双减”背景下如何提高小学数学教学效率.pdf
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1、新一轮新课改的实施,使小学数学教育面临着新的课题和新的课题。我国双减在全国范围内大力推行,旨在培育我国儿童的核心素质,促进儿童的数学发展,减少儿童的课业负担。在“双减”背景下,无论是学校还是老师,都要根据这一要求,改变自己的教学理念,改进教学方式。笔者认为,在此基础上,对这一问题进行了探讨,并提出了相应的解决方案。双减实施后,新课程改革给我国普通小学的学生带来了新的挑战。在新一轮的教育中,传统的教育方式已不能满足新一轮教育的需要。因此,要想在小学数学课堂上有效地进行课堂教学,就必须在课堂上进行有效的课堂教学。关键词:双减;小学数学;效率;策略数学作为一种基本的课程,在教育中起着举足轻重的作用。
2、然而,在现实的教育过程中,我们很容易看到,在小学数学的课堂中,师生的关系并不和谐,老师更多的注重的是学生的学习成果和解决问题的能力,而对他们的学习兴趣、学习态度等方面的重视程度较低。在新课程改革的推动下,我国的小学数学课堂进行了不同程度的改革与创新,然而,在现实的教学中,仍有许多问题。本文将对小学数学教学中出现的问题展开分析和研究,并给出了相应的对策,以期能够对小学数学教学改革起到一定的作用。一、小学数学教学出现的问题(一)对此的关注不够,缺少实际的教育经验目前,许多 数学老师在课堂上只注重提高学生的学业水平,忽视了对学生数学学习的兴趣。在教育过程中,老师们更多地将重点放在了知识的传授上,而忽
3、略了对学生能力的培养,导致许多学生只能死记硬背,而不会对所学到的东西进行灵活应用,更不会去考虑怎样去解决问题。这就造成了许多大学生缺乏动手操作的能力,从而造成了他们对所学内容的理解不够深刻,从而造成了他们的学业成就不高。(二)教师在教育观念上落后,缺少创造性新课程改革给数学教师带来了新的挑战,即在提高数学学习质量的同时,提高了数学学习的质量。然而,在现实的教育过程中,老师们仍然沿用着传统的教育方式,在课堂上多以讲解为主,很少让同学们参加到课堂中来,这种教育方式很难调动同学们的学习兴趣和积极性,也很难调动同学们对数学的学习积极性。(三)在教室里,老师与学生之间缺乏沟通在传统的教育方式中,老师们更
4、重视的是解决问题的方法和结果,而忽视了他们的学习兴趣、学习态度等。这使得老师们在上课的时候很少与同学们沟通,久而久之,他们与同学之间就有一种疏远的感觉。教师不清楚学生对学习的态度,不清楚他们的思想,就不能了解他们对数学这门学科的认识,进而在一定程度上影响到课堂教学。所以,在课堂上,老师要与同学们进行良好的沟通,要让同学们积极的参加到自己的学习中去,才能很好的解决这个问题。比如,在讲授“分数”的时候,可以通过对分数大小的比较,分数加减法的练习,来加深对该概念的理解和理解。(四)课堂教学方法单调,使同学们对英语的学习兴趣不高作为一门基础课,小学数学在提高学生的思考和动手能力中发挥着非常关键的作用。
5、但是目前,小学数学的教学手段相对单一,这就造成了学生的主体地位没有得到保证。学生的主体地位没有得到保证,具体的情况如下:在课堂上,教师还使用着传统的讲授式的教学方式,采用的是教师讲解、学生倾听的教学模式,学生的主体地位没有得到充分的体现。小学数学的教育方式相对简单,并且对老师的需求也很大,这就造成了孩子们缺乏学习的热情。在小学数学的课堂上,老师通常使用的都是讲授式、讲解式、练习式等传统的教学方法,这些方法在某种意义上可以提升学生的学习效果,但这种单一的方法会让学生感到无聊,影响他们对数学的学习。所以,在进行教学的时候,老师要积极采取新的教学方法,比如利用多媒体展示动画、开展游戏等,来提升学生对
