论初中历史教育教学中高效课堂的构建.pdf
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1、155文化遗产与现代教育看历史 2023 年第 2 期 EYEONHISTORY 2023No.2论初中历史教育教学中高效课堂的构建张蓝天义乌市荷叶塘初级中学 浙江 义乌 322000【摘.要】在初中历史的教学过程中,老师们经常会构建高效的课堂教学方式,这有利于“教”和“学”,因此这种教学方式也受到了广泛关注。在此基础上,本文结合初中历史的特点,探讨了如何在教学过程中,建立高效的课堂,旨在为初中历史教学提供一些参考。【关键词】初中历史;高效课堂;教育教学【中图分类号】G633.51初中历史课堂是学生学习历史知识的一个重要“阵地”。如果要建立一个高效的课堂,就需要教师们不但要将注意力集中在学生们
2、对学科知识的高效学习上,还要重视学科思维发展情况、历史意识养成等方面。目前在初中历史的教育工作中仍有许多问题,如果要提高教育的质量,就须要对教育工作进行深刻的思考,提出相应的改进措施,逐渐推动初中历史课堂教学的优化。1 高效课堂的基本概念“高效教学”是最近几年才出现的,后逐步演变成了一个新的教育概念。这和传统教育方式完全不同。高效课堂是在同样的课堂教学时间内,获得更多的课堂所教授的知识与精力,达到更高的教学要求和目的1。在高效课堂中,高效表现为高效率和高任务,在规定的教学时间中,学生可以获得比以前更多的知识与精力,也就是达到了课堂效率的最大化。成绩是衡量一节课效果的首要指标,因此,成绩依然是最
3、重要的。要做到“全面性”,既要使学生的学习成绩得到提升,又要使素质教育观得到落实,对学生的德育、美育等进行了全方位的提升,使学生形成了良好的学习习惯,保持了课堂学习的效率。在授课的过程中,老师也必须对授课的具体内容进行严谨的规划,而这正是提高课堂效率的一个关键要素2。2 激发学生学习热情是构建高效课堂的基础2.1 搭建趣味课堂,激发学生学习兴趣初中生还处在一个对新鲜事物有着强烈好奇心的时期,所以在进行教学设计的时候,教师要注重增强其趣味性,在对课程知识的引入环节显得尤为重要。初中历史教师可以以初中生的兴趣爱好为依据,与教材内容相结合,精心设计出导论。在激发学生求知欲的前提下,引导他们主动地投入
4、到学习中去。比如,在教学三国鼎立这一节的时候,老师可以通过三国的地理、军事等方面来让学生猜测自己所说的三国分别是魏、蜀、吴,这样既能激发学生的好奇心,又能让他们更好的记住这个知识3。2.2 讲好历史故事,牢固学生学习兴趣讲好一个历史故事,表面上看起来是一项对历史教师来说必不可少的技能,但在实际操作的过程中,由于时间等原因,往往很难实现,很难高效地激发学生的学习兴趣。历史故事是将历史与其他科目区分开来的一个重要因素。因此,运用好历史故事的讲解,对提高学生的学习兴趣有很大的帮助。在新课教学的过程中,要对历史故事进行穿插,由教师或者学生进行讲解。但是,无论是教师还是学生,在课前都要做好充分的准备工作
5、,形式应该多种多样4。3 初中历史教学中构建高效课堂中存在的问题3.1 学生对历史学习不感兴趣学习任何一门学科,兴趣都是最好的向导,如果没有兴趣,那么意志就会受到很大的挑战。教师需要多角度介绍,调动学生对历史的兴趣。在学习历史的过程中,学习中会出现一些难以记下的地名、学生对历史故事不感兴趣等情况,他们在学习过程中会产生抵触心理,这些心理都不利于教师创造高效的课堂。同时,由于部分家长对学科的态度,对学生学习历史的原因没有进行正确的引导,使得学生觉得历史学科不是很重要,也会对历史学习产生一定的影响。在课堂教学中,教师对学生学习历史的素养没有给予足够的重视,导致学生在学习过程中的坚持意志较差,只对历
6、史课程中的某一内容较为感兴趣,缺乏整体评估性。历史课程的发展是循序渐进的,但又是相互关联的,如果错过了一些课程内容,那么在后面讲到的知识时,就不能跟上课程的节奏,这就会造成学生对历史的学习没有兴趣。3.2 教学方法缺乏创新历史知识具有很强的延伸性,在这一期间,出现了很多横向的历史故事。但是,由于教学目标和作者简介:张蓝天(1999.2),男,汉,籍贯:浙江省浦江县,本科,研究方向:历史。156文化遗产与现代教育看历史 2023 年第 2 期 EYEONHISTORY 2023No.2考试结果的导向,教师们对课本内容的要求太高。另外,教师的授课方式僵化,死守课本,缺少创造性的教学方式。例如,在课
7、堂上,老师仍然采用“师说、生听”的教学方法,虽然有时也会有一些互动,但是因为时间的关系,没有对每一个学生都进行细致的关注,就不能掌握学生的总体学习状况。同时,也会导致课堂气氛不佳,就造成了在教学中不能进行高效教学的问题。学生在学习历史的过程中,不能正确地理解历史,也不能形成良好的学习习惯。3.3 学习思想较为滞后历史知识对于培养学生的德智体美都是非常关键的一部分。学习历史不仅能拿到好成绩,还能帮助学生建立正确的人生观念,了解自己要变成怎样的人。三观的建立,有赖于学校德育的引导和父母的教育理念,也有赖于对历史的研究。传统的思维方式是不能指导学生正确地学习和认识历史,更不能让他们理解历史所带来的启
8、示,这也将造成学生对历史的学习有一定的滞后。在指导学生学习历史的时候,教师不能仅仅只是掌握一些肤浅的东西,更要深入地挖掘出历史所要表现出来的内涵,激发学生对学习历史的意义进行思考。4 初中历史教育教学中高效课堂构建路径探究4.1 培养学习历史素养对初中生来说,他们才刚开始接触历史,学习兴趣是非常重要的。他们对学科有一个正确的理解,对提高他们的历史学习素养有很大的帮助。在课程排课的过程中,应该首先让学生学习与历史有关的书籍,扩大对这一时期的历史知识,在阅读与朗读的过程中,对于比较精彩的内容,需要学生自己记录下来,这样才能在阅读中养成良好的学习习惯。例如,在学习七年级上册历史书第 8 课百家争鸣的
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