网络时代下小学班主任班级管理的创新思路.pdf
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1、管理班主任TIANJIN EDUCATION3131网络时代下小学班主任班级管理的创新思路山东省青岛市即墨区第四实验小学 侯秀珍现代科技飞速发展,互联网行业的兴起改变了信息获取渠道,拓展了教育教学工作途径。为了迎合新时代发展的需要,小学班主任应及时优化管理模式,运用信息化管理手段和新型管理办法提升管理效率和质量,弥补以往管理中存在的不足,打造个性化的管理新局面,满足每位小学生的成长需要。基于此,本文深入分析网络时代下小学班主任班级管理创新的重要价值,提出班级管理创新策略,力求助推小学班主任管理工作稳步发展与持续创新,确保小学生全方位健康发展。一、网络时代下小学班主任班级管理创新的重要价值(一)
2、拓宽信息获取渠道当今的小学生身处网络时代,可以借助网络技术获得所需信息。小学班主任采用信息化的方式开展班级管理工作,能够有效拓展管理途径,引导学生合理利用网络技术满足自身成长的需要。在“四通八达”的模式下,学生可以获得各种有价值的信息,从而主动与同学、教师和家长进行深入沟通,让交流呈现出深入性与广泛性,强化学生应具备的信息能力,帮助学生建立良好的人际关系。学生能够通过网络分享自身收集的信息,同时依托班主任的指导不断传播正能量。在网络时代下的班级管理工作提高了学生基础教育的起点,运用多样化的途径收集与共享信息,拓宽了学生的知识层面,助推学生全面发展。(二)助推学生健康成长在网络时代下,学生接触网
3、络的机会越来越多,丰富了学生的成长过程,对其成长形成一种有力助推。在生活与学习中,网络成为一个重要的组成部分,也成为学生较为熟悉的事物。学生不仅可以回顾传统的动画片和乡村游戏,还可以接触现代的电子游戏以及流行的抖音、快手和小红书等软件,观看各种网络视频,不断增长见识。小学班主任可以借助网络技术收集学生的喜好,从而运用网络化的管理方式去满足每位小学生的实际需要,避免学生对班级管理过于抵触。小学生面对多元化与信息化的班级管理,能够积极参与其中,同时,班主任合理使用网络元素,可以成功激发学生的学习与探索兴趣,使学生形成正确的价值观念,彰显小学班级管理工作的时代价值。(三)促进家校深入沟通传统小学班级
4、管理工作的开展存在一些弊端,家长与班主任之间的沟通缺乏有效性与深入性。家长多是以家长会的方式与教师简单沟通,未能全面了解学生在校的具体情况。与此同时,部分班主任受制于家长会的时间而无法向家长详细讲述学生在学习与成长方面的变化与不足。在时间与空间等多元因素共同作用下,班级管理工作的开展缺乏系统性与深入性,家庭教育作用发挥不充分,学校教育缺乏针对性,不利于学生未来各阶段的发展。在网络时代下,班主任能够灵活运用网络技术,借助微信群或 QQ 群等方式与家长建立便捷的沟通渠道。班主任利用网络随时向家长分享学生在校的成长过程与学习情况,家长也可以在网络平台询问学生的具体情况,及时优化家庭教育管理方案,成功
5、将家庭教育与学校教育有效融合。(四)凸显班级管理内涵部分小学班主任的管理理念缺乏先进性,多是通过语言方式引导学生,并口头传递班级管理内容。在传统模式下,班级管理能够发挥出一定的作用,却无法持续提升管理效果,不利于班级管理环境的改善,导致班级管理缺少生机与活力。部分小学生面对班主任开展的管理工作产生抵触情绪,无法主动服从管理,甚至抗拒管理,出现我行我素的情况。在网络时代,小学班主任借助网络优势打造新型的管理模式,打破传统的管理思路,构建新型的师生关系,引导学生在多元且有趣的方式下配合班级管理,让管理环境得以有效改善,从而更好地引导学生在正确的方式下参与学习。学生在新颖的管理 班主任327/202
6、3方式下积极参与班级管理,并主动配合教师,不再我行我素,有意识地规范自身行为,增强管理整体效果。小学班主任有意识地运用网络资源制作小视频或图文等内容,鼓励学生在课下观看,帮助学生了解成长过程中可能遇到的烦恼,看到我行我素的后果,代替传统说教的管理方式,引导学生通过自身体验形成正确观念,懂得如何克服困难,从而实现综合素质水平的提升。班级管理不再是班主任去“管”学生,而是让学生成为班级管理活动主体,使学生明确未来发展方向,带着集体意识成长,让育人目标在微观管理工作下得以实现,凸显网络时代下新型班级管理模式的深层内涵。二、网络时代下小学班主任班级管理创新策略(一)丰富班级主页,赋予管理生命在班级管理
7、工作开展的过程中,小学班主任面对的是活泼好动的小学生,必须增强班级管理工作效果,全面落实管理工作。在网络时代下,小学班主任结合时代特点与教育环境变化趋势,利用小学生对网络的好奇,积极建立班级主页,不断丰富班级主页内容,以吸引小学生,赋予班级管理新的灵魂与生命。小学班主任在建立班级专属主页时,一方面,要深入分析学生的年龄特点,掌握其成长的具体需要,保证班级主页颜色鲜艳、布局合理,从视觉感官上刺激小学生。另一方面,小学班主任要及时丰富班级主页内容,加入学生喜爱的内容,增加社会热点新闻,使学生从班级主页获得所需信息,更好凸显班级主页的建立价值。在班级主页具体建立的过程中,考虑到小学生爱表现,而且想法
8、奇特的特点,班主任要有意识地引导小学生参与班级主页建设与管理。第一,班主任将学生分成多个小组,使学生有足够的机会分享自身的想法,获得各展所长的空间。学生将所思所想融入班级主页建设,增强主人翁意识,助推管理目标有效实现。部分能力较强的小学生可以独立地运用网络技术和相应软件,制作简单的班级主页模板。对部分能力不足的学生,班主任则积极指导,收集学生建设班级主页的想法,通过网络技术与计算机软件让其想法变成现实。各小组主动提出班级主页整改意见,班主任与各小组共同完成主页整改。在整个过程中,班主任从旁指导,提升了学生的合作能力,促使学生形成团队精神,有效增强创新意识,从而进一步提高学生的综合素质水平。第二
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