中小学教师的职业认同困境与化解策略.pdf
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1、66教书育人(中旬刊)2023 年 第 06 期刘辉(江苏省前黄高级中学国际分校)摘 要 当前,我国正处在社会转型期,再加上百年未有之大变局的时代大背景和第四次科技革命的兴起、受人工智能技术的普及等多种因素的影响,中国教育正面临前所未有的挑战,中小学教师的职业困境成为影响教育健康持续发展的不利因素。通过分析中小学教师的职业认同现状、价值,在调查研究后,从创设具有人文关怀的工作环境、建设科学有效的激励评价机制、探索促进教师专业发展的长效机制三个层面,分析了中小学教师的职业认同困境的化解策略。关键词 中小学教师;职业认同;工作环境;评价机制;专业发展教育是国之大计、党之大计;教师是立教之本、兴教之
2、源。当前,我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期,但光刻机、芯片制造、激光雷达、航空发动机、操作系统等 35 项被发达国家“卡脖子”的产品和技术1,因此对高质量人才的需求更加迫切。人才的培养关键在教育,在于拥有一支道德素质高、业务能力强的教师队伍。然而,中小学教师的职业认同困境成为制约教师专业发展和教育质量提升的不可忽视的因素。一部分教师在工作一段时间后,安于现状,职业倦怠,仅把教师职业作为谋生的手段;或者在各行各业都开始“内卷”的大潮中因缺乏职业效能感,索性“躺平”。这对于学生的发展和我国基础教育质量的提升以及高水平科技人才的培养有巨大的消极影响。一、中小学教师的职业生涯现状(一)工作负荷
3、大工作负荷反映一定时间内人体所承受的工作量,包括为履行职业角色要完成的工作任务及所消耗的时间,总量及不同工作任务的结构比例共同决定教师工作量状况。2中国教师发展报告 2022于对我国 31个省市的 51381 名中小学教师的调查分析指出,中小学教师工作强度总体水平偏高且呈现上升趋势。具体而言,在工作时间利用方面,多数教师认为工作日每天的工作安排得满满的且平均每天工作时长大于 8 小时。在工作内容结构方面,不少教师认为自己经常被要求参加与教育教学无关的活动。调研结果还显示,教师工作强度在各个维度有显著差异。如,在从区域维度比较,东部地区教师工作强度水平最高,西部与东北地区教师工作强度水平次之,中
4、部地区教师工作强度水平最低。从主体身份维度比较,女教师现阶段自我感知的工作强度显著高于男教师,班主任工作强度显著高于其他身份教师。3过重的工作负荷和大量的与教学无关的其他事务挤占了教师的教学工作时间,消耗了教师的教学精力,长此以往,部分教师对教学工作失去了热情,也影响了教师的职业认同感。(二)职业倦怠当今社会对某些教师角色的不认可,再加上社会对教育的密切关注、教育质量提升的压力、过重的工作负荷、职称晋升等内外压力使部分教师在身体和心理上承受双重考验。尤其是 45 岁以上的中老年教师,还要承担家庭的责任,当薪酬的上升面临“瓶颈”后,教师更容易出现职业倦怠。职业倦怠一方面会危害教师的身心健康,另一
5、方面也会使教师的个人职业认同面临严峻挑战。一旦教师因职业倦怠不认同自己的职业价值,必然会影响其工作的责任心和积极性,这对教育的持续健康发展和下一代的培养是极为不利的。(三)薪酬差距大长期以来,由于我国城乡经济社会发展的不均衡,农村地区因交通落后,经济条件较差,地方政府财政收入不足等因素,导致教育投入不足,教师工资待遇和工作环境普遍不太理想,因此师资队伍流失和教师紧缺的现象长期存在。而城市学校在交通、硬件环境、师资力量等方面远超过农村地区,特别是在东部沿海的发达城市,教师收入远远高于中西部地区。此外,在同地区不同职称级别教师的薪酬也有一定差距。就不同行业横向对比而言,教师群体的工资与公务员和金融
6、行业也有一定的差距。2020 年 5 月 15 日,国家统计局发布了 2019 年平均工资数据,在全国城镇单位就业人员平均工资中,教育行业年平均工资97681元,排名第七。教师待遇逐年提高,无疑是鼓舞人心的。但是教师待遇整体的提升还是需要继续在政策和机制上加以完善。教育公平的实现,需要城乡统筹,拆除既得利益的藩篱。要实现均衡,就要跳出教育框架看发展。科学合理的薪酬机制,能大大激发教师的工作中小学教师的职业认同困境与化解策略67教师管理积极性。二、中小学教师职业认同的价值(一)激发教师献身教育事业的自觉中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见指出,到2035年要实现“尊师重教蔚然
7、成风,广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业”41586 万基础教育教师占我国专任教师总数的86%,在加快构建高质量教育体系、建设教育强国的新征程中,造就一支高素质专业化创新型基础教育教师队伍,对于办好基础教育乃至整个国民教育至关重要。一位具有职业认同感的教师,才会有执念于教师育人的教育情怀,才会有献身于教育事业的自觉。教育事业的发展和国民素质的提高,需要一支具有扎实学识、拥有较高道德素养和职业认同感的教师队伍。同样,较高的职业认同感也会激励教师积极投身教育,用心育人。(二)激活教师专业发展的精神动力职业认同感是教师在面临社会评价时产生的认同自己职业的
8、主观心理体验,是推动教师专业发展的精神动力。当今社会发展日新月异,新事物层出不穷,知识的更新也越来越快,尤其是随着人工智能技术的出现,人们学习知识的方式出现了新的变化,教育行业也遇到前所未有的不确定性和挑战。未来 5 10 年内,以ChatGPT 为代表的人工智能技术对教育必将产生颠覆性的影响。5作为中小学教师,想要在人工智能对教育行业带来的挑战中立足,并不被新技术和时代潮流所淘汰,唯有在积极认同自身职业价值的基础上,主动学习,积极探索,提升自身的专业能力,掌握扎实的现代信息技术,以适应时代变革。同时,探索将 AI 技术与教育深度融合,让 AI 为教师教学服务,而不至于因无法适应新技术变革被新
9、技术所淘汰。教师更多的是要关注如何用好新技术服务教学,而不是回避与恐惧,因为 AI 终究是机器,无法给学生带来情感上的体验和心灵的交融,也无法取代教师在学生人格塑造和精神世界交流的地位。因此,教师更多的是要关注自身专业发展,做综合素养高的新时代大国良师。(三)打造赋能中华民族伟大复兴的大国良师中国教育现代化 2035明确提出,要“努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位”。6强国必先强教,强教必先强师,今天的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,教师是打造这支主力军的筑梦人,培养社会主义事业建设者和接班人,迫切需要构建一支高素质、专业化和高质量发展的教师队伍。当下,世界正经历百年未有之
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