跨文化传播视域下英语教师队伍建设研究.pdf
《跨文化传播视域下英语教师队伍建设研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《跨文化传播视域下英语教师队伍建设研究.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一高职英语教育高职英语教育本栏目责任编辑:唐一东Overseas English 海外英语第14期(2023年7月下)第14期(2023年7月下)跨文化传播视域下英语教师队伍建设研究马冷冷(扬州市职业大学,江苏 扬州 225009)摘要:跨文化传播视域下对高校英语教学队伍建设提出了新的要求,为此,文章基于跨文化传播视域探讨英语教师队伍建设的现状和发展策略。研究从队伍跨文化素养和教育理念、队伍结构和数量、教育科研三个方面对跨文化视域下高校英语教师队伍中所存在的问题进行分析,并根据问题相应地提出跨文化传播视域下英语教师队伍建设的实践策略。关键词:跨文化
2、传播;英语教师队伍建设;文化背景;素质能力;跨文化素养中图分类号:H319.3 文献标识码:A 文章编号:1009-5039(2023)14-0208-030 引言英语作为一种全球通用语言,在跨国交流和国际合作中发挥着重要的作用。它是国际商务、政治和文化交流的重要工具,被广泛应用于科技、医学、工程等各个领域。在这种情况下,英语不仅是一种语言,更是一种文化、一种认知方式和一种世界观。英语教学涉及多种文化因素的交汇,学生和教师需要掌握和理解本国语言和文化,同时也需要掌握和理解英语语言和文化。这种多重文化背景的教学模式对英语教师的能力和素质提出了更高的要求,要求教师能够关注文化差异、交际规范差异、意
3、识形态差异、语言差异和媒介选择等方面。其中,文化差异是跨文化传播理论的核心概念之一,指的是不同文化之间的价值观、信仰、行为方式等方面的差异。交际规范则是指在不同文化间进行交际时应当遵循的规则和准则。意识形态则是指不同文化间的思想、信仰和价值观的差异。语言差异则是指不同文化之间的语言表达方式和理解差异。媒介选择则是指在不同文化间传播信息时,选择何种媒介进行传播的问题。英语教师是英语教育的核心力量,其职业素养与文化素质直接影响着英语教育的发展和质量。在跨文化传播视域下,英语教师队伍的建设对于促进英语教育的国际化和多元化非常重要。只有建立一支高素质的英语教师队伍,才能更好地满足跨文化传播的需求,帮助
4、学生更好地理解和掌握英语语言和文化,促进跨文化交流和合作的发展。1 跨文化传播视域下英语教师队伍建设的存在的问题跨文化传播视域下开展英语教学要求教师能够将语言与文化相联系,不仅要构建英语知识体系还应当构建跨文化知识体系,从英语国家的文化背景、社会生活、宗教信仰等方面入手开展教学,使英语教师队伍建设仍面临着队伍跨文化素养和教育理念、队伍结构和数量、师资机制方面的现实问题。1.1 跨文化素养和教育理念问题跨文化传播视域下要求英语教师队伍摒弃传统的英语教育理念,树立跨文化意识,提高跨文化素养。然而,就目前的高校英语教学情况而言,仍存在部分教师教育理念陈旧,跨文化意识不足,不愿顺应跨文化传播的时代趋势
5、,在教学进程中较为注重英语口语、语法、翻译等方面的教学而忽视了跨文化教学,在教学方法上不注重创新,不能灵活地运用教学模式与方法以更好地开展跨文化教学。此外,还存在部分教师跨文化素养有待加强的问题。所谓跨文化素养是指个体对于不同文化之间的差异性和联系性的认知和适应能力,它是跨文化传播的基础和前提,英语教师在跨文化传播中必须具备充分的跨文化素养。然而,目前仍有部分英语教师对不同文化之间的差异性缺乏多角度的了解,从而导致跨文化传播教学效果不佳。在跨文化传播视域下,英语教师应当重新审视英语教学,注重跨文化需求,为学生提供更加适宜的教学方式,因此,针对英语教师队伍的教育理念以及跨文化素养的培养是跨文化传
6、播视域下英语教师队伍建设的前提要求。1.2 队伍结构和数量问题就目前的高校英语师资队伍而言,由于大多数的高校都在面向于应届生以及社会人士进行教师扩招,使得高校师资队伍结构趋于年轻化,英语教师队伍缺乏经验,未经过充分的教学实践就步入工作岗位,并且,近年来高校退休教师不断增加,高校英语教师队收稿日期:2022-05-30 修回日期:2022-06-10作者简介:马冷冷(1983),女,江苏扬州人,讲师,硕士,主要研究方向为英语教学、英美文学。ISSN 1009-5039Overseas English 海 外 英 语http:/Tel:+86-551-65690811 65690812208一一一
7、一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一高职英语教育高职英语教育本栏目责任编辑:唐一东Overseas English 海外英语第14期(2023年7月下)第14期(2023年7月下)伍的构成比例呈现出失衡态势,都导致了英语教学质量不佳;此外,英语教师队伍中出国研修过的教师较少,跨文化传播视域下,出国研修过的教师相对来说更加了解本国文化与使用英语国家之间文化方面、交际规范方面、意识形态方面、语言方面的差异,更具有跨文化意识,更利于在跨文化传播视域下开展英语教学,帮助学生了解中国与英语国家文化之间的差异,培养学生跨文化交际能力。因此,优化聘用制度,适当引进留学生人才是跨文化传播视域下英语教师队
8、伍建设的必然要求。1.3 教育科研问题除上述存在的问题之外,英语教师队伍还存在跨文化传播理论研究不足,学术水平有待提高的问题。现在的高校英语教师不再是过去“照本宣科”的“教书匠”,而应是具有一定科研能力的“学者型”教师。在跨文化传播视域下要求英语教师能够拥有国际视野,站在国际角度看待问题、开展教学,此外,还要求英语教师能够基于跨文化传播视角进行教学理论研究和科研实践,然而,目前仍有一些院校的英语教师国际视野薄弱,跨文化传播意识不强,对在跨文化传播视域下开展英语教学缺乏正确的认知,不能从英语学科的宏观角度看待跨文化传播,缺乏充分的学术研究建树1,这导致英语教师队伍教学实践开展缺乏相应的理论支持,
9、在实际教学中往往照搬国外或现成的教学理论与教学方法,忽视了所在院校的学生实际情况,从而使得教学的实效性不如预期。因此,优化院校师资队伍保障机制,加大对师资队伍建设的资金投入,建立健全鼓励与奖励机制是跨文化传播视域下英语教师队伍建设的根本保障。2 跨文化传播视域下英语教师队伍建设策略研究2.1 更新教育观念,提高跨文化素养2.1.1 树立跨文化教育理念跨文化教育理念指的是在教学中注重不同文化背景下学生的差异性,尊重多元文化,培养学生的跨文化能力。在跨文化传播视域下进行英语教师队伍建设必须引导教师队伍更新教育观念,树立跨文化教育理念,才能够使英语教师在实践教学过程中注重培养学生的跨文化交际能力和文
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 文化 传播 视域 英语 教师队伍 建设 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。