《革命者》的视觉元素诗意化建构分析.pdf
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1、28 影视制作VIDEO PRODUCTION巴拉兹 贝拉电影美学理论匈牙利电影理论家巴拉兹贝拉是世界电影理论史上“从全面和已有的实例出发来探讨电影美学的第一人”,他把一生中最重要精力都贡献给电影理论的研究,为后世人们探索电影美学奠定了坚实的理论基础。巴拉兹贝拉从技术的角度指出,电影具备其他艺术类型不具备的技术优势电影摄影机,电影摄影机通过特写、场面调度和蒙太奇等一系列的运作机制创造出了一种全新的人类语言形式:视觉影像。摄像机可以通过捕捉人物的面部表情来传达出人物的内心体验,将情感外在化。由此,文章以革命者为例,借助巴拉兹贝拉的电影美学理论分析影片中如何运用视听元素构建出诗性特征,以期为中国主
2、旋律电影诗意化的发展提供借鉴。“可见的人类”理论与革命者影片革命者用两个小时的时间浓缩了中国共产党成立之初的漫长历史过程,通过讲述李大钊先生一生中经历的几个重要事件,弘扬了李大钊身上带有的革命精神,引导当代年轻人正视历史、珍惜现在来之不易的美好生活,为实现共产主义而奋斗终身。影片革命者在主旋律电影诗性表达方面前进了一大步,为我国主旋律电影开辟了一条新的探索之路。可见的革命者巴拉兹认为:“电影不仅是一门独立的艺术,而且是一种新的文化。作为一种新的文化,电影的出现是人类历史上同文字出现一样重要的历史事件,它使人的性格、感情、情绪重新成为可见的东西。”电影使人的思想从文字中摆脱出来,变得清晰可见。影
3、片革命者讲述了伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家李大钊先生为革命事业奋斗的一生,通过对镜头、声音、光影、蒙太奇等视听手段的使用对李大钊先生的人物形象进行了立体化呈现,将大钊先生心中的革命精神变成清晰可见的革命精神,向观众传达出了中国共产党伟大的革命精神,传达出高昂的家国情怀,激发大众的爱国热情。有情的历史人们接触到的历史都是通过文字记录下来的历史,只能通过书籍中记录的特定时间来了解这段历史。因此,历史在人们的心中是平面且单一化的。巴拉兹贝拉在可见的人类一书中提到:“印刷术的发明使人的面部表情逐渐减少,于是靠面部来表情达意的方法便渐归淘汰,可见的思想就变成了可理解的思想,视觉的文化变成了概
4、念的文化。”而电影本身就打破了文字带来的这种“历史单一化”的局限,运用蒙太奇的剪辑手法,将历史立体化地呈现在观众面前,表现出历史内在的复杂性和多样性。革命者在非线性叙事方面运用可谓是可圈可点,通过不同人物的视角再现了李大钊先生的真实形象,使守常先生的形象变得具体可感,带观众重温了党成立之初的艰苦岁月。影片采取多线交叉的形式,在李大钊英勇就义前 38 小时的主线中穿插对过去如开滦煤矿工人大罢工、国共第一次合作、“五卅”运动等的回忆,回顾了李大钊一生的主要经历。这部影片为观众了解历史开辟了一个新的道路,观众在观影过程中通过视觉直观感受到大钊先生的思想情感,使中国共产党成立之初的这段历史变得生动鲜活
5、。革命者的视觉元素诗意化建构分析文/孟晓蒙青岛科技大学29DIGITAL VIDEO TIMES视觉元素中的诗意性建构诗意电影是靠电影的视角、叙事、人物的塑造、光影画面、声音等电影软技术和硬技术的手段来产生诗的联想、隐喻、象征、节奏,创造出诗意电影作品的。“诗意”总是与抒情联系在一起,抒情自然源于内心的感悟,也就是说,诗的创造源于人类内心表达的欲望。之前的主旋律电影讲到英雄人物时,更多突出的是英雄人物的历史功绩,而很少去挖掘英雄人物内心的情感。革命者这部影片选取李大钊作为主人公,运用视听手段从抒情的角度讲述了他的家庭之爱与民族之情,符合诗意电影的特征,呈现出浪漫主义倾向。浪漫化影像:镜头刻画中
6、国著名剧作家张骏祥说过,“电影是通过具体的形象,特别是人物形象,直接诉诸观众的视觉艺术。”影片 革命者在整体的氛围方面十分注重人物的真实塑造和镜头的运用,为观众营造出一场颇具浪漫主义风格的视觉盛宴。镜头是一部电影的核心,影片革命者通过对守常先生形象的镜头刻画为影片增添了不少浪漫色彩。在过去,少有一部影视作品以李大钊先生为主角。虽然不少影视剧中都见过李大钊先生的身影,但其形象是浮光掠影的,观众只能从这些碎片化影像中拼凑出朦胧的李大钊形象。而革命者这部电影把李大钊作为主要的讲述对象,运用合理化的艺术加工手段在镜头中向人们展现了一个活生生的李大钊形象。身为北电表演老师的张颂文对于自己塑造角色的准确性
7、要求十分苛刻。在演戏之前,他翻看了李大钊每个阶段做过事情的资料,阅读过每一篇他的文章,从文章里面去揣摩李大钊当时的心理,从而立体化地塑造了李大钊的形象。从一个革命者的角度来看,李大钊是英勇热血的。面对外国人枪杀中国无辜百姓,李大钊带领成千上万中国百姓在大使馆前奋勇起义,影片运用一组短镜头的组接展现了这个过程。通过张学良车玻璃的反射,观众看到大钊先生带领着百姓走向租界领事馆;紧接着,影片采用正面升镜头,展现游行队伍人们愤怒的情绪;而后,组接背面跟镜头表现人们坚定的步伐;侧面移镜头,突出游行队伍的庞大,最后采用仰角拍摄,突出了李大钊先生为正义一往无前的伟岸形象。为报童游行示威的人们手中拿着写满标语
8、的白布,他们没有武器,却有着满腔的愤慨。镜头以张学良的视角展现整个游行示威的过程。李大钊站在队伍的最前面,周围的工人们喊起激昂的口号:“严惩凶手,血债血偿”,这呼喊声振奋了当时麻木的中国百姓一起加入为报童阿晨讨公道的行列之中。此时,影片极具个性化的采用摇镜头,在对大钊先生和法国人的对峙的处理上,镜头在他们周围环绕 2 圈,凸显出了两人谈判的紧张感。在李大钊教导同学们站起来反对帝国主义的侵略时,影片又采用了极具浪漫化的镜头处理。在一块块红布拼补成的红旗下,影片的摇移镜头并行,穿梭在大钊先生和他的学生之中。镜头跟随着李大钊移动的步伐,时而旋转、时而前进,配合着大钊先生激昂的教导和学生们热血地回应,
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