高职院校农产品电商直播人才培养模式研究.pdf
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1、2023年第4 期(总1 4 8 期)辽宁师专学报(社会科学版)JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION)NO.42023General No.148高职院校农产品电商直播人才培养模式研究李蒂然李妍2(1.2 营口职业技术学院,辽宁省营口市1 1 5 0 0 0)摘要:农产品直播在快速发展服务乡村的同时出现了巨大的专业人才缺口,这就需要高职院校能够有针对性地培养出高素质专业农产品直播人才。但就现阶段来说,很多高职院校在人才培养定位、师资力量、学生服务农村的使命感以及实践教学能力方面都明显不足。通过分析农产品电商直播人才所应具备
2、的相关能力,提出结合企业及市场需求制定人才培养方案及课程体系、校企共建农产品直播理实一体化校内直播实训基地、校企联合运营农产品直播项目、建立双向多元的考核机制相关建议,以有效解决高职院校农产品直播人才培养的相关问题。关键词:农产品;直播;农产品直播;人才培养模式中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1 0 0 8-3 8 9 8(2 0 2 3)0 4-0 1 1 0 0 3农产品直播发展到现阶段已经成为了一种重要的农产品销售模式,比传统电商单纯以文字图片形式向消费者传递信息的场景更为直观,互动性更强,转化率更高。农产品直播在打破空间壁垒的同时,为农产品发展拓宽了路径,带动了农村特色经济
3、发展,提高了农民的收人,也提升了农民的获得感与幸福感。农产品直播要想健康持续发展,除了其本身的质量与特色,还依赖于专业的直播团队。然而现阶段,直播行业由于进人门槛低,多数从业者没有经过专业的培养,直播团队与主播的素质参差不齐,这就函需高职院校能够培养出专业的高素质农产品直播人才。在培养过程中除了要让学生随时掌握新的电商直播技能外,也要掌握相关的农业知识,引导学生树立正确积极的三农情怀以增强其乡村振兴的使命感。一、农产品电商直播人才培养存在的问题(一)农产品电商直播人才培养缺乏明确的定位农产品在直播过程中需要对其生长环境、营养成分以及制作方法等进行专业的介绍。由于商品的特殊性,其宣传介绍的技巧也
4、有自身的特点,但现阶段学校教学更多的是对直播运营知识的泛泛学习,还难以充分实现跨专业融通,使得在人才培养定位上缺乏专业针对性。目前的人才培养定位方式显然满足不了农产品直播的需求,对农产品电商直播人才培养没有清晰的定位。(二)农产品电商直播双师型师资力量不足2020年新冠疫情的爆发推动电商直播进人到了“井喷期”。作为电商领域的一个新兴行业,农产品电商直播虽然发展时间短,但是速度却非常快,这导致了市场对相关直播岗位专业人才的需求快速上升。而高素质专业直播人才的市场供应却不足。这种情况也同样出现在学校教育中。很多高职院校都办有电子商务专业,其课程多数由工商管理、计算机、市场营销及物流管理专业的教师承
5、担,但具有扎实的理论基础又具有成功直播带货实践经验的教师却是少之又少,教学内容多数只能局限于理论知识,而对于实践性很强的直播环节,不能深人到具体的专业直播场景)。与此形成鲜明对比的是,社会上一些企业或直播运营机构在不断实践和摸索的过程中,对直播行业运营的技巧及规则十分有经验,并形成了一定的运营体系和特色,能够很好地抓住消费者的心理。一一些高职院校认识到了自身实践教学上的不足,为了把直播实战引人教学环节,开始尝试与相关直播运营机构及企业进行合作,但是由于种种原因合作模式仅停留在初级阶段。(三)学生服务乡村的使命感不足农产品电商直播运营需要既懂三农问题又懂直播电商运营的复合型人才,这种人才当前市场
6、需求巨大。但是,由于当前农村在设施设备、生活条件各收稿日期:2 0 2 3-0 6 1 0作者简介:1.李蒂然(1 9 8 3),女,山东省金乡县人,副教授,主要从事电子商务研究;2.李妍(1 9 8 3 ),女,辽宁省营口市人,讲师,主要从事电子商务研究。110方面落后于城市,受传统就业思想束缚,很少有愿意主动了解农村、深人农村的学生。即便是来自于农村的学生,他们走出来后也不愿再回到农村去。由于电商专业人才培养定位更多的是让学生掌握相关理论知识,没有对电商各专业领域有针对性的培养计划,这也使得学生对农产品电商领域认识不足,意识不到电商下沉到乡村后给乡村带来的巨大发展潜力和就业潜力。(四)直播
7、实践教学能力不足农产品电商直播的专业性与实践性渗透于选品、脚本策划、短视频创作、直播带货、互动到复盘过程的每一个环节。但由于高职院校教师缺乏相关农产品直播实践经验、学校直播实训设备及场地建设不到位等原因,在教学过程中很多学校只能用虚拟仿真软件模拟直播场景。这种场景由于程序设计不足及更新频率等方面的原因,与真实平台运营场景条件差异过大,而平台的相关功能、规则、环境以及竞争对手都是不断更新变化的,这就使得教学无论在实践环节、专业设施配备还是在技术上都难以跟上电商直播行业在营销模式、技术及理念上的进步。同时,这种学习模拟场景的有限性也很难激发学生的带货、互动、场控运营等多方面能力的发挥,不利于学生主
8、动了解农产品直播的特性。这种情况直接导致学生相关能力不足、专业职业素养不高,难以适应市场及企业真实岗位的需求。二、农产品电商直播人才需求能力分析()直播基本职业能力1.直播间场景搭建能力直播间场景的搭建能够在很大程度上影响直播带货的效果。一个让用户感到赏心悦目、留下良好印象的直播间,能够延长粉丝停留时间,提升其转化率与复购率。学生要能够正确使用直播间场景搭建的基本设备,包括直播用手机、相关灯具、防喷罩、耳机、话筒以及背景布等。同时,为了更好地呈现直播效果,吸引流量,直播团队也要能够根据不同的直播内容,结合现有的条件对场景进行设计,除了传统的室内直播外,可以深人到田间地头,让直播更直观更具有沉浸
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