审美教育在汉语言文学教学中的有效运用_薄丽.pdf
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1、美育与文化1862023 年第 8 期(总第 332 期)【提 要】在我国素质教育全面深化改革的背景下,审美教育愈发受到国家和社会重视,并在各项学科教学过程中被巧妙融入。以汉语言文学教学为例,审美教育的融入能够在无形间增添汉语言文学教育的广度和深度,通过结合实践活动全面培养学生审美能力,提高其审美意识和人文修养,同时培养学生学习能力和综合素养。但在实际教学工作中,审美教育在汉语言文学教学中的有效运用还存在些许问题,需要加强完善。基于此,本文对汉语言文学教学现状进行深入分析,提出相应的解决问题的策略,以供参考。【关键词】审美教育 汉语言文学 教学策略 运用方式汉语言文学这门学科鉴赏研究的主要内容
2、由各种汉语词汇、语句语法、古今诗词构成,中华几千年历史文化精髓在汉语言文学中有深刻体现,对学生教育具有高度的正向意义,有助于培养学生正确思想意识,坚定学生的民族信仰。因此在我国,汉语言文学专业是各大高校重点关注的学科之一,也代表着我国素质教育改革对当下学生综合素养的具体要求,是当下人们精神追求的主要方向。在实际教学过程中结合审美教育,能够使学生在感受汉语言文学魅力的同时,提高审美素养,拥有良好的艺术鉴赏能力,对汉语言文学的学习起到促进作用。一、审美教育的重要意义(一)培养学生审美能力,提高审美素养高质量的审美教育能够通过增强学生对事物的感知能力提高其欣赏能力,能够通过最直观的方式利用自己的感官
3、感受万物之美,也就是人们所谓的审美感知能力,这是审美教育要求学生掌握的最基本的审美能力。在汉语言文学教学过程中,审美教育的融入能够对学生精神世界发起冲击,学生在接受审美教育时渐渐确定审美标准,审美思维提升后,学习汉语言文学的心理结构也进一步优化,在无形中学生各方面能力均能够最大程度地发展进步。在汉语言文学课堂上,审美是学生接受的第一节课,并贯穿于整个汉语言文学学科的学习过程,在此过程中,学生审美能力及素养不断提升,精神得到强化,形成独特的审美情趣。(二)帮助学生树立正确人生观、健全人格对于汉语言文学知识的传授,审美实践起到至关重要的作用,通过提高学生审美能力,有助于学生感受汉语言文学的魅力,帮
4、助学生树立正确人生观,塑造更健康、更完美的人格。对美好事物的追求向来是人类的本能,审美教育在汉语言文学中的有效运用能够发展人们的审美本能,激发学生审美主动性,提升其审美意识。对于学习压力较大的学生,走进汉语言文学课堂接受审美教育可以有效缓解精神压力,学生学会用心感悟美和体验生活,与此同时,还可以丰富审美知识储备。审美教育其实与道德教育相辅相成,在汉语言文学中融合,为学生提供更优质的基础教育,帮助学生健全人格,树立正确人生观。(三)拓展学生知识面,提高综合能力汉语言文学教学中涉及大量文章的阅读理解,因此对学生阅读能力和审美能力都有较高要求。学生应对文章作者有共情能力,身临其境般感受文章的写作意境
5、,才能更深入地了解文章背后的含义。审美教育的加入除能够显著提高学生对文章的理解能力外,还能通过一篇文章引起学生对同类文章的关注和学习兴趣。这样,汉语言文学的学习不再是枯燥单一的咬文嚼字,而是通过精神世界的共鸣,让学生真切感受汉语言文学和中华传统文化的魅力。在此过程中,学生知识面不断扩展,综合能力能有所提高,这些都对汉语言文学的学习有较大帮助。二、当前汉语言文学教学存在的问题(一)教学形式、内容单一枯燥随着国家社会对汉语言文学的日渐重视,各大学校渐渐提高对汉语言文学的关注,在教材编排及教师安排上都有所改善,但仍存在教学形式内容单一、枯燥的问题。首先,虽然当前大部分汉语言文学教材中有较审美教育在
6、汉 语 言 文 学教学中的有效运用薄 丽DOI:10.14014/11-2597/g2.2023.08.059美育与文化1872023年第8期(总第332期)多典型作品供学生鉴赏学习,但由于学生的个性化差异,教材内容迟迟没有更新迹象,让部分学生感到内容枯燥,失去学习兴趣。其次,除了教学内容枯燥,教师教学方式也十分单一。受到传统教学观念的影响,灌输式的教学方式让汉语言文学这门学科过于古板,在新时代,如果不做出新举动,很难再提起学生兴趣。汉语言文学教学本就包含大量思想文化教育,学生已经很难深入理解,若强行灌输各种理念,很可能会起到反作用,这对于教学效果的呈现显然不利。一味枯燥地讲解是无法培养学生良
7、好的文学素养的,若想达到理想教学效果,汉语言文学教学形式和内容均需要创新。(二)缺乏必要的情感引导在新时代背景下,消息碎片化传播,过于直白的信息和观念传输让新时代的年轻人渐渐懈怠自我能力的培养,尤其是受到互联网上各式言论思想的影响,大部分学生不具备独立鉴赏能力,审美提升十分困难。当前汉语言文学教学过程中面临的最主要问题是学生审美基础薄弱,且缺乏必要的情感引导,攀比心、虚荣心成为学生追求外在美的理由,审美能力下降导致的庸俗化正不断荼毒下一代,影响其日后的学习、成长和发展。除受到外界环境因素影响外,汉语言文学这门学科本身内容也较深奥,此时如果教师不对其进行适当的情感引导,学生很难产生情感共鸣,对汉
8、语言文学的学习望而生畏,甚至产生抗拒心理。在汉语言文学的教学过程中,若教师开展的各项教学工作无法满足学生的情感需求,不能激发其主动学习的欲望,课堂上缺乏生动教学情境的创设,学生难以将感情向汉语言文学作品中投射,那么将无法达到预期教学效果。(三)课堂内外教学缺少联系虽然当前大部分学生审美基础薄弱,情感共鸣能力严重不足,但依旧有学生本身对汉语言文学作品存在探索欲望。经调查研究发现,提高兴趣确实有助于汉语言文学学习。对于学生而言,枯燥单一的课堂教学形式难以提起其学习探索的欲望,多元的实践活动更容易激发其学习兴趣。但是,当前大部分教师受传统教学观念影响,一味关注课堂教学目标,缺乏对学生课后自主审美活动
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