园林植物造景设计课程思政的教学案例分享与思考_李倩.pdf
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1、学生教师评估策略学生教师效果评估掌握理解回顾提问电子化小测试专业价值认同发布课程微课线上问题完成度,问题回复准确度巩固转化讨论案例解析开放性提问培养传统文化自信力案例解析任务参与度自由结组任务分工组织开展项目实践合作讨论、制作 PPT组织讨论迁移应用问题研讨过程指导项目讨论汇报成果完整度、主动承担力项目准备组织讨论完善内容、制作视频过程指导标志性成果定期发布反馈准时度、成果完整性表 1两主线两主体三环节教学法认知主线课程思政主线园林植物造景设计课程思政的教学案例分享与思考李倩,单奇,龚莉萍(新疆农业职业技术学院园林教研室,新疆昌吉830000)摘要:根据 职业教育提质培优行动计划(202020
2、23 年)提出的“10000 个左右具有职业教育特点的课程思政教育案例”的要求,新疆农业职业技术学院开展了“园林植物造景设计”课程思政,在“中国古典园林植物配置方式”任务中融入“厉害了我的国”“厉害了我的哥”案例,引导学生在对中国古典园林植物配置方式的探究中,认知中国古典园林植物配置方式,感悟中国古典园林植物的匠心配置与文化底蕴。关键词:中国古典园林植物配置;江山秋色图;匠心配置1.2 课程思政融入路径将课程思政元素(匠心、职业精神、传统文化自信力)有机融入中国古典园林植物的匠心配置方式,具体见表 2。2教学设计2.1课程目标构成该任务的教学目标,分为知识目标、技能目标、素质目标、课程思政目标
3、 4 个部分(见表 3)。2.2教学内容构成该任务的教学内容、教学重难点见表 4。2.3教学策略1课程思政思路“中国古典园林植物的配置方式”是“中国古典园林植物配置”任务 2 的内容,课程思政建设主线是把遵循自然规律,发挥主观能动性,同中华优秀传统文化相结合,以史为鉴、分析匠心植物配置,感悟中国古典园林植物的匠心配置,感悟文化魅力。1.1构建课堂教学模式构建两主线两主体三环节教学法。两条主线,即认知主线和课程思政主线;两主体,即学生与教师;三环节,即掌握理解环节、巩固转化环节、迁移应用环节,具体见表 1。基金项目:新疆维吾尔自治区职业教育研究项目“高职专业视域下课程思政教育系统设计研究与实践以
4、园林工程技术专业群为例”(XJZJKT-2021Y03);新疆农业职业技术学院院级课题项目“园林工程技术专业现代学徒制”课程思政教育系统设计研究与实践”(XJNZYSK202126);新疆农业职业技术学院“职业教育提质培优行动计划(2020-2023 年)”项目。作者简介:李倩(1989-),女,新疆乌鲁木齐人,硕士,讲师,工程师,研究方向:景观规划设计与园林课程思政。以 江山秋色图 为案例,通过任务驱动、情境教学,引导学生分组合作、自主探究。对教学内容和资源中的思政元素进行提炼、整合与加工,再融入教学活动与实践中,通过案例式、研讨式、情境式,激发学生学习动机、学习热情。完成价值引导,增强文化
5、自信。以认知中国古典园林植物配置方式为学习任务,以 江山秋色课程思政资源1厉害了我的国园庭信步苏州园林文化解读来源于网络来 源 于网络作为中华文化经典的苏州园林,在世界上是无与伦比的,它植根于古老而博大的中华文化土壤之中,积淀着中华民族最深沉的精神追求,蕴涵着天人合一的生态科学和诗意栖居的生存智慧,也为人类提供了“生活的最高典型”2厉害了我的哥“赵伯驹 说江山秋色图的植物配置”动画课程资源课程资源赵伯驹,宋代画家,字千里,宋宗室,这是 江山秋色图 画作中,植物株数随场景变换而有不同的配置,分为孤植和丛植,丛植包含 2 株、3 株、4 株及成片种植13厉害了我的国蕉窗听雨来源于网络来 源 于网络
6、谈园林中的花木经营和园林意境,其中的花草树木常具有人赋品格的特点。2融入案例园庭信步苏州园林文化解读、“赵伯驹说江山秋色图的植物配置”蕉窗听雨表 2课程思政案例序号类型资源名称作者来源描述2023 年第 13 期现代园艺生态绿化觼討訚訛DOI:10.14051/ki.xdyy.2023.13.036图 为案例,以画作中蕴涵的植物配置方式为主线,引导学生认知中国古典园林植物配置方式,感悟中国古典园林植物的匠心配置与文化底蕴。1.准确掌握中国古典园林植物配置的方式及意境营造2.深入辨析 江山秋色图 画作中植物配置的方式及意境的营造能够通过画作中分析出的内容完成项目 PPT汇报1.锻炼学生自主搜集有
7、效信息的能力2.锻炼学生团队协作分工的能力3.锻炼学生主动分析问题、对待工作认真负责的职业素养掌握传统植物配置的文化内涵,树立文化自信自觉意识表 3课程目标知识目标技能目标素质目标课程思政目标1.中国古典园林植物配置的方式2.中国古典园林植物意境的营造准确分析江山秋色图画作中植物配置的方式通过植物配置的方式分析画作中意境营造的方法表 4教学内容及重难点教学内容教学重点教学难点培养对待工作认真负责的职业素养。(3)课后:一是要求学生将细化的方案上传学习通平台,教师审核给出建议,培养对待工作认真负责的职业素养。二是以小组为单位,录制“解读苏州私家园林花木篇”微课资源并上传至教学平台,培养团队协作能
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