“四史”教育融入摄影教学课堂的路径探析.pdf
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1、$)*/.64*$-“四史”教育融入摄影教学课堂的路径探析卢山冰 于玉 赵月/文 摘要:为了切实提升高校思政课堂教育的针对性和有效性,引导学生树立正确的价值观,使艺术类课程与思想政治理论课同向同行,其中摄影教学是艺术类课程中的一门,是一种文化媒介,是视觉艺术的载体;利用多种方式完善“四史”教育融入摄影课程的具体路径,从最初的课程案例、教学理念、课程实践等众多方面进行四史教育的完善,推动四史教育与摄影艺术课堂的深度融合,从而探究“四史”教育融入艺术类课程的路径。关键词:“四史”教育;摄影;教学理念摄影是现代社会中的一种文化,它渗透于政治、科技、经济、教育、人文、生活等各个领域。摄影为社会的发展提
2、供了方法,对人类生活、社会发展等起到了很大的作用。它是一种文化符号语言,对于培养摄影人才,提高学生的文化素养和审美观点应给予重视。而“四史”教育融入摄影专业教学对于新时代的艺术类学生而言十分的重要,有助于引导学生在学习及创作过程中树立正确的“三观”,培养学生的文化自信心。一、“四史”对摄影教学的影响(一一)“四四史史”与与摄摄影影的的关关系系什么是“四史”教育?“四史”教育是指学习中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,而历史的见证从来离不开摄影。例如,文献摄影作品白求恩大夫,1939 年秋吴印闲从晋西到冀中用两个月的时间跟随白求恩大夫拍摄,当时八路军和日军的师团拼死搏斗,情况十分紧急
3、,战斗异常激烈,而白求恩大夫镇定地抢救八路军伤员,就在这时拍摄了这幅经典性作品。而他在延安时期很多的摄影作品都已成为了中国摄影史上的珍品之作。中国的摄影在 20 世纪五六十年代开始慢慢走向了普及化,其中当代摄影艺术的起步就是从中华人民共和国成立开始的。1950 年 1月1952 年 4 月,中央人民政府新闻总署下成立了新闻摄影局,专门管理全国的摄影工作。同时,全国性的摄影图片报道人民画报 开始出版。摄影作为历史的见证始终伴随着“四史”的发展,而当下“四史”教育走入课堂,摄影课堂作为艺术类课程的一类,自然应走在前列。57$)*/.64*$-(二二)摄摄影影教教育育见见证证“四四史史”摄影艺术是近
4、代科学研究的一项杰出的成果,是依赖于物理光学和化学的成果而诞生的艺术学科。摄影作为一门真实性较强的造型艺术,是以独特的摄影造型性来表现内容的。其基本分类分为纪实摄影、风光摄影、民俗摄影、新闻摄影、人像摄影、广告摄影、创意摄影等。摄影见证“四史”,每一个类别都蕴含着“四史”的发展。1.纪实摄影纪实摄影是发展较快的门类,摄影创作在“四史”中体现了强烈的社会历史责任感和社会使命感。这一时期的摄影师不怕艰苦,利用自己的热情,通过他们的作品推动着社会的变革和进步。例如,摄影师王东 1984 年的作品小平您好,在国庆三十五周年的盛典中,一群大学生走到了天安门前,他们情绪激动,队伍里打着一条横幅小平您好。这
5、是一个特殊的场景,它真实地反映了时代的动向,具有重大的政治意义。这也是“四史”教育中新中国史的典型性。这样的案例符合教育的课堂,更应该渗入到纪实摄影课程中。2.风光摄影风光摄影一直是摄影人最感兴趣的一种拍摄题材,写实写意,有的抒情、有的象征,都凸显了摄影师寄予作品的一种情感表达。1996 年的丝绸之路是著名摄影师简庆福的作品。我们都知道,丝绸之路是中国古代通往中亚、欧洲等国家的交通要道,兴盛于汉,衰落于唐,历史功绩令人难以忘怀,同时,它也是当代摄影师喜欢的拍摄创作题材。简庆福先生的这张作品利用了 S 型曲线的构图方式营造画面的纵深感,利用逆光勾勒沙丘的变化,丰富画面的硬调层次感。使人联想到先辈
6、开拓东西方交通的艰难,映射了“西出阳关”的荒凉之感。这就是摄影的视觉语言向观者传递的信息。3.人像摄影人像摄影是中国摄影里比较早的门类,从拍摄名人、伟人,到拍摄普通大众,其中,谢海龙老师的摄影作品大眼睛也是典型性案例。这张作品是 1994 年为希望工程拍摄的人像作品,从作品中女孩睁大的眼睛里,人们看到了她对学习的渴望。她就像一个符号,传递到了每一个观者的心。我们常说在学习摄影技术的同时,我们更要关注摄影作品对观者产生的效应。托尔斯泰认为:艺术的主要特征是“用艺术家所体验的感情感染人”。这就是摄影的符号性。67$)*/.64*$-4.创意摄影创意摄影是摄影师的一种有创造性的艺术构思,利用摄影的手
7、法来表达作者的想法。上世纪80 年代初,我国结束“文革”,迈入改革开放的新时期,鲍昆、凌飞、李川三位摄影师以长城为祖国的象征符号语言,发挥了他们的想象力,将长城比喻成一条火龙,利用摄影中长曝光的手法,使用闪光灯和滤色片结合的摄影手法,来比喻我们祖国的腾飞,拍摄制作了作品国魂。5.新闻摄影新闻摄影是新闻报道不可或缺的资料,要遵循新闻的时效性和真实性,又要符合摄影的造型性。“四史”教育融入摄影教学课堂要在提升思想的前提下再去创作,这样拍出来的作品才更有力量。摄影作为一种视觉文化的媒介,承载着历史的光辉,使得社会的发展能够以影像的形式再现历史的印记。通过每一张作品构建社会的发展,以及社会文化的再现。
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