基于职业能力导向的中职公共音乐教学优化路径分析.pdf
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1、微课堂基于职业能力导向的1中职公共音乐教学优化路径分析陈小希随着素质教育的不断推进,很多中职院校都开始倡导艺术教育。在公共艺术教育中,音乐欣赏课程是不可或缺的一环。音乐欣赏课程对提高中职院校学生的艺术素质具有重要意义。通过对中职院校学生进行音乐文化教育,可以培养他们的音乐创作能力,提高他们的音乐欣赏能力。一、音乐教学在中职艺术教育中的教学目标和作用(一)音乐欣赏课程的教学目标在中职院校,公共艺术类课程主要分为音乐欣赏课程和美术课程。音乐欣赏课程是中职院校公共艺术教育中的一个重要组成部分,通过普及学生音乐文化知识来培养学生音乐基础技能,陶治学生的审美情操,提升学生的音乐鉴赏能力。(二)音乐教学在
2、中职艺术教育中的作用1.学生的身心得到健康发展中职学生处于1 4 1 8 岁这一年龄段,正是身体和心理发育最重要的阶段。不少学生在学习过程中出现情绪不稳定、贪图享乐和厌学等问题,不仅对学生的身心发展产生很大的负面影响,而且对学校的教学和管理也产生阻碍。要解决这些问题,音乐欣赏课能够发挥很好的作用,在提升学生艺术鉴赏能力的过程中,能够让学生的身体和精神达到平稳、协调的状态,使得身心得到健康发展。2.培养学生的鉴赏力在中职院校,要想更好地培养学生的音乐欣赏能力,就必须加强公共艺术课教育,让学生能73够在日常生活中对美、丑、善、恶做出正确的判断。比如,教师可以在课堂上播放一些红色歌曲,让学生感受其中
3、的激情,激起他们内心深处强烈的爱国主义情怀。民族音乐文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,具有多种艺术形式。在中职公共艺术课上进行民族音乐教育,让学生欣赏、感受音乐之美,从而提高其音乐鉴赏能力。这是一种精神上的升华,与中职院校公共艺术教育中以乐怡情的理念不谋而合。3.有利于开展道德教育音乐欣赏课程能在一定程度上对学生的道德教育起到辅助作用,帮助学生树立起坚定的人生信念,培养良好的道德品质。中职院校的学生处于身心发展的关键时期,心理素质比较薄弱,这就要求学校重视对学生道德品质的培养,而音乐欣赏课程能够起到辅助作用。比如,要想让学生学会感恩,教师可以播放歌曲听妈妈的话,让学生感受充满童真意味的歌词
4、和温馨的旋律,加深他们对母爱的认识,理解母亲的不易。(三)“音乐+”融合教学的实践背景和意义地图一一寻回消失中的根籁(湘西日记十篇)是我国著名作曲家谭盾在2 0 0 2 年创作的一部大提琴及多媒体交响协奏曲。这是一首将少数民族音乐作为题材的乐曲,在表演中打破了传统交响乐的表演方式,将声音和影像结合在一起,给了交响乐一个全新的定义。在这个舞台上,除了有中国民乐的独特元素之外,还有一种视觉艺术所带来的震撼力。河南卫视2 0 2 1 年春节联欢晚会上的唐宫夜宴,也让我们看到了音乐与文学、美术、舞蹈等多种艺术元素相互交融、相互影响的独特魅力。从艺术发展的历程中可以看出,审美感知、艺术表现和文化理解是音
5、乐与文学、美术、舞蹈等艺术学科共有的核心素养。在这一点上,从课程教学角度来看,艺术类专业具有较强的跨学科性。同时,由于音乐本身具有多样性,因此,音乐教育思想也应具有多样性。为此,本文立足于中职院校的音乐专业教育,结合我国不同的音乐文化背景和中职院校学情,对中职院校音乐专业的“音乐+”课程进行了探索,以期更好地培养学生的音乐专业素质,提高他们的综合艺术素质。二、中职院校公共艺术教育中音乐教学存在的问题(一)对音乐教学的重视程度不够在中职院校中,尽管音乐欣赏课是一门常规课程,但它的地位很低,可以说是处于末端的一门课,不少学校仅在课时不够用时将其作为补课来用,而且教授的乐理知识,学生不易接受,不易掌
6、握。中职学前教育音乐教学的根本是对音乐理论的全面掌握,由于乐学理论的知识体系比较繁杂、枯燥,而且与现实生活有很大的距离,因此,学生很难掌握。在实训环节,理论与实践的结合还不够紧密。此外,许多中职院校学前教育专业对实习这一环节不够重视,而且形式主义非常严重,并且多数学校将实习安排在期末,实际效果并不理想。(二)教学设备简陋,教师资源短缺目前,很多中职院校音乐教学存在设备简陋、师资匮之等问题,比如仅有少量的乐器设备、没有固定的教室、聘请其他学科教师教授音乐课等,本应是生动活泼的音乐课,却变成了沉闷乏味的文化课。部分中职院校音乐教师缺乏之相应的音乐素养,不能胜任音乐欣赏课的教学任务。这些问题对音乐教
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