高校辅导员职业倦怠的对策浅析——基于人力资源管理视角.pdf
《高校辅导员职业倦怠的对策浅析——基于人力资源管理视角.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高校辅导员职业倦怠的对策浅析——基于人力资源管理视角.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2023年第16期总第592期No.16,2023Sum No.592Journal of Science and Education高校辅导员作为开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。高校辅导员的工作职责决定了其工作内容的特殊性,其工作具有典型的育人性、管理性、服务性等特征。高校辅导员的工作将会影响到高等学校思想政治教育的质量,以及党和国家教育事业的发展全局。1 高校辅导员职业倦怠的表现和特点职业倦怠的研究对象主要是从事服务性工作的人群,自1974年“职业倦怠”首次提出以来,围绕医生、教师、警察等开展了广泛的研究。开展助人工作
2、的人体验到情感衰竭、人格疏离和低个人成就感的综合症状即为职业倦怠1。高校辅导员是一线学生工作者,肩负着学生思想理论教育和价值引领等工作职责,是我国教育行列中特殊的助人群体,已经成为职业倦怠的高危人群2。职业倦怠的三维度模型指出1:情感衰竭是高校辅导员职业倦怠的外在表现,表现为对工作提不起干劲,主动参与工作的热情降低,心情烦躁。人格疏离是高校辅导员职业倦怠的核心特征,表现为常用教条式的说教或运用权力来应付学生;人际关系不够和谐,与人难以和谐相处。低个人成就感是高校辅导员职业倦怠的内在感知,表现为对辅导员工作的胜任感和满意度下降,不知道从事辅导员工作的意义。高校辅导员职业倦怠具有以下特点:一是隐匿
3、性。辅导员的工作性质也决定了必须将高压力感和疲倦感隐藏起来。二是阶段性。任职初期和形成职业意识后,高校辅导员职业倦怠的感受、程度是不同的,一年内的不同时期也会表现出不同程度。三是危害性。辅导员职业倦怠不仅会影响辅导员个体的身心健康,还会对学生的健康成长造成不良影响,甚至还会影响到高校思政工作的质量。四是普遍性。一项以303名辅导员为研究对象的实证研究发现,超过78%的辅导员体验到不同程度的职业倦怠3。这表明辅导员职业倦怠在中国高校已经很普遍了。2 高校辅导员职业倦怠的形成原因职业倦怠将直接影响高校辅导员的身心健康,对学生会形成反面的示范作用,还不利于辅导员队伍的团结和稳定,难以形成团结向上的氛
4、围,甚至还会影响高校思想政治教育工作的质量,不利于高等学校的发展。以往研究从个体特征、组织特征等多角度开展了对辅导员职业倦怠的影响因素研究。本文从社会、职业、学校和个体四个层面探讨高校辅导员职业倦怠的形成原因。高校辅导员职业倦怠的对策浅析基于人力资源管理视角袁 巧(南昌师范学院 江西 南昌 330022)摘要:高校辅导员已然成为职业倦怠的高发群体。该文通过分析高校辅导员职业倦怠的形成原因,基于人力资源管理视角提出统筹协调招聘关、创新培训内容、完善激励机制、公平合理的绩效管理、助力职业发展等方法消解高校辅导员职业倦怠,以期为开展高校辅导员管理工作提供参考。关键词:高校辅导员;职业倦怠;对策;人力
5、资源管理中图分类号:G645.1 文献标识码:A DOI:10.16871/ki.kjwh.2023.16.005基金项目:江西省高校人文社会科学2022年研究项目(项目编号:SZZX22076)成果;南昌师范学院2022年科研项目(项目编号:22XJZX18)成果。作者简介:袁巧(1994),女,硕士,南昌师范学院外国语学院专职辅导员,研究方向为辅导员行为与大学生思政教育。20教育管理2.1 社会层面社会认同度低。辅导员的工作成效不是以会做一道题、能背一个单词的“有形”方式显现,往往需要几个月、几年甚至数十年才能显现出其成果。许多家长和学生认为辅导员不能为学生未来职业发展提供专业和技能上的帮
6、助。处在这样尴尬的“误区”的辅导员往往得不到社会的认可,对于辅导员工作的成就感较低,进而感到职业倦怠。科研要求高。当前从事辅导员工作的大多是具备一定科研能力的硕士研究生。一方面脱离原专业开展思政、马列研究本身就并非易事,另一方面对舍弃原专业也有些“恋恋不舍”,成为辅导员职称晋升的“硬伤”。没有科研业绩的辅导员常常由于科研业绩不够而对职称晋升感到无望,不知道从事辅导员工作的意义所在,造成职业倦怠。2.2 职业层面工作内容繁杂。多数高校的辅导员还要承担很多行政工作,如党建宣传、维稳综治、招生就业、心理健康等,需要和校内其他部门保持友好关系,工作极易受到相关部门的制约。辅导员常常陷于“上面千条线,下
7、面一根针”的被动局面,难免感到倦怠。职业发展困难。很多高校并没有针对辅导员制订单独的计划和标准,没有开展单独的评审。教师和管理人员的双重身份也使得辅导员在职称评聘、职务晋升上陷入“两不管”地带。此外,辅导员转岗困难也是职业发展的一大痛点。职称晋升难、职位转岗难使得高校辅导员职业发展陷入“瓶颈”,极易引发职业倦怠。2.3 学校层面岗位要求高。多数高校在招聘时并未对辅导员的所学专业提出明确要求。进口关把控不严,辅导员缺乏岗位要求的专业知识,面对工作难以应付甚至束手无策,对于辅导员工作的胜任感和满意度下降,难免感到职业倦怠。考核机制不合理。辅导员工作较难被量化,考核标准也较为滞后,很多“费时费力”的
8、工作却难以成为考核内容,付出与回报不对等大大打击了辅导员对工作的积极性,导致他们消极评价工作意义4。2.4 个体层面职业认同感低。高校辅导员报考虽然出现“大热门”,但呈现出过渡性强、队伍流动性大的特点。辅导员的工作事务繁杂,“学生的高级保姆”这一别称由来已久,谈心谈话、催缴学费、处理突发事件、解决寝室矛盾、督促就业等烦琐的事务性工作使得辅导员不能发挥自身的才能,进而对辅导员工作产生倦怠。多重角色模糊。工作中,辅导员往往会被看作教辅人员、领导秘书、学生保姆、行政事务管理人员等。作为学生事务的直接负责人,辅导员还是部门和学生之间的“联络员”、是突发事件的“救火员”、困难学生的“帮扶员”、问题学生的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高校 辅导员 职业 倦怠 对策 浅析 基于 人力资源 管理 视角
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。