6、数学的学习兴趣,让他们能够主动地参加到课堂中来,进而提升他们对数学知识的理解和应用能力。(五)课程的内容沉闷,对学生没有吸引力在中学阶段,数学是一门非常有价值的学科,它对学生的思维能力和动手能力有很大的影响。然而,在现实的教育中,小学数学的课程内容相对单调,没有对学生的兴趣爱好进行充分的思考,导致了学生在学习中感到无聊。而一些老师也没有对这一点给予足够的重视,他们觉得小学生的年纪比较小,他们对数学课程没有任何的兴趣和爱好,所以在实际的教学中,他们没有对数学课程展开特别的讲解。这种做法必然会打击学生的积极性,从而导致小学数学课堂的效果不佳。面对这样的现状,老师们要主动地改变自己的教育观念,根据自
7、己的兴趣爱好来展开自己的教育,让自己的教育更加生动有趣,让自己的教育更加生动有趣,让自己的孩子们在学习的时候能够感受到自己想要的东西,从而提升自己在数学课堂上的教学效果。170No.02 2022GLOBAL CHARITY教学与教法(六)没有一个行之有效的评估机构,导致了课堂教学的低效在教育实践活动中,教师对教师的考核和教师的考核都具有十分重要的意义。然而,在目前的小学数学教育中,许多老师仅仅局限于分数和等级,缺乏对学生的科学评估。所以,在教学的过程中,老师们并没有关注到对学生的学习过程进行的评价,老师们不能对他们的情况和问题进行及时的把握,不能对他们展开一种更加科学、更加理性的评估方式,这
8、样就不能让他们意识到自己在学习的过程中所出现的问题,这就很难提升他们的课堂教学效率。二、学习小学数学的好处(一)对学生逻辑思考的促进作用逻辑思考是指人思考问题,分析问题,解决问题的能力。而在数学里,许多问题都是有逻辑思维的,例如:5+4+4+4+2+2=?此题要让同学们去对比 5 和 4 两个数字,让同学们在对比中找出规律,然后找出答案。由于数学本身就是一门以量为基础的学科,所以在应用数学进行问题求解时,对逻辑思考的要求也很高。初等教育是培养逻辑思考技能的好时机。在小学生中,除了要掌握知识和解决问题外,还要训练他们的逻辑思维。在此基础上,本文提出了一种新的研究方法。思想方法千差万别,但有一个共
9、性,即把抽象化和具体化,把逻辑化和意象化结合起来。在此过程中,可以使学生逐渐形成一种具有一定科学性的思考方式。(二)对学生创造素质的促进作用数学是一种创新的思想,是一种创新的实践。基础数学教学的一个重要目的就是要提高学生的创造力。在进行教育的时候,老师应该注重对学生的创造力进行培养,让他们能够运用创造性的思维方法来对这个世界进行观察,对这个世界进行思考,从而得出自己独特的观点。例如,在“认识数”课上,老师可以通过“1,2,3,4”这样“有趣”的问题来让同学们说出自己是如何找到这个数字的。这种方法能引起学生对数学的好奇,激发他们对数学的探究与学习的兴趣。而在他们通过自己的努力最终得到答案之后,那
10、种胜利的快乐也会使他们在数学知识的学习和创新能力的培养上更加自信。(三)对培养学生的问题分析与问题解决能力具有重要意义在数学教学中,通过推理和证明等方法,可以使学生在分析问题和解决问题方面获得较好的效果。在数学教学中,对不同的概念进行界定,要对它们进行深入的思索与认识。比如,当他们学会了乘除法的含义之后,他们就能够对加法和减法的含义有一个准确的理解,并且能够将这些知识应用到生活中的一些简单问题中去。同时,也可以让同学们感受到运用数学的价值。例如,学生在学会了100分以后,就能用它来解决诸如银行存款,利率等现实问题。此外,它对培养学生的空间想象力也有很大的帮助。(四)数学对提高学生对学习的兴趣和
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