唯物辩证思维能力训练与法医人才培养_王杰.pdf
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1、南京医科大学学报(社会科学版)Journal of Nanjing Medical University(Social Sciences)南京医科大学学报(社会科学版)Journal of Nanjing Medical University(Social Sciences)第3期 总第116期2023年6月马克思主义唯物辩证法是一门关于事物的普遍联系和全面发展的科学,它深刻揭示了自然界、社会和思维发展的最一般规律,是马克思主义哲学的核心部分1。唯物辩证思维被认为是指导人类认识和改造自然界的根本思维,其对大学生的多种思维能力的发展、专业技能学习、综合素质提高均有指导作用2。欧美国家大学教育注重
2、学科多元性,批判性思维训练贯穿大学教育全过程,有效促进了学生综合素质的全面发展3,这种批判性思维与马克思主义唯物辩证思维具有一致性。法医实践案件往往十分复杂,需要强大的思维能力作为保障。然而,目前我国法医学学生的唯物辩证思维能力培养仍然是教育的薄弱环节。一、唯物辩证思维能力训练对法医学人才培养的作用新时代法医学人才不仅要专业技能良好,而且要思想品质过硬,还要拥有强大且科学的思维能力。进入21世纪,素质教育的不断推进助力高校教育教学水平和人才培养质量得到显著提升,许多前沿教育教学理念、教学方法和手段等得到广泛应用,思维能力教育也被越来越多的学者重视。从法医学人才培养需求角度而言,唯物辩证思维能力
3、对高质量法医人才培养具有不可替代的作用。(一)唯物辩证思维训练有助于法医人才树立正确的职业理想在司法实践工作中,法医担负着揭露事实真相、为刑事案件提供线索、为司法审判提供证据的作用,因此,法医工作者需要坚定全心为民之心,维护公平正义之情。大学阶段是学生养成、完善并发展其正确的世界观、人生观、价值观和法医职业道德品质的关键时期,培养科学的思维方式能够助其形成积极主观思想和高尚职业观念。法医人才培养需要加强学生爱岗敬业美德教育。国内诸多教育工作者提出大学教育应重视唯物辩证思维能力的培养4-5,一方面,辩证思维有利于大学生正确认识和处理来自学业、情感和家庭的各方面矛盾,以普遍联系和发展的观点从更高层
4、次医学教育唯物辩证思维能力训练与法医人才培养王杰,曹玥,陈峰,李开南京医科大学基础医学院,江苏南京211166摘要:法医学属实践性学科,传统法医教学中缺乏专门的辩证思维能力训练,导致学生专业理论和操作强而思维分析和推理能力弱,在面对新问题、疑难复杂案例或科学难题的处理中表现为思维狭窄,不利于高素质综合型人才的培养。唯物辩证法是马克思主义哲学的核心部分,是关于事物的普遍联系和全面发展的科学,其对大学生的多种思维能力的发展、专业技能学习、综合素质提高均有指导作用。文章在系统性回顾法医人才唯物辩证思维能力培养现状的基础上,提出在法医教学中引入唯物辩证法元素,有助于学生早期形成唯物辩证思维方式,并为其
5、在以心理素质、专业能力、科研能力、创新能力等为代表的综合素质发展中保驾护航。关键词:唯物辩证法;法医学教育;人才培养中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1671-0479(2023)03-295-005doi:10.7655/NYDXBSS20230315基金项目:南京医科大学教育研究课题“基于唯物辩证思维实训与专业特色的法医人才培养新模式研究与实践”(2021ZC005);南京医科大学教育研究课题“基于毒物分析虚拟仿真实验教学项目的在线教学研究”(2021ZC007);南京医科大学研究生优质教育资源立项建设项目“单分子检测技术的进展”(2021D003)收稿日期:2023-04-20
6、作者简介:王杰(1993),男,江苏泰州人,博士,讲师,研究方向为法医学教学和法医人才培养;李开(1978),男,辽宁兴城人,博士,讲师,研究方向为法医学教学和法医人才培养,通信作者,。295南京医科大学学报(社会科学版)Journal of Nanjing Medical University(Social Sciences)南京医科大学学报(社会科学版)Journal of Nanjing Medical University(Social Sciences)第3期 总第116期2023年6月看清事物的本质,打破传统框架限制,提高个人心理素质,抵御各种影响健康的身心疾病,而且以发散性思维分
