船舶电子电气技术专业“双特·四线”综合育人的探索与实践.pdf
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1、第 25 卷第 3 期武汉交通职业学院学报2023 年 9 月Vol.25 No.3Journal of Wuhan Technical College of CommunicationsSep.2023-134-收稿日期:2023-08-09基金项目:武汉交通职业学院校级科研项目“长江航运文化的校本特色育人体系研究”(编号:Y2022001)。作者简介:师光飞(1979-),男,湖北十堰人,武汉交通职业学院船舶与航运学院副教授,从事船舶电子电气技术教学研究。船舶电子电气技术专业“双特四线”综合育人的探索与实践师光飞(武汉交通职业学院,湖北 武汉 430065)摘 要:武汉交通职业学院船舶电子
2、电气技术专业经过十余年的建设与发展,逐步形成了“双特四线”综合育人模式。“双特”是指“两维九层”特色课程思政和“岗课证融通”综合育人,“四线”是指船电普通班、卓越海员班、定向培养军士、社会船员电子技工培训班“四线并举”协同发展。通过该模式综合育人,毕业生成长为具备家国情怀、劳模品质、军人作风、鲁班技能的德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才,育人成效显著。“双特四线”综合育人能够为同类院校类似专业的建设与发展提供参考和借鉴。关键词:船舶电子电气技术;电子电气员;电子技工;人才培养;卓越海员班 中图分类号:G712文章编号:1672-9846-(2023)03-0134-05DOI:10.396
3、9/j.issn.1672-9846.2023.03.022开 放科学(资源服务)标识码(OSID):一、专业开办的历史背景2010 年6 月25 日,国际海事组织(IMO)在马尼拉召开 STCW 公约缔约国外交大会,经过 89 个国家和地区以及 20 个政府间和非政府间国际组织的代表集体审议,通过了STCW 公约 2010 年修正案(STCW78/10 公约,也称为 STCW 公约马尼拉修正案),该修正案于 2012 年 1 月 1 日正式实施。在公约 Section A-I/1 中,增加了新的电子员(ETO)、电子技工(ETR)岗位。我国是 STCW78/10 公约缔约国,为满足公约的要求
4、,在 2004 发布的中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则(简称“04 规则”)的基础上修订并颁布了新的中华人民共和国海船船员适任考试和发证规则(简称“11 规则”)。“11 规则”增加了高级值班水手、高级值班机工、电子电气员、电子技工四个船员任职岗位种类,至此船舶电子电气技术专业应运而生。船舶电子电气技术专业所属学科门类为交通运输,专业类别为水上运输类,原专业代码为600303,职业教育专业目录(2021 年)更改为500308。2018 年,教育部发布了高等职业学校船舶电子电气技术专业顶岗实习标准,2022 年教育部发布了新版职业教育专业简介,介绍了该专业的专业代码、专业名称、基
5、本修业年限、职业面向、培养目标定位、主要专业能力要求等。二、专业发展概况武汉交通职业学院船舶电子电气技术专业于 2012 年建立,同年 9 月首次招生。武汉交通职业学院是 STCW 公约马尼拉修正案和“11 规则”大背景下全国第一批开设该专业的院校之一。船舶电子电气技术专业在学校领导、二级学院领导、船舶电子电气技术教研室全体师生的共同努力下,经过十余年的艰苦奋斗,踔厉前行,逐步解决了该专业人才培养中存在的“招生难”“培养难”“就业难”这“三难”问题1,形成第 25 卷总第 99 期武汉交通职业学院学报2023 年第 3 期-135-了人才培养特色及优势。近五年来,招生录取分数线不断提升,毕业生
