化自信以及提升思政课教育实效性具有重要作用。(一)有利于传承地方红色革命精神广西地处华南边陲,自近代以来经历了著名的百色起义、龙州起义、湘江战役、桂林保卫战等重大战役,形成了“百折不挠、奉献拼搏、团结务实、
3、争先创新”的百色起义精神,“坚定信念、百折不挠、以民为本、奉献拼搏、反帝驱帝、敢闯敢创、实事求是、民族团结”的龙州起义精神,以及“勇于胜利、勇于突破、勇于牺牲”的湘江战役精神,留下了众多革命故事及伟人事迹等红色文化资源。这些红色文化资源是高校开展思想政治理论课的重要地方资源,思政课教师将其通过图片、视频与讲解相结合的方式融入高校思政课的课堂中,能够让学生更好地感受和了解高校所处地方的红色文化历史,继承红色革命精神,从而增强学生对地方红色文化历史的兴趣,提升他们作为中华儿女的民族自豪感和民族认同感。(二)有利于增强大学生文化自信“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高
4、度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”3在当今这个开放的世界,经济贸易的国际化必然伴随着思想文化的交流,面对西方发达国家思想文化的强夏银珍(广西民族师范学院 马克思主义学院,广西 崇左 532200)摘 要:地方红色文化是中国共产党领导人民在地方革命、建设、改革开放伟大实践中创造和继承的革命文化,蕴含着丰富的育人资源,是当地高校开展思想政治教育的富矿。本文以具有“师范性、民族性、边疆性”的广西民族师范学院为例,深入探讨了将地方红色文化资源融入高校思政课的路径,包括提升教师地方红色文化素养,创新教学模式、丰富教学方法,增强学生对地方红色文化的认知。关键词:地方红色文化资源高
5、校思政课融入途径地方红色文化资源融入高校思政课路径研究以广西民族师范学院为例思想理论研究68_势入侵,若大学生不能提高对中国优秀历史文化的认同感,增强文化自信,就极易受到外国不良文化的影响。历史是最好的教科书,将地方红色文化资源通过思政课传播和渗透给学生,把地方红色文化遗迹、革命人物故事等与思政课的教学内容充分结合,巧妙地融入思政课堂里,能够增强和稳固大学生的民族认同感,使其坚定主流意识形态不被动摇。(三)有助于提升思政课教育实效性育人为本,德育为先,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是全面贯彻落实党的教育方针,培养担当民族复兴大任的时代新人的主干渠道。这对思政课教师提出了更高
6、的标准和要求,思政课教师不仅仅要传授给学生马克思主义的相关理论知识,还要让学生在学好理论知识的基础上运用马克思主义相关理论解决学习和生活中遇到的一些现实问题。因此,思政课教师应该改变传统的授课思维和授课模式,将地方红色文化资源融入高校思政课的课堂中,丰富教学内容,更新教学方式,突出思政课的学科特色,打造思政课特色校本课程。这将有助于激发学生的学习兴趣,在思政课堂的潜移默化中达到教书与育人相统一的目标,也有助于丰富思政课的教学内容,为思政课注入新的活力,促进思政课的长远 发展。二、崇左市红色文化资源的特征(一)革命性在崇左市这片热土上,一代伟人邓小平曾领导了著名的龙州起义,创建了红八军,建立了左
7、江革命委员会和左江革命根据地。除此之外,崇左市在经历了第一、第二次国内革命战争,抗日战争,解放战争以及对越自卫反击战等战争后,留下了诸多抗战故事及一系列著名的红色景点,包括龙州起义纪念馆、红八军军部旧址、龙州烈士陵园、“红军路”、友谊关、龙州小连城要塞遗址、凭祥大连城要塞遗址、英雄 311高地等。直至今日,每年清明和“三月三”前后,都会有从广州、湖南等地而来的老兵和群众前往烈士陵园祭拜曾经的战友以及自己的家人。这些革命故事和革命遗址的存在,让我们更深入了解曾经的历史故事,同时,这也是高校思政课最好的授课素材。照片、视频、现场体验和讲解的结合,能够让学生更深入地体会现在美好生活的来之不易,学习革
8、命先辈不怕困难、顽强拼搏的革命精神,也对自己即将学习生活四年的地方多一些了解,增强学生对这座革命红城的认同感、敬佩感和自豪感。(二)边疆性崇左市位于我国西南边陲,与越南接壤,处于华南经济圈、西南经济圈和东盟经济圈交汇的中心地带,具有“打开门就是越南,走两步就进东盟”的地理优势,是一座极具文化特色的“南疆国门”城市。崇左市独特的地理位置在革命时期发挥了重要作用,孕育了众多具有地域特色的红色文化,这些红色文化不仅是历史的传承,更是社会主义先进文化的重要组成部分,其蕴含的丰富育人资源,也是当地高校开展思想政治教育等各类教育教学活动的富矿。广西民族师范学院作为一所“南疆国门”大学,更应立足边疆优势,挖
9、掘地方特色,扎根祖国南疆,讲好边疆故事,办好边疆地区的教育。(三)民族性崇左市是多民族聚居的城市,居住着壮、汉、苗、侗等 38 个民族,其中壮族、汉族、瑶族为世居民族,其余 35 个民族为散杂居少数民族,是广西少数民族人口比例最高、全国壮族人口最集中的设区市。崇左市拥有众多民俗文化,如霜降节、天琴艺术、侬峒节、花朝节等,其中天等县的壮族霜降节作为“二十四节气”的拓展名录项目成功列入国家级非物质文化遗产,实现了广西人类非物质文化遗产代表作名录项目“零”的突破。不同民族的同胞在革命历史时期团结起来,孕育了独特的地方红色文化,并通过不同的民族节日和民俗文化集中展示出来,具有丰富的文化形态,使得当地的
10、红色文化教育形式也呈现出多元化的趋势。(四)地方性崇左市作为一个具有革命性、边疆性、民族性的地方,在多年的历史发展进程中,留下了很多极具地方特色的文化,比如“宁愿苦干,不愿苦熬”的立屯精神、“九牛爬坡、个个出力”的建城精神、“爱国、英勇、团结、争先”的那练精神等,每一种精神的背后都有一个感人的故事,这些都是我们高校进行思政教育的重要地方红色文化资源。通过带学生亲身去体思想理论研究692023.13_验和感受,将其融入高校思政课的课堂,能够给学生带来深刻的体悟,也能使思政课的授课内容让学生看得见、摸得着,使思政课展现出其独特的魅力。三、地方红色文化融入高校思政课的措施研究(一)提升教师地方红色文
11、化素养2017 年 4 月 21 日,习近平总书记在广西考察工作结束时的讲话中指出:“广西是革命老区,邓小平、张云逸、韦拔群等老一辈革命家在这块红色土地上领导了百色起义和龙州起义,建立了左右江革命根据地。”4崇左市作为我国重要的一座国门城市和革命根据地所在,拥有丰富的红色文化资源,思想政治理论课教师要对这些红色文化资源进行深入地挖掘和探索,把崇左市优秀的地方红色文化资源与思政课教育教学有效结合,使其生动形象地融入思政课的授课内容中。1.深入地方进行调查研究地方红色文化资源是一定时代的产物,受历史的特殊性、地域的差异性等多种因素共同影响,同时还具有规模大小不一、质量参差不齐、分布不集中、知名度不
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