7、析和判断各类问题,易于形成创新性思维1;另一方面,培养辩证思维方式有利于培养大学生社会主义核心价值观,形成现代化观念,发展学习能力,提高综合素质2。这些亦是优秀法医人才成长过程中不可或缺的,加强唯物辩证思维能力训练符合新时代法医人才培养要求。(二)唯物辩证思维能力有助于法医人才专业技能提高法医学属实践性学科,兼具自然科学和社会科学属性,法医学实践案件往往涉及医学和法律知识、社会因素等复杂问题,需要法医工作者具有强大的科学思维分析能力,能够准确处理这些复杂问题,这就要求法医人才培养体系引入科学思维分析能力训练。而马克思主义唯物辩证法能够帮助学生形成科学的世界观和方法论,提供给学生观察和分析一切事
8、物的辩证唯物主义观点、立场和方法。辩证唯物主义能够帮助科研人员不受旧观念、旧理论束缚,拓展思路,提出新观念、树立新理论,准确把握科学发展方向,是进行医学教育的正确指导思想4,6。为满足法医实践要求,法医人才培养应在初级阶段引入唯物辩证思维教育,让学生尽快适应并解决复杂多变的专业问题,为将来担起岗位重任而做好充分准备。(三)唯物辩证法有助于促进法医人才综合素质提升目前,已有较多学者提倡在各个医学分支学科教学中加强唯物辩证思维培养。张慧明7提出,在病理学实验教学中融入哲学观点可使学生正确认识疾病的内因与外因、整体与局部、形态结构与机能代谢,培养学生科学的学习方法和创新思维。孙树秦等8认为,用哲学思
9、想指导生化教学全程,将传授知识与素质教育有机地结合在一起,使综合素质教育落到了实处。王青松等9认为,将唯物辩证思维教育运用到分子生物学实验技术第二课堂教学能够显著提高教学效果。辩证法才是打开科学思维方式的钥匙,任何领域的科学研究与探索都离不开辩证法,培育大学生的科学思维方式必须通过加强文化底蕴教育、马克思主义哲学教育和思想政治教育来克服影响其思维形成的负面因素。综上,唯物辩证思维培养对学生树立科学思维、发展专业能力和提高政治思想素质具有良好作用,亦是法医人才培养所必需的。二、法医学人才唯物辩证思维能力培养中存在的问题目前,我国的法医学教育以培养社会主义法治建设所需的卓越人才为目标,但唯物辩证思
10、维能力教育仍然是薄弱环节,存在着重视度不够、课程建设融合度不充分以及对学生需求不了解等问题,对法医学高素质综合型卓越人才的培养存在不利影响。(一)现有法医学人才培养模式对唯物辩证思维能力训练重视不够将唯物辩证思维能力培训融入法医学人才培养中,顺应法医学教学发展前沿要求,能够促进本专业教育教学质量提高,然而大部分开设法医学专业的高校对辩证思维能力培养缺乏重视。随着立德树人和素质教育的不断推进,许多学者已经关注到素质教育与唯物辩证思维培养间的内在联系,认为这种教学创新在素质教育和人才培养中取得了显著效果。目前相关报道在法医学教育领域还比较少见,百茹峰等10提出,在法医学实践中各个法医分支学科的前沿
11、问题需要用辩证思维分析,有助于深入认识并解决这些难题。与医学其他分支学科相比较,把唯物辩证能力培养有效融入教学,大部分法医从教者还未能意识到或已有重视但还未付诸实践。综上,尽管许多医学分支学科已把学生唯物辩证思维能力培养作为重点内容,但是法医学科对唯物辩证思维能力培养的作用认识不深,唯物辩证理论知识欠缺,以及对法医实践中蕴含的唯物辩证法原理不了解,这些均缘于法医学科与唯物辩证学联系不紧密,因此加强两者关联可互补互促,意义重大。(二)法医学教学建设欠缺与唯物辩证思维元素的融合传统法医教学模式以“理论学习+实践训练”为主,随着基于案例的一些教学方法的引入,学生专业和思维能力得到加强。然而,实际上学
12、生更多得到的是经验性思维训练,这种思维模式通常以自主探索或教师引导为主,学生即使多次应用了唯物辩证思维分析和解决问题,但他们往往对唯物辩证法知识理论知之甚少,影响其对唯物辩证思维科学地理解应用和巩固发展,更无法从理论上掌握唯物辩证法的实践应用价值。此为普遍现象,其根源在于以下几个方面。1.课程设置法医学专业课程设置中缺少专门的科学思维学习和训练内容,教学过程中专业思维能力的培养主要依靠教师引导、学生自发思考、经验分享和实践,对唯物辩证思维能力培养的效果有限。在实践中,所有案件必须查明真相,这需要大量科学客观的证据支持,在错综复杂的事件真相和证据之间,需要强大而科学的辩证思维分析能力,用以明辨真
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