大学生功利化的表现、诱因及应对策略.pdf
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1、46河南教育丨高等教育大学生功利化的表现、诱因及应对策略徐爱平(厦门大学新闻传播学院,福建厦门3 6 1 0 0 5)摘要:改革开放以来,西方各种社会思潮涌入我国,与主流社会文化产生激烈碰撞。部分大学生在学习选择、专业选择、就业择业、人际交往等方面表现出功利化倾向。西方价值观、经济发展不均衡对大学生价值观的影响以及大学生自我意识过剩,是大学生功利化的主要原因。高校应帮助大学生树立正确义利观,践行社会主义核心价值观,营造向上向善的校园文化氛围,建立良好的家校联动机制,减少功利化因素对大学生成长成才的影响,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人而努力。关键词:大学生;功利化;义利观;思想政治教育;家
2、校联动我国现已建成世界上最为庞大的高等教育体系,高等教育进入普及化发展阶段。高等教育群体的急速扩张带来了大学生成长成才等方面的问题。近年,学习选择功利化、专业选择及就业择业功利化、人际交往功利化等现象层出不穷,给大学生思想政治教育带来了不小的挑战。归纳总结大学生功利化的现象,找寻功利化的诱因以及探索合理的应对之策,对大学生思想政治教育和高校人才培养具有十分重要的意义。一、大学生功利化的表现“功利”一词在辞海中的释义其一为:“指眼前物质上的功效和利益。多为贬义。”一些大学生出现功利化现象,表现为在大学期间为了一些短期利已目的,偏离甚至背离人才培养宗旨,其特征主要为:更加关注眼前利益而忽视长远目标
3、,更加关注物质利益而忽视精神构筑,更加关注个人利益而忽视社会发展。(一)学习选择功利化学习选择功利化有多种表现形式。一是唯分是从。大学生的学习应兼顾过程和结果。但是有些学生忽视学习过程,过分地钻研考核要求,只关心、注重、追逐最后的得分;有些学生为了刷分数,选课时会倾向选择那些较易获得高分的课程。二是看重名气。学校或学院邀请学者来校讲学时,学生面对知名度不同的学者,表现差异很大:对知名度较高的主讲人的讲座“趋之若鹭”,对那些知名度不高的主讲人的讲座“敬而远之”。这种现象容易使学生错过很多本该了解、吸收的知识。(二)专业选择、就业择业功利化现代社会竞争激烈,大学生选择专业及就业择基金项目:福建省高
4、校哲学社会科学研究项目“三全育人视域下新时代高校辅导员核心素养提升研究”(编号:JSZF2020005);福建省高等学校思想政治教育研究会2 0 2 1 年立项课题“高校Z世代大学生亚文化圈层对其价值观影响及作用机制研究”作者简介:徐爱平(1 9 8 7 一),女,厦门大学新闻传播学院讲师,研究方向为思想政治教育。业时功利化趋势明显。首先,盲目选择专业。选择专业是大学生一生中非常重要的决定。有一些准大学生为了日后好就业,填报志愿时选择自已不喜欢但未来可能收人更高的专业。其次,就业择业括轻怕重。中国古语有言:“三百六十行,行行出状元。”马克思在中学时曾说过:“在选择职业时,我们应该遵循的主要指针
5、是人类的幸福和我们自身的完美。”但在面对就业选择时,一些大学生世俗化、功利化地倾向于选择“钱多事少离家近”的工作,而没有意愿或勇气去选择那些国家战略需要、偏远地区急需的工作岗位。(三)人际交往功利化大学是一个小社会,以学生为中心存在着包括同学关系、同侨关系、朋友关系、师生关系等在内的复杂的人际关系。这有时会让刚刚开始独立生活的大学生力不从心。于是部分大学生出现人际交往功利化现象:与同学相处时会衡量可以从对方得到多少资源,对未来评奖评优是否有帮助,是否愿意推荐和支持自已评优评先等;在与老师相处时,希望得到些许“照顾”,比如从课程评分中获得一些“人情分”,在日常生活中获取一些便利,在激烈竞争中被多
6、照顾等。二、大学生功利化的诱因通过检索相关文献及工作实践,笔者发现,西方价值观的影响、我国经济快速发展带来的发展不均衡以及大学生自我意识过剩是大学生出现功利化的主要原因。(一)西方价值观的影响德国社会学家马克斯韦伯指出:“资本主义旨在通过可持续的、理性的、资本主义的企业运作2023第7 期1 学生工作47追求利益并且永久性地再生利益。”他还指出,资本主义企业的现代理性组织的第一个特征是生意与家庭分离。这也就意味着感性逐渐被理性取代,人与人之间变得愈加“彼此漠不关心”。资本主义世界以物和资本为中心,使得人被“死劳动”所支配,成为“单向度”、仅具有“工具理性”的人。这种社会思潮在改革开放后慢慢传入
7、国内,自由主义、拜金主义、个人主义、享乐主义等“纷至脊来”,冲击着我国主流社会文化。费孝通曾经将西方社会人际关系比喻成一捆捆柴火,“分扎得清楚不会乱的”“团体是有一定界限的”。相比西方文化,中国的社会结构不是一捆捆界限清楚的柴火,而是一圈圈向外推出的涟漪,每个人都是其社会影响所推出去的圈子的中心。这也是西方的个人主义与中国的集体主义最大的不同。大学生思想活跃,容易受外界影响。部分大学生受到西方资本主义国家文化尤其是个人至上思想的影响,慢慢滋生出功利化思想。(二)我国经济发展不均衡马克思主义唯物史观告诉我们,“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程”。社会文化的产生是建立
8、在一定的经济基础上。我国的经济发展具有明显的阶段性特征。党的十一届六中全会将我国社会主要矛盾概括为“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。改革开放以后,我国以经济建设为中心,建设有中国特色的社会主义市场经济体制,市场经济使得曾经需要用配给制购买的物品可以自由买卖,推动人们思考如何获取更多的利益。这带来了双重影响,积极方面是有利于调动个人谋取自我利益的主动性和积极性,但消极方面是重个人和小团体利益、轻他人和社会利益,重眼前利益、轻长远利益,重物质利益、轻精神价值。党的十九大报告将新时代中国社会的主要矛盾描述为:“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”社会主
9、要矛盾的变化标志着我国物质财富已经比较丰富,但仍存在城乡区域发展和收入分配差距较大等问题。这些不平衡问题会导致同一所大学的学生因教育积累、人生阅历、家庭经济水平等不同,形成不同群体,群体与群体之间存在较大的“成长鸿沟”。为弥补自身与他人之间的差距,一些大学生更容易选择功利化。(三)大学生自我意识过剩在市场经济的大环境下,个人主义逐渐抬头,催生大学生张扬个性、主体意识增强。一些大学生更加相信自我、崇尚自我,对自我价值的实现需求更高,这种自我意识如果引导不当,就容易发展成为以个人利益为中心的利已主义。一些大学生自我意识过剩,注重个人利益,忽视集体利益;注重自我价值,忽视社会价值。一些大学生为了减少
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