新文科建设背景下市场营销课程思政教学研究_曹阳.pdf
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1、第 37 卷第 2 期2023 年 4 月河南财政税务高等专科学校学报Journal of Henan College of Finance TaxationVol.37No.2Apr.2023 收稿日期 2023 01 25 基金项目河南省新文科项目:“新文科建设”背景下地质学、地理学和旅游学交叉融合的人才培养模式探索(2021JGLX110);河南财政金融学院青年基金项目:疫情防控常态化下河南省“互联网+旅游”研究(HNCJGN 2021 021)作者简介 曹阳(1979),男,河南正阳人,河南财政金融学院副教授,工商管理硕士,研究方向为旅游管理、金融学;赵寒影(1992),女,河南济源人
2、,河南财政金融学院助教,工商管理硕士,研究方向为旅游管理、市场营销;王远(1990),女,河南方城人,河南财政金融学院讲师,管理学博士,研究方向为文化旅游。新文科建设背景下市场营销课程思政教学研究曹阳,赵寒影,王远(河南财政金融学院 旅游管理学院,河南 郑州 451464)摘要 新文科建设是人文社会科学与时俱进、适应新时代发展、深化高等教育改革的重要举措,体现了学科建设的时代性、融合性与创新性。市场营销是工商管理专业的必修课,融合了传播学、经济学、管理学、法学等多个学科,涉及政治、经济、社会等领域的诸多热点问题,成为课程思政的重要载体。结合市场营销课程的专业能力培养和价值引领的双重目标以及新文
3、科建设背景下市场营销教学必须融入思想政治教育的必要性,从市场营销概论、市场营销环境分析、市场营销战略、市场营销组合策略等教学内容出发,全面深入挖掘课程思政元素,优化教学设计,借助各种教学手段实现课程教学与思政教育的有机融合,为社会培养既具有专业知识又具有爱国情怀的复合型人才。关键词 市场营销;课程思政;教学研究 中图分类号 F71350 4;G641 文献标识码 A 文章编号 1008 5793(2023)02 0079 04一、引言习近平总书记 2016 年在全国高校思想政治工作会议上指出:“使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教
4、育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”1 教育部 高等学校课程思政建设指导纲要 明确指出:“专业教育课程要深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度,从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度,增加课程的知识性、人文性,提升引领性、时代性和开放性。”2 基于人文社会科学在认识世界、传承优秀文化、引领价值导向等方面的重要作用,2019 年教育部等 13 个部门联合启动“六卓越一拔尖”计划 2.0,指出新文科建设是要推动哲学社会科学与新科技革命交叉融合,培养新时代的哲学社会科学家,创造光耀时代、光耀世界的中华文化3。市场营销是一门建立在
5、经济学、行为学、管理学等基础上的综合性应用科学,典型的跨学科性使其成为新文科建设的重要组成部分。在这样的大背景下,本研究结合市场营销课程专业能力培养和价值引领的双重目标,分析新文科建设背景下市场营销教学融入思想政治教育的必要性,从营销概论、营销环境分析、营销战略、营销组合策略等模块深入挖掘课程思政元素,优化教学设计,旨在培养学生解决市场营销实际问题的能力,形成诚实守信、德法兼修的职业素养,实现课程教学与思政教育的有机融合。二、市场营销课程思政教学的必要性课程思政要求将价值理念、精神引领等思想政治元素融入各专业课程,潜移默化地对学生的世界观、97人生观、价值观产生影响。无论是从国家经济战略高度出
6、发,还是基于市场营销学的本土化发展,抑或为了提高新形势下大学生的职业素养,都有必要将思政教育贯穿于市场营销教学的全过程。(一)国家经济发展对人才培养的需求在互联网科技不断发展的今天,新制造、新零售、新金融、新管理模式在给市场带来机遇的同时也构成了新的挑战。营销人员既要具备数据分析、商务谈判等专业技能,又要有国际视野、社会责任意识、团队协作精神、创新求变意识、独立思辨能力。只有在正确的理想信念及价值观的指引下,营销人员才能不断完善、提升自我。市场营销教学内容涉及政治、经济、文化、社会、技术环境等方面。因此,市场营销课程在传授知识、培养能力的同时,有必要融入思想政治教育,让学生在正确的价值观引领下
7、了解社会经济环境的变化,助力国家经济的发展。“十四五”规划及“一带一路”倡议对市场营销人员的政治素养提出了更高的要求。市场营销包含管理学、经济学、消费者行为学等多学科知识,涉及国内营销与国际营销。“一带一路”倡议明确了国内、国际营销活动的目标市场及战略选择,即致力于亚欧非大陆及附近海洋的互联互通,建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系,构建全方位、多层次、复合型的互联互通网络,实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续的发展4。新时代的市场营销必须基于本土营销环境、放眼国际营销环境,将全球命运共同体观念融入营销学的市场细分、市场定位、市场选择,以及 4P 策略中的产品、价格、促销和渠道等内容,形成国内与
8、国际营销战略相互促进的大格局,进而促进我国经济的快速发展和商品流通的全球化。(二)市场营销本土化的需求20 世纪 80 年代,市场营销开始成为我国大学课程体系的一部分,该课程以美国营销大师科特勒的理论为核心,是基于西方市场环境形成的基本概念、理论框架和分析方法。由于政治、经济和社会背景的不同,有些内容不能完全适用于中国特色社会主义市场经济。因此,教师在选择教材时应严格把关,把握好政治方向和价值取向,培养学生自觉反渗透的意识和能力。新形势下,乡村振兴、美丽中国、健康中国、安全中国等国家战略的实施赋予市场营销中国特色的内涵,中国市场环境的发展变化和营销新业态的出现,需要新的营销价值理念以适应中国特
9、色社会主义市场经济的发展。因此,市场营销课程教学应基于我国的市场环境,构建符合中国市场营销环境的理论框架,以中国的市场营销案例讲好中国故事,展现市场营销的中国特色。(三)新形势下的行业发展需求我国经济的快速发展极大地提高了人们的物质生活水平,消费者的消费水平升级加剧了市场竞争。为了在激烈的竞争中求得生存,一些企业出现了低俗营销、虚假宣传等不良做法,复杂的市场环境考验着营销人员的品质与职业道德。市场营销课程所蕴含的企业责任、行业道德等方面的思政元素能够提升学生的思想道德素养。在传授营销知识的同时,教师要引导学生分辨市场营销行业中各种违法、违规、违背职业道德的行为,遵纪守法,坚守职业道德,强调公平
10、竞争、诚实守信等职业素养,反对恶意竞争、虚假宣传等不端营销行为,以提升学生的职业素养与道德情操。大数据时代,企业在营销过程中需要获取有效的客户信息并进行针对性营销,在此过程中,客户隐私保护尤为重要。在教学过程中,教师要特别强调数字营销的伦理道德,引导学生更多关注消费者的隐私与利益,尊重消费者权益,自觉摒弃侵犯知识产权与隐私权的各类营销手段。教师应时时以“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”自问自省,通过课程教学给出正确答案,实现新文科建设背景下市场营销课程教学的价值。三、新文科建设背景下市场营销课程思政教学设计笔者在教学过程中,以新文科建设为指导,依据课程性质,结合课程内容所涉及的政治、经济、
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