中职体育与健康课程思政的实践策略.pdf
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1、065五育并举学生发展中职体育与健康课程思政的实践策略福建省莆田华侨职业中专学校林国钦林晨华苏晗【摘要】近几年体育与健康课程思政引起社会各方的重视,越来越多的中职学校认识到当前体育课程思政实施中的问题,并积极探索中职体育、思政学科的融合策略,促使两个学科良好互动,推动中职大体育与大思政的交融,进而培养适应新时代各项各类工作岗位体质体能要求的、掌握熟练技术技能的德才兼备的高素质劳动者。基于此,通过阐述中职体育与健康课程思政融合的必要性与可行性,深入研究体育与健康课程思政融合发展,并提出增设思政育人目标、深入挖掘思政元素、做好教学设计、提升教师思政教学能力等实践策略。【关键词】中职;体育与健康;课
2、程思政;实践策略【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-9214(2023)15-0065-03【DOI】10.12240/j.issn.2095-9214.2023.15.020新时期,党和国家对思想政治教育的重视力度加大,要求办好思政课,并且将思政教育融入各科课程教学之中,实现课程思政,从而更好地满足立德树人的要求。新课标明确指出,中职体育与健康课程的开展,必须及时更新理念,要积极落实立德树人根本任务,真正实现以体育人,促使学生全面发展。一、中职体育与健康课程思政融合的必要性与可行性(一)必要性首先,是中职生全面发展的需要。通常情况下,中职学生完成学业后会直接进入工作岗
3、位。因此,他们不仅要具备专业必备的技术技能,而且还要拥有健康的体魄、较高的素养水平。对于中职学校而言,体育与健康课程除了要将技能传授给学生,促使学生在运动中收获快乐,真正爱上运动,更重要的是培养学生的精神品质,为其以后进入社会打好基础。因此,将课程思政融入其中,实现两个学科的巧妙融合,是新时代人才培养的必然要求。其次,是实现立德树人根本任务的需要。中职体育是落实立德树人根本任务的重要课程,承担着育人的重任。不管是专业类课程还是通识类课程,都具有育人功能,都需要与思政课程融合,形成协同效应,不断提高育人成效。但是在过去很长一段时间内,中职学校的体育课程只注重体育相关技术技能的传授,忽视了对学生思
4、想品质方面的关注,育人功能未能得到有效发挥。因此,新时期体育与健康课程思政是落实素质教育理念、实现立德树人根本任务的重要途径,能够更好地满足社会发展需要。最后,是中职体育教学改革的需要。受到传统观念的束缚,传统中职体育课程教学模式较为单一,教师处于主导地位,学生只能在教师的要求下被动练习相关动作和技能。学生兴趣不高,终身体育意识也就难以形成。在该课程改革中,需要将思政教育渗透到体育教学的各个环节,侧重学生合作精神和健康人格的培养,进而满足中职体育教学改革需要,推动我国中职体育教育的可持续发展。(二)可行性全面素质教育理念下,中职学校的各门课程都应当以学生全面健康发展为教学目标,而且课程思066
5、学生发展五育并举政存在于任何一个课程之中。在大思政背景下,各个教师都应当树立大思政理念,善于在课程中挖掘思政元素,高质量地开展教学。体育与健康课程在中职学校是一门公共课程,涉及的学生范围较广,学生数量较多,而且包含很多思政元素。从实践层面来看,该课程思政元素需要教师有意识地挖掘,并且在体育教学中利用这些思政元素,让学生受到熏陶。从理论层面来看,课程思政蕴含在体育与健康课程中,通过二者的有机融合,利用隐性的思政教育在不知不觉中影响学生的言行,实现显性与隐性的结合。相关调查研究发现,目前已有很多中职学校开展了体育课程思政的实践,而且都取得了很好的效果。由此可见,体育课程思政是现实可行的。二、中职体
6、育与健康课程思政的实践策略(一)增设思政育人目标,明确融合教育任务中职体育与健康课程教学中,需要以落实立德树人根本任务为关键性目标。通过学习该课程,中职学生要真正爱上运动,主动参与到体育运动中,树立终身运动的观念;通过学习该课程,中职学生可以掌握科学的运动方法,在强身健体的同时,可以有效提升职业体能;通过学习该课程,学生能够自觉遵守运动规则和道德规范,养成良好的体育精神,进而形成高尚的体育品格。总而言之,该课程需要使学生在能力、行为和品德方面都能有所提升,实现全面发展的目标。因此,在体育课程思政中,教师需要严格按照体育学科与思政教育的要求,将思政育人目标加入课程目标中,帮助学生形成正确的价值观
7、,促进学生全面健康成长。体育课程思政是对体育课程的新要求,要想将思政育人目标落实到该课程教学中,教师应当将多种目标进行系统整合,构建多元化的课程目标。一方面,教师应当正确把握体育课程的人才培养目标。体育课程思政需要从人才培养出发,根据中职学生的需要科学规划体育教学目标和育人目标。具体来说,体育人才培养应当围绕知识、能力和素质三个维度展开,并且追求价值塑造,将这些目标有机结合,深入贯彻落实“三全”育人的目标。另一方面,教师要充分把握体育课程的毕业要求,即中职学生毕业后所应达到的基本标准。一般情况下,毕业要求可以促进育人目标的实现。中职学校根据学生的专业,将职业技能等要求纳入学生毕业要求中,将学生
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