巴勃罗·毕加索的立体主义绘画与儿童画的相似性.pdf
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1、0372023.11ARTISTIC LIFE 艺术生活文/杨幸子巴勃罗毕加索的立体主义绘画与儿童画的相似性毕加索是西方现代派绘画的主要代表,也是西方最具创 造 性 和 影 响 力 的 艺 术家,他的一生都在追求艺术风格的创新。在立体主义时期,毕加索受到了塞尚、非洲雕刻、原始艺术的影响,创造出了独属于自己的风格。通过比较发现,毕加索这一时期的艺术与儿童画也存在着一定的相似性,因此本文将从两者的创作思维、创作方式等方面来尝试理解其相似性。毕加索的尝试毕加索作为20世纪现代艺术的主要代表画家之一,也是立体主义的创始人,他的作品数量高达37000多件,涉足的艺术领域包含油画、版画、雕塑、格、文化修养
2、的差异,不同的艺术家或者同一艺术家的不同创作阶段都会产生不同的艺术风格。艺术家在进行创作时本来就夹带着艺术家自身所看待的世界,通过他们自己特定的笔触、色彩、构图等多种手法去表现各自眼中不同的世界。“风格首先是一个带有一定品质和有意义的表现的形式系统,艺术家的个性,乃至一个团体宽泛的世界观,正是通过这一系统得以显现。”关于这一点,在毕加索身上尤其明显。毕加索在经历了蓝色的低谷期、浪漫的玫红色时期后,受野兽派马蒂斯的影响,他参观了卢浮宫的伊比利亚雕塑展,购入伊比利亚的雕像,参观人类学博物馆,进一步了解了非洲雕刻,这也直接影响到了陶瓷、素描等。他也是唯一一个在在世期间看到自己的作品进入卢浮宫的艺术家
3、,人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”,他对于后世的影响也一直延续至今。毕加索对艺术有着无限的创造力和热情,他的一生经历了多次艺术风格的改变,目前普遍认为其风格大致分为“蓝色时期”“玫红色时期”、立体主义时期、超现实主义时期。夏皮罗在风格中提到:风格是指个体或是团体艺术中的恒常形式,艺术风格具有一定的品质性、代表性和无限的丰富性。它是艺术家风格成熟的一种标志,并且具有艺术家独特性的印记,能够反映艺术家的个性表达,表达艺术家的情感。艺术家由于自身的生活环境、经历、性毕加索布面油画格尔尼卡305.5782.3cm1937年普拉多博物馆藏美化生活 BETTER LIFE0382023.11毕加索梦1
4、932年他后期立体主义的创作。立体主义时期,毕加索开始描绘客观物体的外表形态,抛弃了表情、透视与写实,将具象的物体和抽象结构的形态相结合。而不是像传统的画法那样以一个固定视点去表现形象。毕加索否定了古典式的人体比例和印象主义的自然法则。毕加索从多个方面去看待世界,先前的“量”的积累引起了立体主义时期“质”的跨越性变化,造就了具有个人独特性的艺术风格。巴勃罗毕加索与儿童画的创作思维的相似性维特根斯坦,当代西方分析美学或艺术哲学研究中绕不开的一人,他的思想影响了一大部分人。维特根斯坦通过对棋类游戏、牌类游戏、球类游戏、摔跤游戏等日常游戏的考察,提出了这一类的游戏是否存在一个共同本质的问题。通过考察
5、后,维特根斯坦指出,不同游戏之间可能存在着一些相同或相似之处,但是它们是否具有某种共同的属性却是难以判别的。“因为你睁着眼睛看,看不到所有这些活动的共同之处,但你会看到相似之处、血缘关系,看到一系列这样的东西。”维特根斯坦进而认为这种血缘关系是具有不变动的开放性特征的。他把这种游戏之间的相似关系与血缘关系,又称为“家族相似性”。这种“家族相似性”在毕加索的创作与儿童画的表达上同样也能够看到。毕加索天才的创作才能,在他小的时候就显现了出来,那时毕加索已经画得如同拉斐尔一样好了,同样在他的蓝色和粉色时期,可以看到毕加索对形体结构的准确把握。但毕加索终其一生都希望自己能够像孩子一样画画,这种思想观念
6、在他的立体主义时期能够明显看到,这一时期毕加索作品中呈现出犹如儿童画一般的在人的意识发展之初及发展过程当中的审美特征,他有意识地抛弃了早期类似于吃土豆的人的传统技法与逼真再现,转而使用一种简化的语言符号来表现对象,力图营造出一种未被开化、未被训练的风格语言。在毕加索进行立体主义绘画创作的过程中,最大的特点就是他突破了以往的观察方式,不拘泥于一个视角进行创作,转而用一种几何的形体来组织画面对象,并且把各个角度看到的形象结合在一个对象内,但是这种处理并没有因为荒诞而脱离对象,反而还能被很多人认出他所表现的对象,甚至儿童都能够一眼认出。在毕加索传中有这样的一段故事,毕加索画的一张弗拉尔肖像,没有人(
7、特指成年人)能认出画中的人物是谁,而一个四岁的孩子一眼就认出0392023.11ARTISTIC LIFE 艺术生活了画中的人物。毕加索经常拿这件事来解释他的立体主义,他认为孩子的眼睛是纯真的,只有纯真的眼睛才能看出他的立体主义绘画。毕加索的这一回答解释了他的观察角度与儿童是有着相似之处的,他认为孩子眼中的世界是单纯的,观察方式是未经过训练的,只有这种简单的观察方式才能欣赏他的立体主义。他一直在寻找一种童趣般的表达方式来表现他的艺术独特性。“图像无法被创造出来,至少不能无中生有。只要图像是某物的图像,那么该物总在逻辑上先于图像而存在。”由于儿童低龄的缘故,认识能力十分有限,复杂的思维还未形成,
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