高校专业课程用好思政“盐”研究——以服装设计与工艺课程思政“盐”的教学实践为例.pdf
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1、502023年2023SHAANXITRANSPORTSCIENCE&EDUCATIONRESEARCHNO.1第1 期陕西交通科教研究高校专业课程用好思政“盐”研究以服装设计与工艺课程思政“盐”的教学实践为例刘矛(黄冈师范学院,湖北黄冈438 0 0 0)摘要:长期以来,专业课教师注重专业知识的传授,而忽略了思政教育,达不到社会对人才培养提出的更高层次要求。通过挖掘专业课程中的“思政元素”,并把各类“思政元素”有机结合到专业课程整个教学过程和教学内容里,培养学生的人文素养,树立正确的世界观、人生观,价值观,培养大学生精益求精的匠人精神,达到“立德树人”的目的。关键词:专业课程;课程思政;盐中
2、图分类号:G641文献标识码:A文章编号:(2 0 2 3)0 1-0 0 50-0 0 0 5大学生身处互联网环境中,近年来网络的迅猛发展,更为大学生的上网需求提供了极大便利。作为网络原住民”,受到网络的影响也逐步加深。网络世界异常纷杂。所以当代大学生不仅受到学校思政教育、社会主义核心价值观影响,还受到网络影响,一些非主流价值观念也影响着当代大学生。此外大学生有自己的想法,思维敏捷活跃,可塑性强。身处复杂的网络环境中,想要大学生保持清醒状态,懂得区分善恶美丑,能够自觉抵制住诱惑,就需要实现思政教育的转变。思政教育本身的隐性德育对人产生的影响是潜移默化的。广大高校学生作为网络“原住民”,性格特
3、点突出,有自已的主见。反思传统的思想政治教育课程,过分将注意力放在其政治属性上,教学内容集中在马克思主义、中国特色社会主义等相关内容的讲解上,很显然这些内容枯燥乏味,同时抽象性强,不仅起不到理想的教育目的,反而会引发学生的抵触情绪,教学效果可想而知。为此思政教育必须强调转变,一定要关注专业课程思政元素的深度挖掘,思政元素好比是“盐”,专业知识好比是“汤”,盐溶解于汤中,才可以发挥作用。如此一来收稿日期:2 0 2 3-3-1 6作者简介:刘矛(1 96 2 一),男,湖北省黄冈师范学院副教授。思政教育就转变为隐性的思政教育,在潜移默化中影响着学生,从而成为学生日常行为的一部分。习近平总书记指出
4、,好的思想政治工作应该像盐,但不能光吃盐,最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收11思政元素渗透到专业课程的依据高等学校课程思政建设指导纲要(以下简称纲要)中指出:“落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,这是人才培养的应有之义,更是必备内容。”2 上述论述精准地将高等教育育人工作的三大基本要素之间的联系表述出来,明确了思政教育的本质内涵,开展立德树人工作,价值是凌驾于知识和能力之上的。价值塑造作为育人工作的首要任务,需要实现价值塑造成分在能
5、力培养、知识传授等活动中的有机渗透。发掘课程中包含的思想政治教育要素,真正做到“润物细无声”,达到切切实实的育人功效。纲要明确指5120232023年陕西交通科教研究NO.1第1 期出,思想政治课程建设工作离不开教师的指导优势,教师队伍作为课程建设主力,一定要树立起责任意识,应用好课堂教学这一育人主渠道,发挥教育实践优势。1.1教师作为思政课程的主力,应关注“言传身教”,而身教又比言传更为重要教师走向讲台,在课内和学生互动交流,是不是可以把握好学生的学习状态,对于学生的成长发展是不是格外关注,学生都有对应感受,教师表现出来的师德师风也会直接感染着学生3。老教师不仅将自已负责的课程讲好,同时还帮
6、助大量年轻教师备课,甚至坐在年轻教师的课堂。学术大师利用自己最投人的积极状态来点燃学生对学术的学习热情,学生看到的是不同年龄层次的教师为本领域前沿工作付出的心血,看到的是学长以及同学们所做出的努力,也为自己可以为祖国的发展增添助力充满自信。所以更加发愤图强,这也恰好是我们期望的成长状态。在课堂教学中,教师关注学生的成长,也是思政教育的重点内容之一。教学活动展开环节,教师表现出来的严谨积极的治学态度、人生态度,对学生产生的影响是巨大的,同时也是思政课程教育主要任务之一。1.2对于思政课程而言,课程建设是第一战场纲要围绕公共基础课程、专业教育课程、实践课程等保障思政教育有条不紊的高效推进,明确了可