6、就业率连续多年保持100%,在同等兄弟院校、行业企业中树立了良好的专业口碑。2012 年,武汉交通职业学院船舶电子电气技术专业审核开班规模:电子电气员 2 个班,每班 40 人;电子技工 2 个班,每班 40 人。为了能更好地发展专业,于 2014 年 4 月成立船舶电子电气技术教研室。该专业十余年来招生从未间断,期间有定向培养军士、中远海特订单班、卓越海员班等订单式人才培养。20152016 年,连续培养两届面向海军的船舶电子电气技术定向培养直招士官;2021 年开始,培养面向陆军的船舶电子电气技术定向培养军士。历年开班情况如图 1 所示。图 1 专业历年开班情况 三、“双特四线”综合育人船
7、舶电子电气技术专业经过十余年的建设与发展,逐步形成了“双特四线”综合育人。“双特”是指“两维九层”特色课程思政和“岗课证融通”综合育人,“四线”是指船电普通班、卓越海员班、定向培养军士、社会船员电子技工培训班“四线并举”协同发展。(一)“双特”综合育人1.“两维九层”特色课程思政课程思政是把思政育人的要求渗透到知识传授中,使教师在传授知识的基础上引导学生将所学知识转化为品德、素质或能力;强调把思政育人的元素,包括思政教育理论知识、价值理念及精神追求等融入各类课程的教学之中2。随着课程思政教学实践不断深入,在教育部高等学校课程思政建设指导纲要等文件指导下,该专业以党的二十大精神为指引,坚持以习近
8、平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实“立德树人”根本任务,坚持“立足交通,面向湖北,服务需求,育训并举”的办学定位,以“为党育人、为国育才”的“两为”人才为培养目标,构建了人文素养和职业素质“两维九层”递进式课程思政育人模式,思政元素融课程、进活动、入脑入心,见图 2。图 2“两维九层”特色课程思政船舶电子电气技术专业是省级“双高专业群”“船舶与航运专业群”组成之一,主要面向湖北省中小企业和军队船舶电子电气员、船舶电子技工、船舶电气建造师、船舶电气设备设计工程师光飞:船舶电子电气技术专业“双特四线”综合育人的探索与实践-136-师、陆上电气设备管理与维护工程师等岗位。
9、结合岗位特点培养理想信念坚定,具有“四个精神”基本人文素养:开拓创新精神、吃苦耐劳精神、奉献精神、诚信精神;培养“五大意识”核心职业素质:职业道德意识、安全用电意识、安全航运意识、创新意识、环保意识;掌握船舶电子电气等专业基础知识,具备船舶电子电气设备的制造、维修、施工、管理、检验等核心技能,能够胜任船舶电子电气员、船舶电子技工、修造船厂电气工程师等工作,培养具有家国情怀、劳模品质、军人作风、鲁班技能“四个核心素质”的德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。课程思政体系构建与实施焕发了教师教学活力,激发了学生学习热情,班风、学风明显提升,人才培养质量稳步提高。2020 级船舶电子电气技术专业电
10、子员报考率接近 50%,电子电气员一次性初考理论通过率高达 45%。2.“岗课证融通”综合育人特色为更好地满足海船船员培训大纲(2021 年新版)要求,培育高水平技术技能人才,专业建设多年来坚持“校企合作、知行合一”,以海船 750 kW及以上电子电气员岗位工作任务为主线,以电子电气员适任证书理论及实操考试科目为导向,以全面提高学生技能水平和考证通过率为根本任务,围绕信息技术与通信导航设备、船舶电站、机舱自动化、船舶管理、电子电气员英语五门电子电气员适任证书考证科目和岗位实训展开教学,形成了“岗课证融通”综合育人特色。课程设置如图 3 所示。图 3“岗课证融通”综合育人的课程设置 以岗位能力为
11、核心,将“船舶电气设备维修”“船舶电工工艺与管理实训”等课程有机融入专业课程体系,科学构建理论课程和实践课程。针对岗位能力提升,开设“高等数学”“轮机概论”等基础课程,夯实理论学习基础。遵循高职学生的认知规律、学习规律及岗位工作能力提升规律,强化实践能力培养,分层递进、逐级推进,构建了四阶段递进式实践教学体系:基本技能培养专项技能培养综合能力培养顶岗实习。开设有“船舶电力拖动系统实训”“船舶电站实训”“计算机与自动化实训”“信息技术与通信导航系统实训”“顶岗实习”等课程。教学组织采取“课程负责制”,每门课程指定课程负责人,每位教师对负责的课程教学成效负责,在线上建设教学资源包括题库资源。课程实
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