党的第三个历史决议融入高校思政教育路径研究.pdf
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1、 233 智 汇 区域治理 WISDOM EXCHANGE 党的第三个历史决议融入高校思政 教育路径研究 王玉蓉1,夏果2 1.安徽医科大学马克思主义学院;2.安徽医科大学图书馆 摘要:党的第三个历史决议为加强和改进新时代高校思想政治教育提供了重要遵循。党的第三个历史决议蕴含着丰富的思想政治教育素材,能够丰盈教育内容、提升感染力等,为高校思想政治教育改革创新提供行动指南。我们要以“大思政课”的视野,在建设大课堂、搭建大平台和建设大师资等方面探索决议融入高校思想政治教育的路径,增强党的第三个历史决议融入高校思想政治教育的实效性,构建培根铸魂的“大思政课”,扎实推进高校思想政治教育高质量发展。关键
2、词:党的第三个历史决议;思想政治教育;大思政课 中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:2096-4595(2023)23-0233-04 作者简介:王玉蓉,生于 1982 年,女,汉族,安徽肥西人,硕士,副教授,主要研究方向为思想政治教育;夏 果,生于 1985 年,男,汉族,安徽合肥人,硕士,讲师,主要研究方向为文献资源建设、统计学。基金项目:1、2022 年度安徽省社会科学创新发展研究课题“中国共产党第三个历史决议融入高校思政课改革创新研究”(2022CX015);2、2022 年度安徽省高校哲学社会科学重点研究项目“医学院校善用大思政课培根铸魂研究”(2022AH050611)
3、;3、2021 年度安徽医科大学思想政治工作研究课题“十九届六中全会精神融入高校思想政治教育研究”(2021xszh67)。中国共产党历来高度注重总结历史经验。在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上,我们党的第三个历史决议中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议(以下简称 决议)得以形成。决议“全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,对推动全党进一步统一思想、统一意志、统一行动,团结带领全国各族人民夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利,具有重大现实意义和深远历史意义。”1决议蕴含着丰富的思想政治教育素材,是新时代思想政治教育的重要遵循,为推动高校思想政治教育的改革创新提供了行动指南。我
4、们要认真学习贯彻 决议 精神,以“大思政课”视野充分发掘其思想政治教育价值意蕴,推动高校思想政治教育改革创新。一、当前高校思想政治教育面临的现实症候(一)教育内容陈旧,说服力不强 新时代,高校思想政治教育面临新形势、新变化和新挑战,改革创新永远在路上。全球化背景下,被称为网络原住民的“零零后”青年学生视野开阔,思维活跃,娴熟运用新媒体,接受信息快,接触内容杂,喜爱不走寻常路,价值观难免受到各种思潮影响。思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道。高校思想政治理论课的根本任务就是以新时代中国特色社会主义文化立德树人,引导青年学生真正达到“读懂、学深、悟透、践行”的教学目标。然而,在实际教学中,部分
5、高校思想政治教育的教学内容存在照本宣科、不接地气的老问题。少数思想政治教师重视理论说教而轻视现实中的存在的、青年学生迷惑的问题。一些教育内容对“零零后”青年学生的说服力不强,难以引起共鸣。思想政治教育内容应与时俱进,不断发现新问题、解决新问题,增强说服力。(二)教育方法单一,感染力不强 思想政治教育的实效性具有滞后性和内隐性的特点。思想政治教育的实效性往往隐藏在青年学生的内心和思想中,不容易被察觉,更不容易衡量。因此,思想政治教育如春风化雨、润物无声。部分青年学生存在急功近利的思想,片面地认为思想政治教育实用性不高、获得感不强。于是,不少青年学生重视专业课 234 智 汇 区域治理 WISDO
