深度学习视域下的小学美术教学.pdf
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1、艺术研究今 天 219 深度学习视域下的小学美术教学周虹霞(陇西县柯寨镇崖坪小学甘肃陇西748106)摘要:深度学习这一课堂教学的理念,是当前教育领域所研究的重要话题,与此同时也为解决教学过程中所存在的问题,进一步推动教育的改革提供了全新的思路。鉴于此,这便需要教师在小学美术这一学科的教学过程中,能够有意识地完成课堂教学方式的创新,明确深度学习理论在教育教学过程中所具备的重要作用,并进一步分析并探讨这一教学理念应用的策略,推进教育改革能够顺利地开展,实现核心素养培养的课堂教学目的,真正的帮助学生获得可持续的发展。本文从引导学生深度学习的价值、所具备的特点、具体的策略以及所形成的效果这四个方面入
2、手,阐述了深度学习视域下的小学美术教学。关键词:小学美术教学;深度学习;实践探究中图分类号:G623.75文献标识码:B文章编号:1002-3917(2023)14021903在小学阶段的教学过程之中,美术这一学科作为一项重要的学科,对于培养学生形成良好的学习能力及艺术素养存在着非常重要的作用与地位。鉴于此,这便需要教师在教学的过程中,能够真正地做到完成理论知识传授的基础之上,注重对学生展开问题探究意识的培养,通过引入深度学习的课堂教学理念,将有助于促使其美术鉴赏能力得到有效地提升,充分地发挥出美术这一学科所具备的价值。1.小学美术教学中引导学生深度学习的价值1.1深度学习的概念所谓的深度学习
3、,其实就是指一种学习的态度,主要体现的是学生对于知识学习所投入的程度。作为一种新型的课堂教学理念,这一教学方式不仅能够有效地打破传统应试教育背景下,固有教学理念的局限性,还能够进一步推动教育体系完成有效的改革以及优化,帮助学生在理解并掌握丰富基础的同时,促进其综合能力得到有效的发展1。有一部分外国的学者认为,深度学习是引导学生通过高层次的学习,从而获得更加丰富的知识以及能力,并且能够在此基础之上,灵活的运用这些知识来进行问题的分析及解决,进而推动其认知得到进一步的深化。总的来说,这一课堂教学的理念,其实就是要求学生在学习的过程之中,能够注重强化自身对于理论知识的理解及掌握能力,并借助批判性的思
4、维,在自身原有认知基础之上,获取更加丰富的理论知识,进一步强化知识之间所存在的关联,最终实现理论知识的迁移,培养学生形成良好的学习能力及综合素质。1.2深度学习具备的意义深度学习这一课堂教学的理念,是新课程改革背景下所提出的一项教学理论,主要要求教师在教学的过程之中,能够注重对学生展开学习能力及自主探究意识的培养,促使学生在掌握丰富知识及技能的基础之上,实现艺术思维的拓展。基于这一理念的背景下,在小学美术这一学科的教学过程之中,教师应注重对学生展开良好行为习惯的培养,并在此基础之上,帮助学生实现思维的艺术化发展,促使其创造能力得到有效地提升2。也就是说,教师在教学时应充分地发挥出这一课堂教学理
5、论所具备的优势,通过为学生提供充足的时间及空间来展开思考及探究,将有助于进一步调动学生的学习思维,促使学生对美术知识的学习产生浓厚的兴趣,并为学生今后核心素养的培养以及发展奠定坚实的基础。2.小学美术教学中引导学生深度学习具备的特点2.1突出学生主体地位著名的教育学家陶行知先生曾经说过,在课堂教学的过程之中,需要基于学生自身的发展特点来展开,与此同时,还应该过滤掉一些应用环境为学生所带来的影响,进而充分地发挥出学生的创造能力3。所以说,教师在教学时,应遵循以善为本的教育理念,也就是说,教师需要坚持以学生的发展作为课堂教学的根本,进而引导学生展开深度学习。当然,在课堂教学开展的过程之中,教师更应