7、操作性强的具有针对性的指导策略4。任何课程都有适合自已的展开路径,类别不一致的课程需要结合自身特征,筛选恰当策略。明确思政课程推进的具体路径和目标。通识课程在价值塑造方面优势显著,一定要提升认知,广泛挖掘。特别是围绕人文社会科学展开的通识课程,产生的影响更直接。近年来,教育改革工作如火如茶的开展着,许多高校致力于通识课程体系构建,融人自身学科特征,例如实力强劲的环境学科、计算机学科、生命科学学科等等。近年来,随着环境、资源能力、科技等的发展,给人类的发展带来了更大的机遇和挑战。当然以上问题也是所有人类发展过程中需要面临的大问题。青年学生是这些领域未来的领军人物,在求学阶段就对这些内容的内涵特征
8、以及问题的解决路径有全面了解,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,可以站在公共策略层面,深层次、多维度的解决上述问题。例如:有的高校关注体育传统,请体育教育前辈强调体育具备的迁移价值,通过体育锻炼养成的价值、品性,可以在潜移默化中影响学生成长和发展。实现思政课程三位一体教育理念的落实,体育课教学在增强学生体质,提升锻炼技能的同时还需要关注学生团结协作能力、勇于拼搏、不畏惧失败等品性的培养。1.3把握教学内容,将思政元素塑造要点高效渗透到专业课教学中思政课程切不可被理解为每一个教师在课堂上都要涉及一点思政内容,任何专业内容都需要额外增添思政元素,这样一来往往会出现“两张皮”的尴尬状况,无法
9、取得理想教育效果。在教学实践中发现,即便是在专业程度高的理工类课程中,也可以实现思政教育元素的自然渗透。例如:通信工程课程筛选解决难度高的通信问题的最新案例,分析信息技术相关问题的同时,关注科技工作者担当、创新、团队精神等的渗透,给学生留下深刻印象。思政课程建设环节,教师一定要发挥模范带头作用,有让学生敬佩的品行,有让学生敬重的学识。发挥自身高尚情操、扎实学识、爱人之心的优势,做到言传身教,在潜移默化中影响学生。任何课程都要有符合自身特征的展开方式,完善思政课程构建的有效路径,任何课堂教学都需要关注思政元素的高效渗透,使得价值引导内容有效渗透于课程设计、课堂教学中,就像是盐溶于水,从而达到润物
10、细无声的育人效果。2高校专业课程如何用好思政“盐”理想的思想政治教育工作就应该像盐一样,但是只吃盐肯定不行,最好的吃法是将其溶解于各类食物中达到自然吸收。习近平总书记的这个比喻带给我们很大的启发,致力于高校课程思政建设工作,教师一定要扮演好“厨神”的角色,将思政教育的“盐”有效的融人“肴”内,将其从有形化为无形,渗透于教育全过程中52.1用“盐”的价值必须从意识层面加以明确盐作为人体不可缺少的营养物质,维持体内渗透压正常,维持机体稳定平衡状态。由此可见人体5220232023年陕西交通科教研究NO.1第1 期离不开盐,那么思政课程与立德树人战略实施就好比盐和机体的关系一样6 。为此高校教育一定
11、要强化责任意识,致力于专业、课程教学方式中隐含的思政教育资源的挖掘,让学生更好的掌握事物发展的规律,知晓更多道理,扎实学识,拓宽视野,完善品质,引导三观朝着正确的方向转变,真正成为德智体美劳全面发展的新时代接班人。有八成左右的高校教师是专业教师,其中八成左右的课程是专业课程,学生大部分时间都用在专业课学习上。实践调查表明,八成大学生认为专业课以及专业课教师对自己的发展影响最大。上述研究表明,思政这把“盐”是否可以有效的放在专业课中,会对接班人发展产生直接影响,甚至影响着国家未来的发展,影响国家长治久安。2.2保障“食品盐”,杜绝“工业盐”工业盐杂质多,重金属超标,特别是其中的亚硝酸盐,少量摄取
12、就会引发中毒甚至死亡。所以新自由主义,虚无主义、普世价值等等一系列错误认知在思政课程中混人,就好比是盐中的亚硝酸盐,严重影响当代大学生的思想健康。思政课程开展环节,必须始终坚持马克思主义特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的指导价值,发挥积极向上的教育内容优势,为大学生的成长保驾护航7 。紧密围绕坚定学生理想信念、将爱党、爱国、爱社会主义、爱集体作为主线路,围绕道德修养、政治认同、文化素养等重点实现思政内容的优化,高效展开中国梦教育、社会主义核心价值观教育、劳动教育、心理健康教育、优秀传统文化教育等等。用盐不着痕迹,不知不觉中盐入人口。将盐溶于食物中,丰富食物的味道,人们在品尝美食的时候也吸
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