6、M EXCHANGE 程学习,而轻视思想政治相关课程的学习,消极应对思想政治教育。与此同时,部分高校思想政治教育的方法相对单一,感染力不强。虽然在高校翻转课堂等新教法已经提倡了许多年,但部分高校思想政治教育方法依然是以教师为中心的传统讲授法占据主导地位。自主探究法、小组讨论法、模拟情景法、体验学习法、翻转课堂等以学生为中心的教学方法还没有完全在高校思想政治教育中蔚然成风。青年学生的学习主体性地位没有完全凸显,主动性还没有充分被激发,课堂感染力不强。(三)评价方式的局限性,知行分离 高校思想政治教育的最终目的在于指导青年学生参与实践。高校思想政治教育的评价方式理应知行合一。近年来,诋毁英雄的历史
7、虚无主义有所抬头。青年学生受其影响,诋毁英雄、说一套做一套等知行分离的情况时有发生。单一的书面考核显然难以全方位、全过程地评价青年学生的思想政治水平。虽然实践教学已经成为高校思想政治教育不可或缺的教育环节,但是部分高校思想政治教育的评价方式仍然基本沿用了过去的考核方式,过程考核还没有完全落到实处。在整个教育体系中,评价方式就像指挥棒。落后的评价方式一定程度上导致高校思想政治教育重理论而轻实践,容易导致知行分离。直面高校思想政治教育中遇到的问题,才能有针对性地探究路径。二、决议融入高校思想政治教育的价值意蕴(一)丰盈教学内容,提升说服力 提升高校思想政治教育的说服力需要强大的学理力量。习近平总书
8、记指出,“党的历史是最生动、最有说服力的 教科书”2。丢掉历史就等于割断了中华民族的精神命脉。一方面,党的一个多世纪波澜壮阔的奋斗史丰富充盈了高校思想政治教育的理论教学内容。历史是最好的老师,事实胜于雄辩。我们要从党的百年奋斗史中汲取道义力量。决议总结了中国共产党带领中国人民实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,用无数革命历史事实证实了只有中国共产党才能领导中国人民从胜利走向下一个胜利,实现中华民族伟大复兴的中国梦。无数革命先烈坚定的革命信仰激励着青年学生不忘初心、牢记使命,传承红色基因。此外,我们要从百年党史中汲取道德力量。党的百年奋斗史中形成的坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕
9、牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民的伟大建党精神是中国共产党精神谱系的高度凝练,是当代青年学生需要继承和弘扬的宝贵精神财富。另一方面,党的百年奋斗史中遗留下来的红色遗迹丰富充盈了高校思想政治教育的实践教学内容。红色资源是见证中国共产党人初心和使命的不朽印记,是中国共产党人为中华民族伟大复兴不懈奋斗的永恒丰碑。我们要充分运用当地丰富的革命历史文化资源,打造各种形式的沉浸式实践教学,让历史与现实相贯通、理论与实践相结合,使思想政治教育有“触感”、接地气,从“书本本”走向“心窝窝”,提升思想政治教育的说服力,让青年学生在接受思想政治教育时有址可寻、有物可看、有史可讲、有事可说、有情可寄,全方位浸润在
10、红色文化的熏陶之中,培养家国情怀和历史责任。(二)夯实教师素养,提升感染力 育人的根本在于立德。思想政治教育有着特殊的政治功能,是落实立德树人的关键环节。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”高校思想政治教师是青年学生的精神导师,要从党和国家事业发展全局的高度,及时学习领悟党的最新理论成果,研读马克思主义的纲领性文件,厚植思想理论根基,全面提升政治素养,切实增强思想政治教育的感染力,用高尚品格提升青年学生境界,用人格魅力呵护青年学生心灵,用学术造诣开启青年学生智慧,承担好举旗帜、兴文化、育新人、展形象的责任。
11、一方面,思政教师要有大格局,需要学深悟透决议。决议 立足百年党史,聚焦新时代,展望第二个百年奋斗目标,是党的最新思想经验和理论成果的总结,是以史为鉴、开创未来的政治宣言和行动指南,蕴含着巨大的精神能量和实践力量,为思想政治教师准确把握党史相关重大问题提供科学指引。“壹引其纲,万目皆张。”思想政治教师要想把共产党的精神谱系讲清楚,把党的重大事件和重要会议讲明白,把共产党员铮铮铁骨的史实讲生动,就要学深悟透党 235 智 汇 区域治理 WISDOM EXCHANGE 的第三次历史决议。思想政治教师要把 决议 领悟好、把握好、运用好,才能不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力,启迪智慧,砥砺品行
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