核心素养下中职英语阅读课深度学习研究.pdf
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1、2023 7 月刊/以 新技能英语 为例以教促考一、背景(一)深度学习是时代发展的必然需要在信息技术和知识大爆炸的时代,学生具备辨别真假是非和独立判断的能力尤为重要,英语阅读课是语言学习最重要也是最普遍的课型之一,英语阅读教学能帮助学习者提炼和总结出语篇内容中思想的、情感的、行为的精华,继承人类认识的成果,并成长为拥有正确价值观、能明辨信息真假对错、有责任担当的未来社会的主人。因此,必须从过去传统单一的阅读课中走出来。(二)中等职业学校英语新课程标准的诉求2020 年教育部 中等职业学校英语课程标准 指出:“中职英语课程的目标,是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,在义务教育的基础上,
2、进一步激发学生英语学习的兴趣,帮助学生掌握基础知识和基本技能,发展英语学科核心素养,为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。”总之,要注重培养学生面对未来社会的能力和素养,将核心素养作为教育的终极目标,推动学生的全面和持续发展。对此,笔者把深度学习理论运用到中职英语阅读课堂中,将英语核心素养贯彻到教学中,努力促进教师和学生的共同进步和发展。二、教学案例(一)学生分析笔者进行教学实践的班级,是高一会计电算化班,该班的学生都是 00 后,熟悉各种信息化手段,日常使用手机及手机 APP 相当多,有一定的英语基础,思维活跃,活泼好动,好奇心、表现欲比较强,敢于接受新鲜事物和迎接新挑战。(二)教学
3、内容及教学设计本案例的内容,属于外研社 新技能英语 2 第七单元,是“垃圾分类,从我做起We have only one earth”中的 Reading 部分。1.教学目标:结合学生的知识水平和深度学习理论,注重学生英语核心素养的培养。具体如下:Knowledge objectives(1)Memorize the key words and phrases about wastesorting,such as recyclable rubbish,kitchen waste,harmfulrubbish,other waste,etc.(2)Learn ways of protecting
4、 the environment.Skills objectives(1)Improve students蒺 reading skills by using differentreading strategies.(2)Improve students蒺 self-learning and presentationskills.(3)Know how to do waste sorting.Emotional objectives(1)Enhance students蒺 teamwork and cooperation sense.(2)Arouse students蒺 sense of en
5、vironmental protection 东莞市商业学校 李 琳KAOSHI YU PINGJIAand social responsibility.2.教学过程荫 第一阶段:学生自主探究学习,为课堂教学做准备。(1)把学生分成 6 个小组,每小组 7耀8 人,任命各小组的小组长,分配任务。(2)课前预习:将预习的内容下发,并发导学案给学生自主预习。(3)学生完成问卷星检测。Preparationbefore class(课前准备)1.All the students are divided into six groups2.Online tasks(在线任务)(1)Group task:
6、Be familiar with the text and findsome materials about environmental protection onthe internet.(2)Individual task:淤 Preview the words and expressions on theplatform.于 Finish the test about words and expressions.【设计意图】将学生分组,预习任务分为个人任务和小组任务,学生将已有的知识与阅读材料快速建立联系。小组合作学习和个人自主学习,将学生置于教学主体地位,提高学生的自主学习能力和思维能
7、力。即时反馈学生预习效果,得知学生的弱点,确认本堂课教学的重难点,为课堂教学提供依据。荫 第二阶段:教师知识梳理引导,学生成果呈现。(1)Lead-in 情境导入。巧用生活实例,搭建情境支架。通过学生自制投放垃圾视频,引出主题“垃圾分类”,引入概念“垃圾是放错了的资源”,让学生明白垃圾分类的重要性。具体操作:观看视频提问:What are they talkingabout?引出 Waste-sorting升华 Garbage is a mislaidresource.【设计意图】播放学生自制的小视频,导入课的主题,引发学生的兴趣。根据阅读话题,联系学生已有的知识,搭建相应的情景支架,让学生在
8、情境中学习。(2)Before-reading 读前准备。展示测试结果,让学生知道自己的测试成绩,进行查漏补缺。根据测试结果,将掌握得不好的单词和词组,有针对性地做成游戏,为后续的阅读学习做准备。游戏能吸引学生的注意力,使课堂更加生动有趣。plastic剩余物cloth bag坏灯grey water布袋used battery过期药物leftover废旧电池broken lamps洗涤废水expired drugs塑料(3)While-reading 读中练习。利用阅读策略、图表、工具等,让学生阅读学习,独立探索。步骤内容SkimmingRead and answerQ1:Why do we
9、 sort the refuse?Q2:How many categories can waste be classifiedinto?ScanningRead and fillRecyclable rubbish:waste paper,metal and cloth itemsKitchen waste:,bones,leaves,etc.Harmful rubbish:,broken lamps,etc.Other waste:bricks,tissues,etc.Waste-sorting“the pig rule”Recyclable rubbish:sell the things
10、and use themoney to buy pigs.Kitchen waste:things that the pigs can eat.Harmful rubbish:the pigs eat the things and theydie.Other waste:things the pigs don蒺t want to eat.Read andchooseA PK game(1)Whichofthefollowingitemsaretherecyclable rubbish?A.bonesB.plasticC.waste paperD.toilet paper(2)Whichofth
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