6、该注重为学生呈现出相对完善的知识体系,这样一来,将有助于帮助学生在新旧知识的联系过程中,积累丰富的理论知识,并灵活的运用这些知识来进行实践活动的参与,促使其美术技能以及感知能力得到进一步的提升,为其今后的学习以及发展提供强有力的支持。2.2提供沉浸体验过程美术知识的学习,其实就是沉浸式的体验过程。在小学美术这一学科的教学过程之中,教师应该注重对学生展开批判性思维的培养,这样一来,将有助于帮助学生在不同的情境之中,都能够进一步实现知识的迁移,进而进一步完善自身的知识体系4。基于深度学习理念下,在小学美术这一学科的教学过程之中,通过为学生设计相关的课堂教学活动,将有助于促使学生的思维更加的灵活,促
7、使学生在充足的空间中充分地发挥出自身的想象能力,进而真正地感受到美术这一学科所具备的魅力,培养学生形成良好的学习能力及美术素养。艺术研究TODAY 220 2.3探究实践教学结果在小学美术这一学科的教学过程之中,完成美术知识以及美术能力的整合,将有助于培养学生形成良好的探究意识,并进一步提高自身的探究能力,除此之外,还有助于学生在兴趣的驱动之下,更加积极主动地进行美术作品的欣赏,并形成良好的学习能力。除此之外,在技能完善以及美术综合素养形成的过程之中,还有助于进一步增强这一实践活动所具备的完整性,进而为学生今后的艺术发展奠定坚实的基础。3.小学美术教学中引导学生深度学习的具体策略3.1精心设计
8、准备环节,明确课堂教学方向根据研究调查表明,教师在课堂教学之前能够完成准备环节的精心设计,将有助于为实现课堂教学质量及效率的提升提供关键的作用。如果说,教师在此过程中并没有做好准备就引导学生展开知识的学习,不仅无法真正地做到尊重学生,还会导致学生思维能力的提升受到一定的限制,并影响到课堂教学质量及效率的提升。所以说,在小学美术教学的过程中,要想更好地实现深度学习的课堂教学目的,那么,则需要教师在课前能够精心地完成教学设计,进而为学生展开高效的学习奠定坚实的基础5。就比如说,教师在带领学生学习“色彩的冷与暖”这一课时的内容时,便可以尝试从学生、教材内容、教学目标以及教学活动这四个维度来完成课堂教
9、学的设计。例如,从学生这一角度出发,在教学的过程之中,教师应该全面地了解学生对于知识的掌握情况,知晓学生的学习基础,除此之外,更需要全面的把控学生的兴趣爱好以及性格特点。从教材内容这一角度出发,在课堂教学的过程之中,教师可尝试将“暖色的特点”“暖色的感受”“暖色的应用”等等,一些内容来作为课堂教学的重点,进而引导学生展开高效的学习。从教学目标这一角度出发,需要教师在课前针对这两个不同的角度来展开深层次的分析,并且能够立足于新课程改革所提出的具体要求,进而对学生展开良好意识的培养,当然,在此过程中,还应该将课堂教学的目标更加地细化,进而为后续知识的讲解提供良好的教学依据。从教学活动这一角度出发,
10、在课堂教学的过程中,教师需要有意识地结合小学美术这一学科所具备的特征以及性质,来为其设计与课堂教学内容相关的自主绘画以及合作学习等等一些活动。除此之外,教师更应该严格地按照相关的教育标准来预设学生在学习过程中所提出的反馈,只有这样,教师在教学的过程中才能够更好地去把握教学开展的节奏,促使学生在掌握丰富知识的基础之上,更好地展开实践探究。根据研究调查表明,在小学美术这一学科的教学过程之中,教师如果在全面了解教学对象、教学内容以及教学目标等等的基础之上来完成备课设计,那么便能够勾勒出相对完整的教学流程,引导学生积极主动地参与到深度学习的过程中,因为教学质量及效率的提升提供一定的保证。3.2实现新旧
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