新课程导学背景下高中地理教学体系建构思考.pdf
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1、教坛集萃117虹2022/第12期新课程导学背景下高中地理教学体系建构思考郑法霞(青州市第三中学 山东 潍坊 262550)【摘 要】该文针对在新课程导学背景下高中地理教学体系构建过程中的问题进行深入分析,并在此基础之上提出了具体的体系构建方法,提升教师专业素养,建构和谐师生关系,激发学生学习兴趣,增强学生实践能力等,以期构建出高效的高中地理教学课堂,提升教学实效性。【关键词】新课程导学;高中地理;教学体系;构建策略1 新课程导学背景与高中地理教学体系分析1.1 新课程导学详解所谓导学式教学,其基本内容便是以现代教学理念为指导思想所构建出的一种新型教学方式。其教学过程以及教学环节有别于传统教学
2、,其基本教学方式便是要求教师在课堂中充分运用所有教学资源,以学定导,采用引导自学、开展精讲互动、进行总结扩展以及观察训练为一体的教学程序,从而使课堂教学变得更加有效。1.2 高中地理教学体系内容高中地理课程标准中已明确提出要以培养当代高中生的核心素养为基本要求,实现地理教学,促进学生形成地理实践能力、人文地理协调能力以及综合思维能力的目标。高中地理教学体系是高中地理教育的具体化,也是开展地理素质教育的综合体现,因此该体系的基本内容便是营造实践与理论相结合的教学氛围,不断提升学生地理核心素养,最终构建出高效地理教学课堂,以促进学生地理知识运用能力的提高。2 新课程导学背景下高中地理教学体系建构的
3、重大意义2.1 有利于全面提升高中生的综合素质从古至今,人们所追求的知识最高境界便是“上知天文,下知地理”,而在全面开展素质教育的今天,人们对天文地理知识的理解程度却相对陌生。学生在学习过程中往往不重视地理课程的教学,造成在毕业后对各种天文地理知识一知半解,无法将地理知识运用于日常生活中解决实际问题,使地理教学的实际教学作用降低。在新课程导学背景下建构高中地理教学体系,教师要全面激发出学生对地理知识的兴趣以及求知欲望,促进高中生综合素质的全面提高,如通过引导高中生动手实践能力,自主制作地球仪等方式,提高高中生的动手实践操作能力,增强学生对知识的消化理解,提升地理知识运用能力。2.2 有利于高中
4、生形成独特的学习思维在当前新课程导学背景下,高中地理教学已不再满足于传统地理知识的讲解,而是注重引导学生学习课外地理知识,进而有助于他们形成独特的学习思维。例如:通过建构具备地方特色的地理课堂,为学生布置调查所在地地理资源的作业,让学生在课后通过查阅资料,学习有关地理知识,进而形成自主学习思维。2.3 有利于优化当前的高中地理课堂教学模式通常而言,传统的高中地理教学模式以开展地理教学的教师为核心,学生在课堂中仅能凭借教师的知识讲解获取知识,导致高中地理课堂教学效果不佳。而当建构了新课程导学背景下的高中地理教学体系后,教师在教学过程中将所学习的地理知识与实际地理现象相结合,以全新、科学的课堂模式
5、推动学生对地理知识的学习,优化地理教学课堂,改变传统教学模式中气氛沉闷的现象,提升教学质量。2.4 有利于提升高中生对家乡的认同感爱国主义教育是现阶段我国基础教育的核心内容。高中时期是高中生形成正确思想观、价值观的重要阶段,当构建高中地理课堂教学体系后,以特殊形式培养学生对家乡进一步理解,有利于提升高中生对家乡的认同感。比如,教师通过将地理课程教材中的实际案例转化为学生身边的事例,将我国的地形分布知识转化为学生所在地区地形分布知识,让学生掌握自身家乡所在地的地形面貌,从而使学生产生一种亲切感,在学习地理知识的同时真正爱上自己的家乡,让高中地理课堂教学具备更多的现实教育意义。作者简介:郑法霞(1
6、986,11-),女,山东潍坊人,本科,中教二级,研究方向:高中地理教学。教坛集萃118虹虹3 新课程导学背景下高中地理教学体系建构的基本原则3.1 课内外知识相结合原则课堂教学是现阶段开展地理教学的基本形式,然而由于高中地理知识种类繁多,包含各种课外阅读、观测调查以及野外考察等活动,学生无法在短时间内全面理解所有地理知识,因此便需将课内知识与课外知识相结合,以为高中地理教学体系建构奠定基础。著名的教育学家苏霍姆林斯基认为:“若想使学生对各种新鲜知识掌握得深刻而巩固,便必须使学生具备一个巩固的大后方,将知识建筑于一个更加广阔的空间上”,因此必须重视学生在进行高中地理知识学习时的课外活动,将课堂
7、教学与课外地理知识活动相互结合。如地理教师通过根据学生的个性、爱好开展资料收集与整理、手工制作等课外活动,巩固学生对地理知识的理解。3.2 理论与实际相结合的原则基于在新课程导学背景下,高中地理教学的出发点之一便是提升学生的实践能力,因此有效促进高中地理教学体系的构建便必须将理论与实际相结合,打破传统教学过程中以教师为中心、以教材为中心的教学模式,结合高中地理教学内容,将地理知识与实际生产、生活相互联系,使高中地理课堂教学更加贴近生活,贴近社会。如当教师开展教学时,紧密联系国内外时事以及生产实际开展课堂教学,从而丰富学生的知识体系。3.3 从培养学生素质出发的原则素质教育是现如今新课程导学背景
8、下的主流内容,更是 21 世纪我国教育的必然选择。根据这一基本要求在建构高中地理教学体系时便必须遵循着以培养学生素质出发的原则,使学生在掌握地理知识的同时并形成正确的思想观、价值观,以不断适应世界的变化。如在高中地理教学过程中,教师通过将本地环境与全球环境相联系,将本国发展与国外发展相联系,使学生建立全球观念的共识,正确认识发展与资源、保护环境的重要性,高效发挥出地理教学的作用。3.4 激发学生学习兴趣的原则众所周知,兴趣是学生最好的教师,更是影响学生地理知识学习的重要因素,因此在新课程导学背景下建构高中地理教学体系时必须遵循着激发学生学习兴趣的原则。例如,教师在开展地理教学设计时,通过增加趣
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